家访，让教育真正走进千家万户

吕晓东（内蒙古自治区呼和浩特土默特学校）

家访是指为了协调学校与家庭教育的步调，统一学校教育与家庭教育对学生的要求，促进学生全面发展，学校对学生家庭进行的具有教育性质的访问。家访是教师和家长沟通的重要方式，搭建了家校共育的重要桥梁，有助于家校形成合力，共同促进德智体美劳全面发展的时代新人的培育和发展。

一、新形势下家访工作的重要意义

（一）与家长直接高效沟通，全面掌握学生情况

家访是促进学校教育和家庭教育有效连接和结合的重要媒介，它能够实现教师和学生家长的直接、高效沟通，让教师了解学生在家里的学习习惯、学习行为以及做家务的习惯，同时能够知悉学生家庭基本情况，如经济条件、家庭架构、家庭氛围等，并知晓家长和孩子沟通的方式，有的放矢地对学生进行针对性的指导，纠正家长的不正确教育方式。在这一过程中，家长也能够更好地了解孩子的在校情况，对孩子学习、生活等情况有全面的认知。

（二）拉近师生关系，增进师生情感

家访工作是教师全面了解学生的重要途径，也是学校全方面贯彻落实党的教育方针路线、促进学生德智体美劳全面发展的具体表现。教师利用课余时间走访学生家庭，或者借助现代信息技术与学生家长取得联系，就学生的在校情况进行沟通，其责任心和爱心很容易得到学生及其家长的认同和肯定。这不仅让家长看到了教师对于孩子的重视与关心，获得家长的理解和支持，而且更有助于拉近师生之间的关系，进而增进师生情感。

（三）形成教育合力，实现双赢目标

家访能够有效地弥补学校教育和家庭教育中的一些不足之处，共同促进，从而形成统一协调的有机整体，更好地助力学生成长。在家访过程中，教师能够及时和家长就学生的在校情况进行沟通，就学生存在的问题和家长交流，并寻求家长的配合，协助学校、教师解决学生出现的问题，以期实现家庭教育与学校教育的高效合作。

同时，家长也可以将孩子在家庭中的表现告知给教师，并将自己的育儿疑惑反映给教师，从教师处获得一些家庭教育良方。这样，通过家访，教师和家长能够更好地在教育目标、教育诉求以及教育原则等方面取得一致性，从而产生家校合力，达成双赢教育目标，进而促进学生全方位发展。

二、传统家访工作中存在的问题

（一）对家长类型“一刀切”，针对性不强

家访不是简简单单地走进学生的家庭，而是需要与家长深入交流并在看到问题本质后进行深思，这样才会随着教师的一次次家访获得成效。但是很多教师在家访时仅仅是抱着完成任务的心态在做，并没有深入分析家长类型，如溺爱型、全托型、暴力型等，对学生的家庭基本情况了解不多。

这就导致教师在家访时仅仅是完成常规动作和规定任务，没有基于不同的家长类型进行针对性的指导，“一刀切”“统一化”的情况较为普遍，导致家访效果不明显。

（二）家访语言不恰当，让家长产生抵触心理

家访作为加强家校沟通的重要方式，是形成教育合力的重要手段，运用得当，不仅能够持续激发优等生的潜力，还能够更好地转化学困生。家访过程中，教师与家长之间应该是双向且平等的沟通与交流，要让家长畅所欲言，说出自己的观点、做法甚至困惑，教师提供一定的帮助。但是一些教师容易将家访简单当成“告状”，言语中透露着对家长的指责、训斥之意，这样就容易让家长对家访产生抵触心理，达不到预期的家访效果。

（三）时机把握不准，策略运用不当

进行家访前，教师要精心策划，选准合适的时机，制订较为完善的计划，基于学生的在校表现精准定位，有效解决问题。但是当前一些教师在家访时比较草率，没有针对学生的在校表现进行深入思考，也没有在学生的一些重要时间节点，如新学期开始、学困生稍有进步、重大考试前、情绪出现异常时等进行家访。这容易导致家长出现不满情绪，不放心教师的管理，甚至对学校教育产生怀疑。

三、新形势下做好家纺工作的有效策略

（一）区分不同家长类型，提高家访针对性

首先，对于溺爱孩子型的家长，教师要给家长讲清楚什么是正确地爱孩子的方式，要使家长了解溺爱只会害了孩子，只有爱而不溺，严格要求，才能培养孩子拥有独立自主的能力和健全的人格。同时，给家长推荐一些书目，如《什么是最好的父母》《什么时候能宠孩子，什么时候不能宠孩子》。

其次，对于全托孩子型家长，教师要和家长摆事实、讲道理，向家长表明教育好孩子是一项艰巨而长期的工程。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最好的老师，在孩子的成长过程中，需要学校、家庭和社会三者形成合力，才能取得较好的效果，不能仅仅依靠教师和学校。

最后，对于暴力型家长，教师要多表扬学生在学校的点滴进步和闪光点，让家长知道自己的孩子也有优秀之处，更要告诉家长教育孩子不能非打即骂，要讲究策略，多鼓励孩子，多表扬孩子，这样才能让孩子拥有健全的人格。

（二）掌握语言沟通艺术，因人施教

与家长沟通交流的时候，教师需要掌握一定的语言沟通艺术，注意言语表达，在了解家长文化水平之后选择合适、恰当的语言，与他们交流孩子在家的情况，轻松愉悦地全面深入了解学生的成长经历、家庭环境和亲子关系。同时，教师也需要运用合适的语言将学生在校期间的思想品德、学习态度、行为习惯以及与他人的关系等反馈给家长。此外，教师也需要把党的教育理论方针、有关教育法律法规和国家、地方以及学校出台的各种规章制度传达给家长，通过家访引导家长积极参与和支持学校教育教学改革，形成家校共建、共管、共育模式。

（三）找准时机，科学运用家访策略

如果想让家访取得良好的预期效果，教师在了解学生家庭情况后，还应掌握一些家访技巧、策略。

首先，必须找准时机，这样会有“柳暗花明又一村”的效果，容易促成质的飞跃。比如，新学期之初，教师要对全班学生有个大概了解，此时家访极受家长欢迎，很容易得到家长的配合与支持。又如，期中/期末考试、毕业年级模拟考试等复习迎考前，此时家访会得到家长的高度重视与配合。再如，班级出现突发事件时，此时家访，对事件本身的处理也会产生良好的效果。

其次，把握家长心理，掌握技巧。教师在家访中要根据家长的心理变化随机应变，及时调整和家长交流的内容与技巧，尽量做到换位思考，设身处地从家长角度出发，不仅要在学习方面加以指导，更要进行情感交流，力求产生共鸣，这样才能争取家长的积极配合，统一认识，统一要求，共同探讨有效的教育办法。

习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。因此，我们一定要做好家访工作，让教育真正走进千家万户，发挥家校合力优势，用一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂、一个团队影响一个家庭、一群教师呵护一颗心灵。