提升高职院校工科类毕业生就业竞争力思考与研究

顾嘉

摘要：当前大学生就业日益困难，2021年就业总量压力不减，但需要安排就业的高校毕业生909万人，达到历史新高。作为高职院校工科类毕业生，仍存在结构性矛盾，制造业技术员普遍短缺，对技术技能人才的渴求倍率达到2以上。所以这也给我们高职院校工科类专业就业指导工作提出了新的思考，如何提高工科大学生的就业竞争力，以就业市场为导向，培养应用型、创新型的高技术人才，加强学生就业素质和就业指导服务质量作双提升，从而培养适应社会发展的技术技能人才。

关键词：高职院校 工科类毕业生 就业竞争力

一、高职院校工科类毕业生就业调查问卷和现状分析

为进一步了解高职院校工科类毕业生的就业情况，针对苏州市职业大学机电工程学院2020届毕业生开展就业调查问卷，共发放720份毕业生调查问卷，回收513份。

（一）调查问卷样表

1.您目前工作单位的性质：（ ）

①机关（行政事业）单位 ②科教文衛等公共事业单位 ③国有企业 ④三资企业 ⑤民营企业 ⑥其他

2.您目前的工作岗位：（ ）

①单位负责人 ②部门主管 ③项目经理 ④基层技术、管理或营销人员 ⑤生产一线技术工作 ⑥财会（文秘） ⑦其它

3.您目前的岗位薪酬情况（元/月）：（ ）

①1000元以下 ②1000-1200 ③1200-1500

④1500-1800 ⑤1800-2000 ⑥2000-2500

⑦2500-3000 ⑧3000元以上 具体数值________

4.您目前所从事的工作与您所学专业：（ ）

①完全对口 ②比较对口 ③不太对口 ④不对口

5.您目前的工作单位是通过哪种方式获得的？（ ）

①学校供需洽谈会 ②院（部）推荐 ③个人自荐（招聘会） ④亲朋帮助 ⑤同学介绍 ⑥网络信息 ⑦其他

6.您在选择工作单位时，下面哪些因素对您来讲是最重要的（从重视程度按顺序选三项）（ ）

①单位知名度 ②单位经济效益 ③专业对口程度 ④个人薪酬福利待遇 ⑤工作环境和条件 ⑥单位发展前景 ⑦单位所在地 ⑧个人发展空间 ⑨家庭影响 ⑩其他：

7.在校三年学习期间，您认为自己在下列哪些方面素质有所提高并对您目前的工作有所帮助：

①专业实践技能 ②社会活动能力 ③组织管理能力 ④人际交往能力 ⑤外语能力 ⑥计算机应用能力 ⑦心理素质 ⑧自学能力 ⑨其他

8.您认为学校的课余文化活动举办得：（ ）

①丰富多彩，非常锻炼人

②专业对口的活动不多

③不了解，也很少参加。

（二）就业现状分析

1.就业基本情况

2020年我院的毕业生人数为711人。调查结果显示，我院20届毕业生目前工作单位性质18%为三资企业，56%为民营企业，还有6%为国有企业，还有2%为其他企业。在当前工作岗位中，相较去年有了长足进步，我院纯一线操作人员比例不足20%，其中技术员等岗位比例大幅提升，达到60%左右，技术工程师等设计、管理类岗位从去年的5%上升到今年的13%，这表明，我院毕业生在择业竞争中已受到用人单位的认可，这与我院长期在教学实践环节中的重视是密不可分的，很多毕业生表示在我院实训教学和定岗实习环节中的学习在进入企业岗位后是十分受用的，这也是企业会给予应届毕业生技术员岗位的重要原因，这对我院就业教学工作也是一个很好的启示。其次，据毕业生反映，经过我院长期职涯规划的活动组织以及就业指导活动的开展，我院学生在校期间已认清目标，做好规划，在求职能力上早做准备，在面试中受到企业认可，但也有毕业生表示，在进入企业后，在管理和与人交际上还有所胆怯幼稚，希望学院可以大力开展提升综合素质的活动，以便学生可以全面发展，更好的服务社会。

2.就业薪酬情况

对于2020年毕业生，就业形势虽受突发事件影响，但工科类毕业生普遍就业顺利，我院毕业生目前的实习期岗位薪酬是在1500-2500元之间，正式员工后的薪酬达到2500以上。相较往年实习工资有一定的提升，这也与我院毕业生实际工作能力的提升是分不开的。另外，我院毕业生由于机械行业加班的特殊性，加班工资是综合工资占据很大比重，基本工资虽然较低，但综合工资有些同学可以高达5000以上。这也表示我院学生在今年已经基本明白不怕辛苦，努力工作的道理。

3.就业多重途径

在我院毕业生求职途径中，在我院发布的2100多个岗位中，我院毕业生通过我院岗位发布求得就业机会的达到70%以上，这也成为我院毕业生求职最大的途径，而且成功率较高，工作岗位也较好，就业安全可以得到很好的保证。其次比例较高的途径是同学之间相互介绍，同专业的班级同学之间，可以互通招聘信息，这也反映我院学生工科行业就业基本对口，同学之间关系友好。

4.就业影响因素

对于学生就业的影响因素而言，其中，单位知名度和个人待遇以及岗位上升可能性这三个因素成为主流影响因素。其中相较往年值得关注的是学生除了关注企业是否具备一定的行业实力以外，更关注的是个人待遇和个人工作发展，说明我院毕业生在就业理念上已经日趋成熟，在个人待遇上也不单纯的关注工资待遇，更多的是关注工作环境是否安全，企业能否提供相关的企业文化活动等方面，而今年发现学生对于自己岗位是否具有上升前景极为关注，我院毕业生初入社会，他们希望从最底层做起，然后可以通过努力可以有机会从事技术层次的岗位，可喜的是许多学生也获得了成功。

5.就业能力提升

通过调查，发现毕业生在踏入工作岗位以后，更希望在校期间能够提升自己的专业实践能力和社会活动能力，以及人际交往能力，对于我院当前组织的一系列学生活动认可度较高，认为非常锻炼人的高达59%，但仍有43%的同学认为专业对口的活动太少，希望学院加强专业对口的活动开展。我院在2020年对于在校生也有所改善，开展了学涯规划活动以及几大专业技能比赛，让学生通过以赛促学、以赛促进，让学生在活动中感受到专业知识的魅力。

二、高职院校工科类毕业生就业竞争力不足原因

（一）高校人才培养模式与市场需求脱离

随着本科学历成为当前就业的基本门槛后，高职院校招生面临很大压力，由此在招生过程中有大量调剂情况，而大部分调剂都进入了工科类尤其是机械类专业，很多新生表示对所学专业不熟悉、不认可，而入校以后也没有行之有效的入学教育，导致人才培养难度加大。其次当前高校专业建设还停留在院校之间理论研究、科研成果等为考核要求，而没有从市场需求出发开展专业建设，尤其在教学、实践环节脱离当前行业最前沿的技术更新，导致学生出校后无法跟上行业脚步，从头学起，无法做到理论联系实践。

（二）高职院校就业指导重结果轻过程，流于形式

当前高职院校就业指导多以政策讲座介绍、搜集招聘信息发布、美化简历等技巧性指导等表层指导方式，而缺乏系统化的课程教学和过程式辅导，开设的就业指导课程往往和思政课程混为一谈，缺乏专业的职涯规划理论学习，内容空洞枯燥，不能发挥学生主观能动性。其次高职院校往往没有完备的就业指导师资力量，就业指导老师主要由思政老师和就业指导中心的行政人员担任，存在教师人数不足、专业能力不够等问题，无法从培养学生创新能力、就业能力、规划能力、个性化发展进行就业指导，导致缺乏过程式指导[ 1 ]。

三、提升高职院校工科类毕业生就业竞争力途径

一方面，高职院校在人才培养上主要以培养高质量、高素质的技术技能型和应用型人才为己任，而机械类专业作为当前国家“实业兴邦、科技兴国”的重点行业，所以人才培养也要围绕国家发展重点和社会对紧缺人才的需求，深入推进教育教学改革，在教学环节中要有扎实的理论专业知识，理论知识要紧跟行业发展前沿，每年进行市场调研和关注行业最新发展资讯，每三年重新修订专业课程教材。加大对专业课程师资力量的培训和培养，从行业龙头企业引进专业工程师和科研人员来担任兼职讲师，加强学科教学质量发展，从行业发展和市场需求出发，重视思维方式和创新能力的培养，注重学习能力和学习方法的提升，真正夯实学生理论专业基础。同时也要打造人才培养特色，从实际操作能力和专业实践技能入手，结合当前机械类行业市场需求，加入实践教学环节的投入，强化操作能力、动手能力等专业能力的培养，及时对接用人单位，加大校企合作平台，多渠道、多角度地开辟学生实习实践途径，同时也要利用好校友资源，不仅在实习基地上加大力度，同时也可以建立完善的人才培养方案。

另一方面，要认识到职业能力不仅只有专业能力，能力结构还包括通用能力和自我管理能力，根据用人单位的反馈发现，工科类毕业生普遍存在专业能力过硬，但在社科知识储备、社会交往沟通能力、组织领导能力等人文素质能力有短板，同时在校期间学校没有在职业价值观、职场决策能力、创新能力、吃苦耐劳等精神领域较为空白，而作为一位合格的职场人，应全面具备相应的综合职业能力，这也对我们人才培养提出了新的思考，在教学环节中重点开设工科学生比较薄弱的选修课程，例如应用文写作、沟通表达、职场礼仪等课程，增加跨学科、知识交叉渗透，提升学生能力的兼容性。認真探讨如何更好地利用好校园第二课堂，通过演讲比赛、户外拓展、才艺大赛等丰富多彩的活动，大力提升学生外语口语能力、表达沟通能力、管理领导能力、团队合作能力、抗挫折能力等，让学生综合素质协调发展，从而缩短学生进入企业后的能力磨合期、工作适应期、素质短板期。

（本文系2020年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目-思政专项立项，项目名称：思想政治教育融合下高职院校职业生涯规划教育创新性研究，项目编号：2020SJB0701。）

【参 考 文 献】

[1]王金凤，郭荣幸.提高工科大学生就业核心竞争力的对策[J].管理工程师，2010，（3）.

（责任编辑：姜秀靓）

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