基于创新角度的小学体育教学方法探究

肖丽红

[摘 要]传统的小学体育教学方法已经无法满足小学生学习发展的需求，新课改的形势下，如何从创新的角度优化并完善小学体育教学方法，已成为小学体育教师面临的重要课题。只有解决好这一问题，才能进一步促进小学体育教学水平的提升，为小学生的身心健康发展打下良好的基础。文章从更新教学理念、融入生活情境、创新体育游戏及合理使用多媒体等几个方面展开论述，探究了创新角度下的小学体育教学方法。

[关键词]创新角度;小学体育;教学方法;改革创新信息技术教学;评价量规应用;数学课堂教学

小学体育注重实践操作，以培养小学生良好的身体素质和心理健康、逐渐形成终身体育意识为目的。这就需要小学体育教师要跟上新课改的步伐，不断创新体育教学方法。

一、更新教学理念

作为小学体育教师，必须跟紧时代发展和教育改革的步伐，不断更新教学理念。

（一）生本理念

随着新课程改革的深入，很多教师都已经从传统的应试教育中走出来，在课堂上重视学生的主体地位，能够做到体育教学以学生的身体素质情况和需求为中心来开展。

（二）快乐学习

教师要明确兴趣是学生最好的教师，只有对学习产生浓厚的兴趣才会全身心投入其中，进而提高课堂教学效率。为此，在小学体育教学中提倡阳光体育、以娱施教等措施，将一些趣味性的活动融入到课堂，这不仅可以激发小学生参与体育运动的兴趣，也能帮助教师更好地完善课堂教学。

（三）以学生为主体

教师从之前的课堂主宰者变成辅助者和引导者，学生也从以前的单一接受知识技能变为主动参与课堂学习和各种活动的主体，充分表明学生已经成为体育课堂的主人，其主观能动性被充分激发挥出来。

（四）因材施教

小学生的个性特征与身体都有差异，因此，体育教学不能一概而论，应当针对学生的明显差异做到因材施教，让学生在自身原有的基础上都能有所提高。

二、融入生活情境

创新是发展的核心动力，在教育领域中也是如此。新课改背景下，小学体育教师应当积极创新教学方法，提高体育教学水平，把更多新的理念和技术引入体育课堂。陶行知先生说：“生活即教育。”意在强调生活是教育的中心，所有的教育都离不开生活元素。具体反映在体育课堂上，是教师要加强体育和现实生活之间的联系，积极落实生活化教育，通过构建学生熟悉的生活场景，激发学生的情感，辅助体育训练。教师把某个生活中学生比较熟悉和感兴趣的元素运用到体育课堂上，或者是把一些生活中的物品带到课堂教学中，构建多元化的教学情境，让学生从中轻松愉快地学习。另外，教师在语言、动作方面也要对学生加以引导，培养小学生体育学习的积极性和兴趣，让他们更加直观地了解和掌握体育技巧。例如：学习跳远时，教师可以用故事来创设情境：森林之王老虎组织所有的动物参与本领比赛，所有的小动物都过来大显身手，小马展示它的奔跑速度、小鸟展示飞翔弧度、壁虎展示爬行、袋鼠展示跳跃……教师讲完以后，让学生对故事中提及的动物进行模仿。随后提出问题：什么动物跳远最厉害？有的学生可能会回答青蛙，有的学生可能会回答兔子和袋鼠。接着让学生展示一下他们认为跳远最厉害的动物其动作是什么样的，由此学生便开始模仿跳远动作。这样，教师通过为学生构建生活化的情境，再引导学生学习跳远并给予技巧和动作上的指导，提高了跳远课的学习效率。

另外，可以把一些民间游戏活动融入课堂，但要注意所选择的民间体育项目要符合当前小学生的身体和年龄特点，因为有的体育项目是高难度和高危险的，并不适合小学生。例如，将“丢手绢”这个民间体育游戏项目融入课堂教学中，这个游戏的规则是先让学生排队，围成一个大圈，准备好一个手绢，教师先拿着手绢围着学生背后走一圈随机丢在一名学生身后，这个学生在5秒钟之内需要捡起手绢再绕圈跑丢到另一名学生后面，这名学生拿起手绢追赶前一名学生，追上了再继续，如果哪名学生5秒钟没有发现手绢丢在自己身后，或者是没追赶上前一名同学，他们就要表演节目。又如，民间体育项目中的打沙包属于集体游戏活动，教师需要将学生分几个小组，人数在10人左右，可男女混合，两边各站着一名学生，他们拿着沙包砸向中间8人，谁被沙包砸中就要下场。将这些民间体育游戏活动引入体育课堂，能增添体育课堂的趣味性并构建一个非常生活化的教学情境，学生在参与体育项目训练的同时，也能感受到趣味性，提升了课堂教学效果。

三、创新体育游戏

游戏是小学生最感兴趣的活动，上文提到的民间体育游戏，属于常规的游戏活动。基于创新的角度，可以把部分简单、固定的体育游戏加以改编和创新，使其内容和方式更加精彩，让学生感兴趣。例如：乒乓球作为我国的国球，在每个教育阶段都受到重视，除了打乒乓球之外，还可以创新游戏规则，如托球跑。小学生用球拍托着乒乓球跑向终点，期间乒乓球不能脱离球拍掉下，如果掉下去就要回到起点重新放球跑。心心相印游戏是确定好20米距离，教师可以创新每4个人为一组，他们的背后夹着一个篮球，需要通过配合向前走，要知道如果是4个人围成一圈把篮球挤在中间，前面的人比较轻松，但两边和后面的学生需要讲究一定的技巧。4个人为一组，距离是50米，4名学生贴在一起将篮球放在中间用背部夹着，如果中间篮球掉落学生需要停留三秒然后捡起球继续。还有攻城游戏，它是培养学生敢于拼搏的意志力，游戏的方法是把全班同学分成甲乙两大组，每组人数相等且自行安排进攻、防守人员，最好是在足球场进行。教师拿一个呼啦圈放到操场中间，游戏规则和橄榄球类似，即两个队伍中的学生需要在教师发球以后通过团队配合把球扔进呼啦圈中间才能获得分数，游戏中不能太过用力，可以用推拉抱方式阻挡，但不能打击，安全第一，双方的攻击防守人员可以更换。类似以上的游戏还有很多，基本是对原来的游戏内容和规则进行创新，让学生在觉得有趣的同时，身体素质得到锻炼。

教师的教育教学水平在很大程度上决定着学生的学习质量，因此，小学体育教师必须严格要求自己，加强理论学习和实践提高，对教学过程中存在的一些不足之处及时进行总结和改善，打破传统教学模式的桎梏，创新体育教学方法。例如，在讲解有关生理发育和心理特征的内容时，如果教师就理论讲理论，学生的学习积极性肯定不会太高，整个课堂也是死气沉沉的。這时教师可以创新教学方法，可以用击鼓传花的方式来讲解理论知识。游戏规则是以教师拿黑板擦敲击讲桌的声音为信号，学生拿一个沙包或者课本当做传递工具，按照S型路线——前一名学生传给下一名学生，当教师停止敲击讲桌的那一刻，传递的物体在谁手中就要回答问题，如果回答不正确的话要接受一些小小的惩罚，惩罚为表演某个节目或者做一些简单的运动。

四、利用多媒体创新教学

体育课除了户外活动还有室内课程，多为教师给学生讲解一些体育理论，由于这方面内容太过单一，会让学生感觉枯燥无味。对此，利用多媒体教学辅助设备，将知识点以图片、视频或音频等多元化形式展现，能在一定程度上激发学生的学习兴趣。例如，学习“篮球”相关内容时，需要向学生介绍篮球的历史、发展背景、篮球的规则和技巧等，教师可以用多媒体制作PPT，同时增加一些动态图或短视频，如此一来，学生在观看的时候就不会觉得内容枯燥乏味。另外，教师还可以不定期给学生播放一些奥运会或者篮球比赛的视频，让学生对比赛中球员的合作与体育精神有所感悟。此外，教师还可以通过微课的形式开展教学，在课前准备好微课视频，可以是自己制作的，也可以是从网络上下载的，以此提高学生体育学习的兴趣和注意力。这样，教师利用多媒体设备辅助教学，再结合自己的讲解，既营造了轻松愉快的课堂氛围，又提高了课堂教学效率。

小学生正处于身心发展的关键时期，体育教学的重要性不言自明。体育教师只有不断创新和优化体育教学方法，构建轻松愉快的课堂环境，才能在促进学生身心健康发展的同时，提高体育课堂教学水平。

参考文献：

[1]李宗元.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].天天爱科学（教育前沿），2021，（07）.

[2]蒋向阳，刘桑.小学体育“悦动”教学模式的构建与实施——基于创新理念下的体育教学方法探究[J].体育师友，2021，（03）.

[3]林美珍.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].学苑教育，2021，（16）.

[4]黄惠敏.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的策略探究[J].考试周刊，2021，（69）.

（责任编辑 付淑霞）

1559501705228