落实“双减”基础教育大有作为

■本刊编辑部

落实“双减”政策是推动基础教育高质量发展的重要路径，也是整合多元教育资源，改善基础教育供给体系的关键举措。以“双减”政策精神为指引，切实优化基础教育理念，持续推动基础教育规范、合理办学，将真正满足学生多元需求，使学生回归校园，使教育回归成长本质。落实“双减”，将使基础教育在以下领域大有作为：

一是真正办好人民满意的基础教育。积极落实“双减”政策，是坚持为党育人、为国育才的重要理念，通过遵循人民为中心的育人理念，将人民期待与基础教育有机融合，着力降低基础教育负担，全面提升基础教育质量。办好人民满意教育是基础教育的基本宗旨，也是引领基础教育高质量发展的目标追寻。通过落实“双减”政策，采取更加符合育人规律、基础教育规律的教学方案，实现人才培养与立德树人的有机融合。

二是切实校正传统基础教育存在的误区偏差。落实“双减”政策，优化了基础教育的办学环境，调整了传统成绩观、分数观等错误育人导向，通过重点培养学生的创新精神与责任意识，促进学生实现全面成长，更好应对未来社会的复杂变化。落实“双减”政策，有助于重新认识教育初心。教育的本质是“立德树人”，通过有效校正以往基础教育五育融合不足的现实问题，彻底摒弃唯分数论、唯方法等错误导向，推动基础教育回归素质育人、快乐育人的良性状态。

三是真正回归全面成长的育人本质。落实“双减”政策，是打破基础教育“功利化”困局的重要举措，通过以“知行合一”为导向，积极回归学生全面成长的育人本质，为学生营造良好的成长氛围，使学生在身心和谐的成长氛围中，获得知识与素养的全面提升。落实“双减”政策，将从学生多样化学习诉求出发，通过制定个性化、多样化的基础教育方案，为学生全面发展、个性发展注入强大动力。

现阶段，部分校外培训机构扩张迅速，偏离了育人规律与学生成长规律，增加了学生的成长负担与家庭育人负担，影响了基础教育的高质量发展。落实“双减”，是贯彻全面育人理念的重要要求，也是推动基础教育回归育人本质，创新基础教育治理体系的必然路径。通过以落实“双减”政策为指引，积极去应试化、去焦虑化，促进基础教育回归素质育人、回归理性育人，为学生身心健康、全面成长提供有力支持。为更好落实“双减”政策，需要重点做到：

首先，要做好作业设计，充分发挥作业育人功能。要以合理减负为基础，以发挥作业实际效能为重点，通过严格控制作业数量，提高作业内容的质量，设计学生乐于参与、有所提升的作业方案，构建作业布置与课堂教学内容有机融合体系，促进学生全面、健康成长。

其次，要做好学生服务，充分发挥服务育人优势。要以全方位育人为保障，通过推进课堂革命、做好延时服务，充分整合育人资源，全面拓宽学生的学习空间、成长空间，确保基础教育质量全面升级。教师要针对学生培养内容、教学计划，构建高质量的课堂方案，促进学生学习成长与课堂革命有机融合。学校要针对学情、教情，组织开展丰富、多样的延时服务，为学生快乐成长提供有力保障。

最后，要做好协同育人，积极营造良性育人生态。相关教育主管部门要加大校外培训市场的治理力度，通过组织开展常态监督与专项治理有机融合的育人体系，充分遏制校外培训乱象。学校要积极履行课后教育使命，主动承担育人“主阵地”职责，家长要积极参与学生成长的全过程，充分关注学生的健康成长状态，通过深化家校社多方协同力度，积极重构基础教育生态，实现基础教育的深化改革。

总之，“双减”政策是基础教育格局的重大调整，也是教育理念的全新变革。为落实好“双减”政策，需要积极统筹家庭、学校及社会等多方力量，凝聚社会共识，厚植“双减”政策内涵，通过强化课后教育市场治理，从根本上提高育人质量，推动基础教育大有作为。