镜头语言在无字绘本中的应用——以《海底的秘密》为例

邵嘉伟（安徽工程大学艺术学院）

一、镜头语言在无字绘本中的应用概述

（一）镜头语言和无字绘本

镜头语言主要是用单个乃至多个连续的镜头去展现画面，进而传达不同意思，形成一种类似于语言的信息传递内容。自连环画、漫画乃至现代电影工业不断发展以来，镜头语言成为相关艺术作品进行叙事、表达情感的重要介质，甚至形成了一种重要的艺术要素。无字绘本是一种纯绘画、无文字标注的绘本形式，其特点在于以大量绘画为载体，通过镜头语言和画面编排，讲述故事、传递情感，表达内涵。

（二）镜头语言的应用特点及价值

如前文所述，无字绘本的基本特点在于没有文字，那么画面则是推动绘本故事发展，或是传递相关信息的唯一载体。而在具有故事内容及丰富内涵的绘本中，镜头语言的应用就尤为重要了。同样的故事，利用不同的镜头设置方式，读者的阅读感受以及体会到的信息是存在差异的。从叙事的角度来讲，镜头语言的科学应用，有助于利用更少的篇幅讲述清楚故事的脉络。同时，可以通过集中式的镜头语言，将故事的起承转合安排的更为合理，给人有更好的阅读感受；其次，有特色的镜头语言，能够形成更好的观感感受，在展现个性的同时，提高回本的艺术品质，营造更好的艺术氛围;最后，针对性设置的镜头，有助于促进绘本的情感烘托，引发读者思考，引起读者共情。从艺术欣赏的角度来讲，无字绘本的关键价值在于脱离了文字的束缚，让人们回归传统的感官世界，寻求视觉和思维的交互，进而产生良好的艺术体验。

二、在无字绘本中应用镜头语言的要点——以《海底的秘密》为例

（一）推动内容延伸及故事发展

在传统绘本中，文字和画面相辅相成，文字可以很大程度上承担介绍内容、推动情节发展的责任。但是在无字绘本中，相当于这一责任需要由画面全权负责，那么画面的布局和绘画内容都需要进行精心设计。在无字绘本中，无论是单个画面，还是连续性的画面组合，都可以基于镜头语言，来为读者描述所要表达的内容。对故事性无字绘本而言，镜头语言的关键作用还在于介绍故事的基本脉络，通过关键的镜头内容，来推动故事的发展。甚至一些巧妙的镜头语言设计，还可以在故事不同环节产生联系，进而给读者带来丰富有趣的阅读观看体验。

例如，在《海底的秘密》回本开篇，通过简单的一组远景加近景的镜头，交代了这个故事的场景——海滩边，人物——黄头发小孩。接着，通过镜头锁定故事的核心物品——照相机及胶卷，再以连续的镜头讲述黄头发小孩发现相机之后与小伙伴们的一系列行为，用画面中人物的表情、动作、行为，和读者一起产生“好奇”的心理感受（如图1所示）。然后，用重点镜头讲述相机盒子及胶卷被打开的画面，此时读者自然地变为“黄头发小孩”，用他的目光去观察相机里面的内容。接下来，大量表现海底世界的画面以相片的形式展现在读者眼前，让读者切身感受到海底原来埋藏着这么多的秘密。尤其是该绘本故事中有一个不同人物手持相片的画面，这些相片一个框着一个，好似无尽延续下去。该镜头不仅有奇妙的视觉感受，也给后面黄头发小男孩将相机送回海里的故事情节埋下了伏笔，而这也是该无字绘本让读者回味无穷的关键。显然，在该无字绘本作品中，镜头语言的巧妙应用，表达清楚了内容，同时也推动了故事的发展，引人入胜。在各个关键情节的画面中，通过独特的镜头，让读者可以瞬间抓住故事核心，让整个故事有主体，引人遐想。

图1 无字绘本《海底的秘密》开篇的几个镜头

（二）创造独特的阅读氛围

一本优秀的绘本作品，其不仅能够在本身画面的构图、色彩搭配方面产生令人愉悦的视觉感受，还能通过连续性的镜头设计，与读者的思维产生碰撞。《海底的秘密》是由大卫·威斯纳创作的一本无字绘本，他十分擅长在绘本中，将悬念展现得淋漓尽致。在《海底的秘密》绘本读物中，处在水中的照相机，被男孩拾起并将其中的胶卷，冲洗成了照片。当男孩手举照片时，眼神里充斥着惊讶与不安。显然，在该作品中，作者通过独简单的几个开场镜头，将故事发生的环境（海滩）、主人公（小南海）以及主要物品（捡到的照相机）介绍清楚，让读者会好奇这些要素之间会产生什么样的联系，发生什么样的故事，进而创建一个独特的阅读氛围。

在《海底的秘密》绘本的结尾部分，拾到照相机的男孩，将照相机又一次丢入大海，使照相机再一次漂流起来。面对这一画面，读者会对这个照相机被丢进海里的后续故事充满了期待与探究的欲望，并结合绘本故事线思考问题：“照相机回到了大海中，它又会拍下怎样的奇特景观呢？”此时，有的读者会思考：“照相机也许会漂到东海龙王那里，照下孙悟空拿金箍棒的场景。”有的读者会联想到：“照相机被海狮调走了，拍下了海狮女儿的婚礼现场。”还有的读者会想：“小鱼无意中碰到了照相机的拍照功能，拍下了星光闪闪的海底世界。”等。显然，在这种无字绘本的阅读中，镜头语言的合理应用，让读者在一个奇妙的阅读氛围下，去思考、探索问题，其思维逐渐变得广阔、开放。

（三）提供良好想象空间

相对于无字绘本来说，有字绘本中的文字是相对具象化的信息表达，也就是说会将故事内容、画面信息限定在一个比较小的范围内。如前文所述，无字绘本的关键特征在于绘本中没有文字标注，也就是说人们为了理解绘本中的信息，则需要结合画面、镜头语言去思考和想象，显然这给读者提供了很好的想象空间。

例如，在《海底的秘密》中，男孩拿着照相机的照片，照片上是“章鱼先生”一家，在开家庭聚会的场景。此时，读者的注意力都会被该场景深深吸引，进而认真、仔细di 观察图片内容，试图了解画面的具体内容，对“章鱼先生”家庭成员，聚会内容等信息进行抓取，并想象相应的场景。而在该作品的这一段内容中，虽然没有文字标注，但是作者依靠大量的镜头语言，让读者对其细节产生了浓厚的兴趣。比如，“章鱼先生”家里的布置和人类社会类似，有印花款式的沙发、小圆桌等，同时“章鱼先生”在给孩子讲故事，而画面中发光的鱼成为“章鱼先生”家中的电灯。这些镜头中丰富且有趣的要素，都给予了读者很好的想象空间，让其好奇到底海底世界是什么样的。值得一提的是，在该画面中，“章鱼先生”家不远处，有一辆已经沉入海底的摄影器材车。而该要素的存在，显然作者给予读者一个很好的想象空间，即“说不定这些照片和这台摄影器材车有关呢。”。

在这样的绘本内容下，镜头语言被充分利用，通过独特的视角，将奇妙的画面展示在读者面前，在吸引其仔细阅读的同时，可以激发其想象。在《海底的秘密》中，男孩冲洗出来的照片，除了章鱼先生一家，还有外星人的地下基地、机器鱼、背上盖着海螺城堡的海龟、海豚鱼热气球、海星礁石等。显然，在无字绘本的绘画制作中，可以利用这些奇思妙想的画面元素和镜头语言，引导读者探究图片中潜藏的“秘密”。而镜头语言的合理应用，可以根据作者的设计，将一些浅显的、隐秘的、有趣的信息布置在画面中，在吸引作者思考的同时，引发其更进一步的想象。而这个过程是令人愉悦的，而这也正是无字绘本令人喜爱的原因。

（四）激发创新理念

无论是任何产业的发展，还是艺术文化的进步，创新都不可或缺。而无字绘本中，可以很好地展现各种创新信息。一方面，作者可以利用创新的镜头语言，形成具有个性化的故事讲述方式和独特观感感受的艺术氛围；另一方面，创新的镜头语言，也可以让读者想象力被打开，让其从画面中获取不同的信息。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，而无字漫画中有创造性的镜头语言，可以让不同读者产生不同感受，而这样的绘本是极具艺术文化价值的。

例如，《海底的秘密》在无字绘本中，通过奇妙的镜头语言，为读者展示了一个奇幻的海底世界以及一个十分猎奇的故事。通过《海底的秘密》绘本内容，孩子可以很好地丰富自身的思维，将在该绘本中感受到的创意，逐渐内化成自己表达个性、异想天开的创造资源。在《海底的秘密》绘本内容中，故事发展到结尾，乌贼带着照相机飞快前进、大鱼将照相机放在嘴里。镜头一转，小海马将照相机放在尾巴上，拖动照相机前行。镜头再次转动，照相机照下了海底世界的美人鱼，经过不断的镜头切换与发展，最后照相机被海边的小女孩发现（见图2）。作者大卫·威斯纳利用这种镜头转换的设计手法，赋予了《海底的秘密》无限的猜想空间，使观看者在阅读该绘本故事过程中，开启了想象力、丰富了创造力。鉴于此，无论是读者还是作者，通过无字绘本，都可以跳出传统的思维，对我们的世界进行深层次的思考。从人类历史发展的角度来讲，这种创新性是弥足珍贵的。而在《海底的秘密》故事的最后，读者自然会想到一个问题：“小女孩最后拿到照相机之后，还会发生什么故事呢？”而该作品中通过最后镜头语言铺设了一个问题，让读者有意犹未尽之感，进而会去对后续的故事进行想象。比如有的孩子会认为：“照相机也许会漂流到海底图书馆，并拍下海底的居民们，都喜欢看什么类型的书，图书馆中还有很多正在学习的小鱼和乌龟。”有的孩子认为：“照相机会拍下泰坦尼克号的位置，向人们展示过去的辉煌画面，在泰坦尼克号上还有古老的钢琴、桌椅，在泰坦尼克号上，还刻有外星人的文字。”有的孩子想象力更为丰富：“照相机会被章鱼先生带到游乐园，拍下小章鱼宝宝快乐游玩的场景，在游乐场中有旋转木马，还有真正的海盗船，以及海绵宝宝卖的蟹黄堡。”等。可见，镜头语言在这个过程中，是激发读者创新意识的关键，所以具有很重要的艺术创新价值。

图2 无字绘本《海底的秘密》最后的画面

三、结束语

综上所述，无字绘本作为绘本中一种特殊的存在，在创作和阅读中，都会给作者、读者带来不一样的体验。通过对《海底的秘密》的赏析可以发现，经过精心设计的镜头语言，可以让无字绘本中的画面和故事更具吸引力，调动读者的思维，激发读者的想象。同时，无字绘本中镜头语言的科学应用，还能促进创新思维的迸发，给读者产生良好的艺术欣赏体验，而这也是无字绘本的魅力和价值所在。