案例教学法在桥梁施工课程中的运用

邹云峰，何旭辉，蔡陈之

(中南大学土木工程学院，湖南 长沙 410075)

1 案例教学法的概述

1.1 案例教学法的概念及内涵

所谓的案例教学法，主要指的是一种以案例为基础的教学方式，其从根本上来讲与传统教学模式不同，是一种两难的教育情境，没有标准、唯一或者特定的解决办法。教师在案例教学中处于激励者、设计者以及引导者的角色，能够更好地将知识传播给学生。

在应用案例教学法之前，学生可以在研究的过程中发现和学习一些知识和技能。案例教学法是一种高级的智力技能，其对于综合、评估以及开发分析等领域非常适用。案例教学法鼓励学生独立思考，重视对学生的引导，使学生既注重知识的学习，又注重能力或者技能的增长，促进师生、生生之间的交流逐渐扩大，便于提升教学品质。

在应用案例教学法时，要求案例真实可信、生动客观、案例多样，并具有一定的典型性与相关性。在实际的教学过程中应用案例教学法，能够更好地实现教学相长，还能够对学生学习的积极性与主动性进行更好地调动，且案例比较具体和生动，便于学生学习与掌握。除此之外，在实际的教学工作中应用案例教学法，其能够更好地尊重和重视学生的教学主体性地位，给学生提供更多的空间和机会去探究与思考知识与问题，进而有利于培养学生良好的学习能力与探究能力，促进学生更好地成长与发展[1]。

1.2 案例教学法的特征及应用意义

案例教学法在实际应用过程中有其独特性，目的的明确性、案例的真实与客观性、综合性、启发性、动态性、实践性、主体性与多元性。

重视案例教学法的有效应用，能够更好地激励与培养具有创新与解决问题能力的优秀师资，也能够简化课程教学内容、降低教学难度，创设更好、更切合实际的教学情境，有利于学生学习积极性的激发与调动，对于提升教学品质、教学水平非常有益。不仅如此，在各类教育教学与培训活动中，积极重视案例教学法的应用，能够更加具体、直观地将所要教学与培训的内容展示出来，简化教育与培训流程，有利于增强教育与培训的实效性与可靠性，对于人才培养效率与水平的提升也非常有利。

2 桥梁施工课程中案例教学法应用的重要性分析

在高校的土木工程专业教学过程中，桥梁施工是该专业教学过程中不可或缺的一部分与重要内容。通过学习桥梁施工课程，能够让学生更好地对所学的桥梁构造、施工原理、结构体系、设计计算以及施工方法等课程要点进行更好地掌握，为学生专业水平的提升奠定基础。与此同时，桥梁施工课程的教学内容涉及很广，其课程所涉及的领域更宽广，且基础课程具有综合性，也具有深度。桥梁施工课程不仅是一门基础理论内容较为丰富的课程，而且也是实践性较强的课程。桥梁工程是理论与实践兼具的一门专业课程。由于很多学生在学习桥梁施工课程时，鉴于缺乏专业实践经验，仅仅学习复杂的理论知识并不能够培养学生良好的专业性与实践能力，很多学生对于桥梁施工的整个流程与实际环节并不了解，那么学生将所学的桥梁施工专业知识应用到实践的能力与素养也得不到更好地塑造与提升，最终会影响和阻碍优秀人才的培养。而在桥梁施工课程中应用案例教学法，通过教学案例的全面制作，教师结合桥梁施工的实际流程，编制更加形象、客观、逼真与全面的教学案例，这样能够让学生在桥梁施工的案例教学中感受到如临其境的学习氛围，不断培养与激发学生学习的兴趣与积极性，增强学生学习的主动性与能动性，使得学生所学的知识通过案例教学能够得到更好的验证，巩固学生所学的知识与内容，推动桥梁施工课程更好地组织与开展[2]。

与此同时，在桥梁施工专业课程中应用案例教学法，能够更好地突破传统、单一教学模式的局限与禁锢，能够逐渐改变学生被动学习的局面，促进学生更加主动的学习与探究桥梁施工相关知识与内容，通过案例的讨论与分析，能够更好地培养与挖掘学生的创新能力与思维能力，促进学生专业素养与综合水平的提升。不仅如此，在桥梁施工课程中应用案例教学法，能够将最前沿和最具代表性的案例作为课题研究，能够让学生更加深刻地去探究与掌握桥梁施工专业知识，使得学生所学的桥梁施工专业知识与实践教学能够得到更好的兼顾，不断培养与拓展学生的学习能力与素养，对于培养优秀的桥梁施工人才非常有益。

此外，在桥梁施工课程中重视案例教学法的积极利用，能够更好地丰富课程教学方式与形式，使得教学工作开展得更加顺利与高效，为桥梁施工课程的有效教学提供助力与支撑，增强课程教学的色彩性与实效性。

3 案例教学法在桥梁施工课程中的运用

为了能够培养出更加优秀的桥梁施工专业人才，不断提升高校人才培养质量与教学效率，重视案例教学模式与方法的应用显得尤为必要。因此，通过将案例教学法科学、合理、有效地应用到桥梁施工课程中，不断优化该课程的教学流程、转变其教学模式、丰富其教学形式与方法，推动桥梁施工课程教学品质、教学效率的更好提升。下面对案例教学法在桥梁施工课程中应用的具体策略与方法展开有效地探究与分析。

3.1 重视案例的组织与筹划

在桥梁施工课程中应用案例教学模式时，案例的设计、组织与筹划是基础和前提。案例教学法应用成功的前提就是案例要好，只有案例选择与设计得好，才能够让学生更好、更深刻地理解与掌握所要教学的知识，才能够更好地实现桥梁施工课程的教学目标，提升人才培养效率与教学水平。在选择教学案例时，教师必须要结合桥梁施工课程的实际教学内容与重难点，所选案例要和课程教学内容相匹配，且能够对教学目标进行更好地契合。同时教学案例的选择、设计与制作要秉承着案例教学法的典型性、真实性、客观性、准确性、目的性等特征与理念，将桥梁施工课程中的教学重点与难点凸显出来，彰显出课程教学的启发性与典型性，使得案例教学的前沿性、客观性、真实性更为具体与直观，进而让学生更好、更真切的了解与掌握所学的桥梁施工知识，增强课程教学的色彩性与丰富性，直观性与实效性[3]。

与此同时，教师在应用教学案例法时，要注重教学形式的创新，结合教学内容的具体实际，对桥梁施工课程的教学大纲进行更好地明确与掌握，有利于实现该课程的教学目标，充分发挥出教学案例法的实际作用与价值。例如在桥梁施工的规划、设计相关的教学课程中，为了能够让学生更好、更清晰地掌握桥梁设计的原则，如美观、经济、实用、环保以及安全等原则，结合桥梁施工、因地制宜以及就地取材的要素与内容来进行案例设计与规划。由于很多学生并没有丰富的桥梁设计经验，且桥梁设计的原则相对较为抽象，学生理解的难度较大，学习内容也比较浅显，并不透彻。鉴于此，教师可以选择悉尼港大桥、金门大桥或者赵州桥等一些著名的桥梁设计作为实际案例，并结合着一些设计欠妥或者存在问题的桥梁作为对比性的反面案例，这样教学起来更具有启发性与指导性，使得学生更易于理解与应用所学的桥梁施工相关知识与技巧。在利用这些典型的桥梁设计与施工案例时，要将每类桥梁的设计要点、施工内容展示出来，让学生能够更清晰地掌握桥梁设计的要点与内容，这样有利于提升桥梁施工课程的教学效果，也能够引导与鼓励学生更全面、深刻地掌握所学的桥梁施工知识，增强桥梁施工课程教学的饱满性与丰富性，提升桥梁施工课程教学品质与效率。由此可见，在应用案例教学法来拓展桥梁施工课程时，案例的组织与筹划尤为重要，其是课程教学品质的开端与基础，也是重要的途径与方式。

3.2 重视案例教学法的科学应用

如果说案例的科学选择是基础，那么案例教学法的科学应用是核心与关键。在应用案例教学法来展开教学时，教师要全面掌握桥梁施工课程的教学重点与核心，选择适合、恰当的案例来辅助教学。教师要引导学生对案例资料进行全面阅读，对教学案例的设计要点以及实施方案进行评价。教师要充分尊重学生学习的主动性与教学主体性地位，鼓励学生自主进行教学案例资料的查阅，推动学生专业性、探究性与主动性更好地提升。学生通过案例分析以及资料查阅，能够对教学内容与知识有更为全面和深刻的了解，增强课程教学的全面性与科学性。与此同时，在应用案例教学法的实际过程中，教师要重视课前准备工作的开展，通过对相关案例展开讨论和分析，明确案例教学的计划与方案，如课程、课时的安排，案例教学过程中问题的设计与安排、启发与引导等等，鼓励师生、生生进行案例相关知识点或者问题的讨论，加深学生对所学知识的印象与理解能力，从而有效实现课程教学目标。不仅如此，在案例辩论或者讨论的过程中，教师要充分发挥出引导者的作用，帮助学生开启或者拓展思路，不断挖掘学生的潜能，使得学生发现、思考、分析与解决问题的能力得到进一步提升。除此之外，在讨论与探究案例以后，教师要引导学生进行案例总结与评析，针对案例教学过程中学到了哪些知识点，存在哪些问题等进行研究与展示，教师再结合学生学习的状态、现状等来进行指导与总结，指出正确的观点与看法，纠正问题与偏差，引导学生正确掌握所学的内容与要点。如在桥梁伸缩缝的教学课程中，结合教学的实际内容和实际工程案例，引导和鼓励学生全面、仔细地阅读和分析案例，通过师生、生生间针对案例分析展开的讨论后，能够对桥梁施工过程中的伸缩缝等知识点有更为深刻的学习与理解，增强学生学习的积极性与主动性，促进学生创造力与思维能力得到更好提升，提升案例教学法应用的效率与品质[4]。

3.3 重视教学案例的丰富与积累

虽然在桥梁施工课程的教材中已经设有很多实际工程案例辅助课程研究，但是在应用案例教学法来辅助与拓展教学时，依然存在案例匮乏等问题，影响桥梁工程施工课程教学效果的呈现、教学品质的提升。因此，高校以及教师都要重视教学案例库的建设，重视教学案例的丰富与积累，结合桥梁施工的实际教学内容、核心与重点，选择一些更为适合、恰当与贴切的教学案例，并在日常的教学与工作中多用心去留意与收集一些有利于拓展教学的实际案例留作备用，增强桥梁施工课程案例教学的灵活性与丰富性。与此同时，教师也要注重自身教学理念的转变，重视案例教学法的应用，充分发挥出自身的主观能动性来研究教学内容，通过反复研究与实践制作出更具代表性、典型性、科学性、真实性、客观性、贴切性的教学案例，为桥梁施工课程的高效开展提供良好的教学保障。与此同时，在积累教学案例时，教师也要不断查阅资料，投身到案例的讨论与分析的环节与流程中，并不断发现案例教学法应用过程中存在的问题，规避、完善与解决案例教学过程中存在的局限与不足，持续创新与丰富案例教学的内容与形式，为学生更好地掌握桥梁施工知识与技能提供保障。

4 结语

综上所述，随着时代的发展、社会的进步，国家以及社会对高素质、高技能人员的需求不断增加。高校要想培养出更加优秀的专业人才，在开展桥梁施工课程教学活动时，重视案例教学模式的科学应用，结合桥梁施工课程的实际教学内容、核心与要点，将案例分析与课程教学要点进行融合，不断收集、整理、制作、分析与讨论实际桥梁施工案例，给学生提供更多实践的机会，促进学生专业实践性与创新性的更好提升。