师爱无形却有“味”

尹 航（北京市第十二中学附属实验小学）

“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的最深处。”陶行知先生这句话曾深深震撼笔者的心灵，不仅体现了先生的大爱，更是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”。

从事教育工作这几年来，回忆过去教育中的点点滴滴，最大的收获就是明白了“爱就是教育，教育就是爱”。

师爱是幸福的味道

新学期第二天早上，一楼走廊里有一个站在原地哭哭啼啼的小X同学（化名），与其他孩子形成了鲜明的对比。快步走过去，蹲下来摸摸她的头，搂着她的小肩膀……她拉着我的手说：“老师，我不想上学，我想找妈妈……”说完又哭了起来。

“告诉你一个小秘密啊，你可比老师当年勇敢多了，老师觉得你特别棒。老师上学的时候，常常因为不想上学，站在学校门口哭着不进入校园呢。” 小X擦了擦眼泪，疑惑地问：“这是真的吗？”“当然是真的。”安慰了一会儿，我并与她做了一个小小的约定：“以后如果想妈妈了，就悄悄地举起小手来，老师会第一时间来找你。”

第一周在操场上“坐、立、行走”体育课上，看到小X举起了小手，我第一时间赶了过去。看到我，小X开始流泪，我蹲下身来把她拥在怀里，小声地说：“老师知道你想妈妈了，妈妈肯定也很想你。不要哭，你作为姐姐要坚强，给妹妹做个好榜样，老师奖励你一朵小红花，回家让妹妹看看，今天因为在学校没有哭得到的。”擦干脸上的泪水，小X的内心也平静了下来。一个月后，小X不再哭了，变得阳光、爱笑起来。看到她适应了新的生活，我特别开心！现在每次小X受到表扬时，都会开心地跑过来与我分享，这就是我感受的小小幸福。

师爱是喜悦的味道

小Z同学（化名），时常见他落落寡合，好像有许多心事。几次主动找他谈心，可总是支支吾吾，说不清道不明。后来通过多方了解才知道，小Z不爱说话，主要原因来自家庭，其父母年龄偏大且身体较弱，一家三口沟通交流较少，小Z过早地学会了沉默寡言，一直励志努力学习，长大后照顾父母。我从心底疼爱这个早熟却不善表达的孩子。

都说教育需要契机。一次我们正在课上做游戏，只有他一个人在旁边不愿意参加。我叫上他走到操场的另一边，两人对面席地而坐。开始都没有说话，但从眼神里能感觉到，他想说些什么，可犹豫不决。在我的引导下，小Z慢慢开始和我交谈起来。从交谈中，我感受到他真是朴实、细心、善良的孩子，很多事情都默默看在眼里、记在心上。同时，我能感觉到他内心脆弱的一面。因为长得较胖，跑步中总是落在最后一个，他害怕被别人嘲笑。

每个人的内心深处都渴望得到别人的尊重。下课后，我送给小Z一个“密码本”，让他以后把不好意思说出来的话都写下来，我也会将想对他说的话写在里面，让这个“密码本”成为我们之间小秘密。

伴随着“密码本”的来回传递，我发现小Z其实挺风趣幽默的。“老师，其实我现在有那么一点点不讨厌跑步了，我发现我也在体育课上坚持跑步下来了。此外，我这星期特别开心，因为我周末回奶奶家了……”“老师，您最近有没有什么开心的事情呢……”“老师，您觉得我最近有没有什么进步呢……”渐渐地，小Z脸上的笑容越来越多起来，与同学之间的交往也越来越自信起来。看到他的进步，我内心充满了喜悦。

教育真正目的是什么？让师爱的味道开在学生的心间，促进他们健康地成长，做“经师”更做“人师”，这是我的答案，也是指引我前行的希望明灯。我会继续带着这份爱，带着我的快乐，传递给孩子们，照亮一树生命花开！