实验教学示范中心管理与运行机制研究——以四川文理学院省级基础外语实验教学示范中心为例

朱朗先

(四川文理学院 文科实验实训中心，四川 达州 635000)

实验实践教学是高等学校教学过程的重要组成部分，是培养高素质创新型人才的重要举措；[1]实验教学中心是促进高校优质教育教学资源整合与共享、加强学生实践能力和创新能力培养的重要基地，是提升高校办学水平，增强办学实力和社会竞争力的重要平台。[2]也是高校全面落实立德树人根本任务，坚持内涵发展、转型发展、创新发展、特色发展，培养德智体美劳全面发展的高素质人才的根本要求。实践证明，健全合理的运行机制更能促进实验教学中心的良性发展，使之进入科学化、制度化、规范化管理。

一、 基础外语实验教学示范中心概述

基础外语实验教学示范中心的前身是建立于1977年的达县师范专科学校外语系的语言实验室，主要承担外语系专科学生的外语语言实验教学。1999年通过四川省高校基础课实验室评估，2004年发展成为校级多功能、面向全校学生的外语实验教学中心。2011年被省教育厅批准为省高等院校基础外语实验教学示范中心(建设单位)，2016年顺利通过省教育厅专家组验收。现有同声传译实验室2间、计算机辅助翻译实验室1间、多功能云网络语言实验室8间。

实验中心在学校党政领导下，按照四川省教育厅实验教学示范中心建设与发展要求，坚持立德树人，以提高外语实验教学质量为核心，以改革创新为动力，利用现代信息技术，不断加强高素质实验教学队伍、高效运行管理机制和实验教学环境的建设，全面提升外语人才培养质量。实验中心采用创新教育理念和先进教学方法与手段，以实验教学改革为主线，以提高教学质量为宗旨，[3]以科学发展观为指导，按照四川省教育厅实验教学示范中心建设与评估指标，围绕创建省内一流实验教学示范中心的建设目标，全面开展了实验教学、教学质量工程、教改和大学生的科研项目及管理与服务工作。通过对实验教学示范中心管理体制与运行机制的优化，充分展现了实验中心建设与发展的时代性、特色性、实用性。[4]

二、基础外语实验教学示范中心管理体制

中心为学校正式建制，具有教学、科研和服务相结合的功能，承担了全校专业外语和非专业外语的实验教学任务。中心实行主任责任制，主任负责资源调配、运行管理、规章制度制订、教学、科研及日常教学工作的正常运行。学校及各职能部门建立的政策、经费投入机制和中心建立的资源共享和内部管理与服务机制，为提高中心的正常运转，促进中心的健康发展创造了有利条件。

(一)中心管理模式

我国高校实验室管理主要有三种模式，即校级管理、院级管理、教研室管理，各有优点和优势。[5]基础外语实验教学示范中心为学校正式建制，挂靠外国语学院，隶属校、院两级管理。中心具有实验教学、科研和服务功能。中心的建设、发展规划与部署由学校直接领导，教务处对实验教学及运行过程进行监控，外国语学院对外语实验教学进行指导，形成了校、院、处三级联动共促发展。

(二)中心实行主任负责制

中心设有主任和副主任。主任、副主任由学校任命。主任主要负责中心的资源调配、实验教学的改革与科研及实验教学环境建设等工作。副主任协调主任负责中心的具体建设与运行管理工作。实验技术人员负责实验室的正常运行和维护及教学信息平台的技术保障和管理智能化工作。

(三)中心经费投入与使用机制

学校实行统一集中与分口、分级管理相结合的管理机制。一是中心建设资金根据建设项目的需要，中心与学校国有资产管理处共同制订资金预算方案，由学校按建设任务实际需要拨款。二是中心预算包干资金由学校计财处为中心设立专项资金账户，用于办公、科研等，实行专款专用，以维持中心的正常运转。三是学校国资处承担设备投入资金的调用，负责仪器设备装备等资金的使用。四是中心的教学运行、科研及行政办公等所需资金，由中心主任自主调配。经费的投入与使用实行分级管理机制，为中心的高效运行和改革发展提供了有利的保障。

(四)中心内部管理机制健全

一是制定了《实验项目管理常规办法》《实验教学质量控制和检查制度》和《实验教学质量评价暂行办法》，为实验教学管理、质量控制和检查提供了依据。二是制定了《开放实验教学组织管理办法》《实验室自主学习开放管理规定》，为实验教学工作的正常运行提供了保障。三是制定了《实验教材选用和编写要求》《实验教材建设质量评价暂行办法》等一系列实验室管理制度。使实验室的质量管理有章可循。

三、实验中心运行机制

实验教师队伍既是高校实验室的建设者和管理者，又是实验教学的承担者和科研的承担者, 在人才培养、科技创新以及提高高校整体竞争力等方面具有不可替代的作用。[6]按照实验教学发展规律，坚持以学生为主体，教师为主导的知识、能力、素质协调发展教育理念，进一步整合优化外语实验资源。充分利用多媒体、计算机等先进设备和教学手段，对信息进行系统分析和整合，构造虚拟学习场景，进行外语仿真、模拟等实质性训练。将自然科学的研究方法创新应用于外语实验教学之中，同时注重实践，为学生在情境实践中验证知识、提升能力、拓展思维提供良好的条件。

(一)智能化平台管理

中心利用语言学习平台提供的“教务管理”系统实行实验教学日常管理(实验开放、师生用户信息、资源库、实验仪器设备等)，实现智能化，真正做到管理规范化、运行记录查看实时化。

(二)创新实验队伍建设机制

在“大众创业、万众创新”的双创时代下，中心紧跟时代步伐，通过各种渠道积极打造建设一支结构合理，专兼职相结合的创新型实验教师队伍。中心持续开展“双师型”实验教学队伍建设，使“请进来、走出去”机制成为常态化，通过理论与实践相结合的方式提高实验教学能力，不定期邀请行业专家来校进行实践示范教学，同时鼓励青年教师下派到专业对口企业锻炼，不断提高实验教学人员及技术人员的业务能力和水平。学校出台了相应政策和激励机制，鼓励优秀骨干教师积极参与实验教学改革，获得教师和实验师技术双职称，更好地发挥教师在实验教学改革中的主导作用。

(三)实行开放运行机制

为提高实验室教学资源和设备的利用率，充分发挥实验室潜能，实验教学示范中心在保证正常教学工作的前提下，所有实验室全方位对外开放。每学期在学校教务处公布正式课表后，中心会将相应开放时间表公布在中心网站上，学生可以根据自己时间安排在实验室进行第二课堂实践，论文撰写，科研及大学生创新创业活动并在中心开放运行记录表做好相关登记。通过上述开放活动，学生拓宽了学术视野，锻炼了实践操作能力，提升了专业素养，为学校培养具有“三心四能五复合”的高素质应用型、复合型人才提供支撑。

四、面临的困境与发展规划

近年来，实验教学及效果明显，管理合理，成绩显著。但中心毕竟建立时间不长，经费有限，在一些方面还存不足主要体现在：

实验教学体系还不完善，综合性实验课程、设计性和创新性实验项目偏少；教学资源平台建设水平尚需提高，开放性实验教学活动需要进一步加强；自己编写出版的实验教材和讲义不多，省级以上实验教学成果偏少，尚无高级别的实验教学成果奖；实验队伍专业化程度还不能完全满足创新性实验教学的需要；实验室设备利用率有待进一步提高，对外开放力度有待加强；建设成果的示范性、辐射效应还需不断加强。

在学校党政领导下，紧紧围绕四川省高等学校基础外语实验教学示范中心建设目标，按照省教厅实验教学示范中心建设与评估指标和学校的改革发展战略，继续进行建设规划和创建工作：

(一)创新实验教学体系和人才培养模式

首先，实行实验教师和理论教师共同指导学生的双导师制，制定个性化、有利于学生知识内化、应用的实验教学方案，配备教授、高级工程师、高级实验师等为核心的高水平实验队伍。

其次，对实验课程进行优化整合，全面实施专业培养、交叉培养，鼓励学生跨学科、跨专业实验课程学习，制定交叉学习评价机制，构建合理的评价体系。构建以专题讨论为主的实验教学模式，实现口语实验教学由高水平外籍教师担任。

再次，根据社会需求和外语学科前沿发展，及时优化实验内容和课程，并制定《基础外语实验教学示范中心外语实验课程质量评价标准》。全面实施探究式、研讨式实验教学、启发式讲授、批判性思维实验讨论、非标准答案评价学生，逐步实现每班30人左右的小班化智慧实验课堂，形成探究式实验课程体系。按照现有外语实验专业逐步建设创新探索型、实践应用型的实验课程体系；组织校内优秀师资授课，确保实验质量，打造具有示范性的个性化实验课程。

最后，根据专业建设与发展需要，开展以听、说、读、写、译、视译、交传、同传、实践、外语教师教育与培训、阶梯学习为主题的实验课程群建设，对外语实验教学课程内容进行重组、优化、更新，开发由基础实验、专业技能、综合、创新训练项目构成的多层次实验课程。

(二)加大实验队伍建设计划

首先，构建科研梯队。建设一支支撑中心教学科研可持续发展队伍，包含优秀中青年学术骨干、学术带头人、能够参与省内前沿竞争、并产生重大科研成果和作出重大贡献的高端人才。

其次，培养和引进高端人才。实施“国内外高端教师引进计划”，充分利用与国内外知名大学合作关系以及校友资源，加强高端人才引进力度。并加强对中心拔尖人才的培养，通过校内培养、校外引进同时推进充实实验教学队伍。

最后，培育打造优秀团队。建立“教授+讲师”“博士+硕士”的实验队伍模式，以中心实验项目研究平台为载体，为团队提供全方位保障，造就一批优秀科研以及实验教学团队；加快落实青年实验教师教学生涯规划，建立成长档案；实现青年实验教师导师制全覆盖。

(三)建立、健全实验制度与考核体系

首先，深化实验队伍管理制度改革，进一步明确实验教师岗位职责。建立适应现代实验教学制度的学术民主管理与决策机制，完善专业技术职务申报条件，形成以优化结构和提高效益为导向的人才资源配置机制。建立符合实验课程开发规律、促进优秀实验教师脱颖而出的管理体制、运行机制和政策环境。

其次，建立、健全专兼职实验教师聘任和岗位考核评价指标体系。制定实验教师合格考核、绩效考核指标，建立激励机制和约束机制，倡导实验教师队伍爱岗敬业，全面推进实验教学、实验研究人才评价体系改革，真正构建实验教学质量、实验教学效果相结合的实验教师多元评价考核机制。

最后，建立完善现代实验教学管理制度。坚持和完善主任负责制，深化中心内部管理体制改革，健全中心行政议事规则和决策程序；充分发挥教授、一线实验教师的主导作用，建立健全“管、办、评”分立机制，推进中心决策、管理科学化、民主化、制度化。

(四)整合资源、优化环境配置

推进实验仪器设备资源整合优化改革。以“开放共享，提高实验教学效益”为重点，探索实验教学服务、激励与制约相结合的配套措施，提高实验仪器的开放率和使用率，促进实验仪器设备与学生实验课程高效结合，加快实验仪器设备共享网络平台建设，真正实现仪器设备面向全校师生开放、共享。

首先，中心按照“分阶段整体规划，多元化合作模式”的建设思路，实施归口管理，搭建实验教学项目建设平台，与企业合作，引入社会资本，合理规划开发实验场地。创建实验教学与科研中心，依托校园网建立统一教学资源管理平台、教师教学资源开发平台，进行语言知识、技能训练、自主学习课程等资源的收集、整理、设计、开发、储存和应用研究。

其次，充分挖掘语言实验室、自主学习室、同传翻译实训室、国际文化交流区的可用空间，实现开放教学愿景；通过第二课堂的实验教学活动，支持情景教学、案例教学以及师范技能训练，形成“实验教学引导——网络自主学习——课外训练与第二课堂活动再强化”的教学模式。积极引导学生开展创新性实验学习和研究，利用现有条件和资源，形成多级、多元化的课外实训项目和教学模式。

最后，通过扩建和新建实验室，优化实验室功能，完善基础类实验室(语言实验室：听、说、读、写、译)，应用类实验室、综合创新类实验室和信息平台建设，为实验教学改革、资源共享提供保障；建设用于外语翻译专业同声传译教学、训练以及各种学术交流会议的综合报告厅，建立外语网络学习空间，构建虚拟学习区，整合优质外语实验教学资源，形成资源统一管理平台，满足实验教学、学术交流、对外开放、服务地方等活动的需要。

(五)示范与辐射

中心将进一步加大与地方相关职能部门协调，制定校地“合作与交流”规划和发展策略，组织、推进区域外语实验教学与各类外语专业技术人才的合作。完成“合作与交流”总体架构设计，与地方相关主体合作，研究、制定合作培养人才方案、教育培养专项计划，为区域内社会组织经济、文化建设服务。通过健全区域内相协调机制，加大与各类企事业单位开展多种形式的项目合作和交流。制定职业外语教育发展整体规划。采取对口支援、结对子方式帮扶地方。根据川东区域人才需求状况，调整教学内容、方法与考察评估形式。另外，通过参加省内、全国教学经验研讨会，交流实验教学改革成果和经验，并在省内外高校推广；在同类学科中组织实验教学交流活动或经验研讨会，相互学习，用观摩示范、经验介绍、现场参观等形式，从整体上宣传中心指导思想、工作思路、具体内容、建设成效，扩大影响。利用社会媒体、中心网站和公开发表教改论文大力宣传。

结 语

建立科学的实验中心运行机制和管理模式关系到实验教学水平的提高、实验队伍的稳定，这将是一项长期的系统工程。[7]基础外语实验教学示范中心将以国家关于中长期教育改革和发展规划纲要为指导，尽快适应国家发展战略需要和国内经济发展新常态，转变发展理念。遵循高等教育规律，坚持以人才培养为根本，以提高外语实验教学质量为核心，以改革创新为动力，全面提升外语人才培养质量，利用现代信息技术，充分挖掘外语实验教学特色，不断完善外语资源建设与开发,对标国家级实验教学示范中心创设要求，增强示范辐射能力，不断开拓创新，为全省乃至全国其他高校实践教学提供示范，在培养学生实践能力和创新能力方面发挥作用。[3]