探索班级德育工作的新路径

张红

[摘 要]德育是学校教育的重要任务，学校德育工作的主要任务就是要解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题。班级是学校的基本组成单位，良好的班级德育环境有助于学生正确人生观和价值观的塑造。因此，班级管理工作在新时代担负着对学生进行思想政治教育的重任，其教育内容和形式也要与时俱进，只有这样，才能为国家培养德才兼备、以德为先的社会主义建设者和接班人。

[关键词]德育工作;班级管理;育人;班主任

学校是对学生进行思想品德教育的重要场所，思想品德教育应贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的诸方面，并渗透在智、体、美和劳动教育中，与其它各育相互促进，相辅相成，以此促进学生全面发展。作为班主任，在培养学生良好道德素质方面担负着重任，因此，要不断探索班级德育工作的新路径。

一、明確班级德育工作的目标、基本内容和要求

小学阶段是一个人成长的重要阶段。作为小学班主任，要明确班级德育工作的目标、基本内容和要求。目标是培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己，帮助别人;为集体服务和辨别是非的能力。班级德育工作的基本内容和要求主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

二、实施班级德育工作的具体路径

班级实施德育的路径有很多，只有充分发挥校内外各种教育途径的作用，做到互相配合，形成合力，创造良好的育人环境，才能较好地完成德育工作。

（一）完善班级规章制度，约束规范学生的行为

没有规矩不成方圆。学生在学校接受学习和教育，其中一项重要内容就是遵守规则，形成规矩意识，在系统的规章制度下约束自己的行为。制定班级管理制度，能纠正学生的不良言行，形成良好的班风。班主任可以就班级的学习、德育、安全制定详细的管理制度，如班规条约、卫生制度、出操制度等，做到以制度管人，以刚性力量约束学生的言行，纠正他们的不良行为，做讲规矩的人。完善学习制度，并将制度上墙。各类规章制度要让学生知晓，明白如何遵守，清楚违反后的后果，教育学生遵守规则，让学生在强有力的制度规范下，达到严格自律的境界，时时处处遵守规则，自觉按规则办事，做讲规则的人，在全班形成讲规则的氛围。

（二）健全班级常规管理，提高学生自我管理能力

作为班主任，要调动全体学生参与班级管理的积极性，争取让每位学生都有管理任务，既服务于同学，又锻炼自己，提高自我管理能力。班级的各项工作要具体落实到个人，小组长做好监督，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予小红花或笑脸等奖励。例如，班级的纪律管理实行小组长负责制，班长负责监督，要求人人自觉，天天总结评比。对影响班级纪律的学生，班主任要找他们谈话，告诫其以后杜绝此类行为。实行班干部轮岗制，让学生懂得班干部是为大家服务的，担任班干部也可以锻炼自己的各项能力，有利于自己的全面发展，提高学生的自我管理能力，树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣、违反纪律为耻的良好班风。

（三）班主任以身作则，为学生树立良好榜样

班主任的一言一行是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的班主任，在言行举止上将班主任和自己作对照。因此，班主任要注重自己的一举一动，为学生树立良好的榜样，教学生如何做人，如何处事，如何学习。这就要求班主任首先要认真完成自己的本职教学工作，认真钻研教材教法，分析学生的状况做到因材施教，让自己所教的课堂充满乐趣，让学生爱上自己所教的学科。其次，要严格要求自己，坚持做到不迟到、不早退，遵守学校的规章制度，以自己规范的言行影响和带动学生。

（四）营造良好的班级氛围

良好的风气是打造优良班级的先提条件。在班级管理工作中，班主任要始终把班风建设作为重中之重，严格要求每位学生，形成良好的班风。学生都希望受到教师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，结合学生的这些特点，遵循新课程改革“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，班主任要平等对待每位学生，鼓励成绩好的学生，让他们更加努力前行;维护学困生的自尊，让他们发现自己的长处和优点，培养他们的自信心，努力提高自己的学习成绩;照顾到中等生，根据他们的需要给予一定的帮助，让他们切实体会到在这个班级里人人是平等的，都是班级的主人，都应该为班级建设出谋划策、贡献力量。同时，既严格要求学生，又要宽严相济，给予学生一定的关爱和耐心，要多和学生沟通，做到爱而有度，尤其是在学生犯错误时不要恶语相对，要以说服教育为主，以激励手段让学生保持健康的心态，形成良好的心理品质，进而达到班级稳定、学习氛围浓、班风正的目的。

（五）以课堂教学为主阵地引领学生形成正确的价值观

学校是学生形成正确的价值观的重要场所，学生时代是人生的“拔节孕穗期”，需要学校、教师加以引领和培塑，才能形成正确的价值观和行为习惯。每个学科的教学内容都含有德育的素材，只要教师加以发掘和引申就能很好地对学生进行品德教育。因此，要以课堂教学为载体开展生动的德育活动。

1.在文化课中渗透德育。语文、政治、数学、英语等学科都含有思想政治教育因素，教师不仅要传授知识，还要渗透是非、善恶、公平、正义、法治等教育，弘扬传统美德，传递社会主义核心价值观。

2.班会课贯穿德育。班会课是班主任开展思想政治教育的专题课。班主任要根据学生的思想状况和学校德育工作的安排，联系社会热点问题设置不同的主题班会课对学生进行思想政治教育。

3.在安全法制讲座中渗透德育。在学校安全法制讲座中，通过以案说法的形式，向学生宣传法律知识，起到警醒学生的作用，让学生做到学法、守法、用法，对学生起到预防教育作用。

4.在班级活动中渗透德育。通过举办手抄报、朗读比赛、歌咏比赛等班级活动，发展学生的特长、陶冶情操、磨炼意志，开展实实在在的思想品德教育。班级活动针对学生的身心发育特点，做到寓教于乐，为学生提供展示自己才能的舞台，增进学生之间的协作意识，激发他们的上进心，增强班级的凝聚力。

（六）争取家长的支持

家长是孩子的第一任教师，要发挥好家长在班级管理工作中的重要作用。例如，可以创设“家长课堂”，让家长融入班级管理。要想让家长真正了解班级，就得调动家长的积极性，让家长与学生一同参与到班级的活动中，使学生与家长、家长与教师、家长与班级之间形成交叉互动，感受班集体的温暖、合作的愉快。通过家长会向家长宣传现代教育理论，搞好家校合作，向家长宣传培养孩子良好学习习惯和自学自理能力的重要性及具体的培养目标，使家校双方达成共识，密切合作，形成全力。此外，号召家长群策群力，争创校级特色班。例如，可以在家长的支持下开展“我是小小摄影师”特色班创建活动。家长主动担任孩子的校外辅导员，利用班队会的时间给学生讲解摄影基础知识，利用周末或节假日引导学生开展摄影活动。通过摄影活动创建特色班级，既凝聚了师生的心，又争取到家长的力量，班级管理工作成效显著。

总之，班级德育工作任重道远。只有教师、学生、家长密切配合，围绕促进学生全面发展这一目标，不断拓宽班级德育工作的新思路，提高班级德育工作的针对性、实效性和主动性，做到以素质教育为目标，以德育工作为先导，以爱国主义为主旋律 ，以日常行为规范为抓手，寓德育于丰富多彩的活动之中，学生的思想道德素质、文化科学素质、心理素质才能从中得到提升，进而成长为德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

[1]程晓华.班主任如何开展德育工作[J].读写算，2017，（23）.

[2]姜凤春.小学生德育培养的目标和内容[J].教学研究，2016，（17）.

[3]徐涛.如何开展好班级管理工作[J].班主任之友，2014，（21）.

（责任编辑 付淑霞）

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