健全人格，锤炼意志，促进课堂育心功能

陈雄

“健全人格，锤炼意志”是《<体育与健康>教学改革指导纲要》“四位一体”目标中的其中两项内容。 四位一体四个目标自成一体，紧密联系，相互促进，但各目标的实现也有自身的层次和主线。对于在小学体育课堂健全学生人格、锤炼学生意志都有一些什么途径，本文尝试从一个一线体育教师的认识中进行探讨。小学阶段的学生天性好动，兴趣来的快去得也快，活泼开朗，正确的集体荣誉感有待加强，体能素质、意志品质也都不比成人。所以在小学体育课堂对学生进行健全人格，锤炼意志，必须要遵循小学生的身心发展规律，调动一切课堂资源，从而达到培养学生集体荣誉感，塑造学生遵守规则的良好品格，锤炼学生的意志品质的目的。

一、利用课堂常规帮助健全人格，锤炼意志

课堂常规是学生在课堂中必须遵循的基本要求，也就是培养学生好思想，好品德、好风格，向学生进行文明礼貌，组织纪律和安全教育的一个很好的途径。体育课在室外进行，对于活泼好动，喜欢追逐打闹，时间观念不强的小学生来说，良好的课堂常规对课的顺利进行提供有力保障。课前常规，课中常规，课后常规，教师一般在开学初第一节课就应加以明确教育，使学生做到心中有数。课前在体育委员的组织下自觉排好队等老师上课，检查人数，师生问好要热情;课中老师解散或集合时的信号约定和时间约定，做到“快静齐”等;课后下课要谢谢老师，跟老师说再见，帮忙收拾器材。在贯彻课堂常规时，教师必须严格执行，加强课的组织纪律性，同时也应根据不同年级，不同班级学生的不同情况区别对待。严格的课堂常规管理，更能促使学生逐步形成遵守规章制度的习惯，促进学生集体责任感的培养。

二、发挥集体力量进行健全人格，锤炼意志

我们的伟人毛泽东曾说过：“人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。” 发挥集体力量对健全学生人格，尤其对人格有短板的学生，又或者说对人格发展后进的小学生来说，意义非凡。在小学体育课堂中，为了教学需要，往往要将学生分成几组或更多小组进行学习或练习，那么每个小组就是一个团队，一个小集体。体育教师如能把握小学生争强好胜的心理个性，合理分组，就会收到较好的教育效果。如课堂接力跑的教学环节，学生分成若干组进行比赛。在比赛中，每个组都想赢，所以每个学生都全力以赴，这时的学生，他与他的团队成员，为了一个共同的目标——“赢”而努力拼搏。这时需要个人的竭尽全力，需要与他人的团结协作，这时需要有集体荣誉感。学生在这样的课堂氛围中人格得到健全是肯定的。但也有由于种种原因，有个别同学做出故意跑慢，比赛中嘻嘻哈哈不积极不认真的不协调现象。这些就是需要帮助的同学了。究其原因，可能因为他跑步能力很差，跑的慢，又累，坚持不下去，干脆故意更慢，以掩饰他那点尴尬的小心理。那老师就要教育他，就算你比别人都慢，但你们组其他同学快，你们组还是有赢的机会的，你们组赢了，你也是赢的一份子，所以你不能放弃，要相信集体。该学生坚持不懈的意志品质就能得到锤炼。也有可能是学生本身团队观念不强，规矩意识薄弱。来自团队其他同学就会提醒他，督促他，他也会在这种热烈的比赛氛围中，在同伴的关注下改正或收敛他的行为。又如在体操队列队型的教学中，采用“观摩、练习、评比”式的组织教学形式，每个小组先进行互相的观摩和练习。练习的过程中，成员之间为了下面的评比，就会积极练习，互相帮助。他们会互相纠正动作，促进动作的规范。他们会相互口令，促进口令与动作一致。会统一练习，以达到整齐划一的队列效果。所有的同学都能严肃认真地进行练习和评比，他们在这种团队集体中自我约束，团结协作，人格得到健全，忍耐坚持的品质得到发展。发挥集体力量进行健全人格，锤炼意志，首先是要有一个好的团队集体。积极向上的集体，是一个熔炉，会融化孩子心中的芥蒂与隔阂，会提炼出更纯，更真的人性之美。

三、根据项目内容进行健全人格，锤炼意志

在体育教学过程中，学习活动内容丰富多彩，每个项目都包含极具价值的教育内涵。教师结合不同的教材特点及学生的实际情况，有目的有计划地实施教育教学，就会得到想要的效果。每个运动项目特点不同，达到的教育效果也会不同。例如田径中的径赛项目，3000米，5000米，马拉松等项目能培养学生刻苦耐劳，坚韧的意志品质。对小学课堂而言，利用能坚持一定时间强度的耐力跑，也会达到相同效果。径赛中的障碍跑，田赛中的跳高跳远，能培养学生勇敢顽强、不怕困难、坚韧不拔的意志品质;在篮球、足球等球类教学中，可培养学生机智灵敏，团结协作，勇于拼搏的团队精神;队列练习可以培养遵守纪律，严肃认真的规矩意识。体操武术教学有利于培养学生机智果断、勇敢沉着的优良作风，增强其民族自豪感。又例如在雨天室内教学中，可給学生讲体育界名人的成长与事迹，例如刘翔、姚明、苏炳添等，从而激发学生的个人崇拜倾向和爱国情怀。体育教师只要在体育教学中能结合学生特点，深入钻研教材，制定相应的措施，挖掘体育项目中能促进健全学生人格，锤炼学生意志的教育内涵，就能更好地帮助实现“四维一体”的教学目标。

小学体育课堂中健全学生人格，锤炼学生意志的方式手段是多样的，如严密的组织教学，合理准确又不失时机的评价方式，又如本班优秀学生榜样作用等等。“健全人格，锤炼意志”，既是我们的目标，也是我们的手段。一切都要符合“健康第一”的理念，达到综合育人的目的。

（责任编辑：黄洁梅）

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