探讨体态律动教学在中小学音乐教育中的应用

刘静

摘 要：中小学音乐教学是教育教学之中的重点课程，中小学音乐教师在课程教学之中，已经在不断突破原先的教学模式，旨在探索出一条中小学音乐教育改革的路径，当然作为中小学音乐教师，一方面需要关注音乐教育的社会作用以及现实价值，但是另一方面也需要学生在音乐学习之中的表现，因此，从这一点我们能够看出从体态律动教学在中小学音乐教育之中的应用进行仔细的分析与深入的研究。

关键词：体态律动;教学;中小学;音乐教育;应用

前言：鉴于中小学音乐具有艺术性与价值性，那么对于中小学音乐教育的研究人员来看，中小学音乐能够让学生掌握音乐入门的知识，在掌握这些知识之后，学生们才能够对音乐学习形成整体的思路，而体态律动是一种高效化的教学方式，其作用在于能够让学生们通过体态的动作，从而对一种音乐产生兴趣，并快速掌握律动学习的方法，并为今后学习音乐打下坚实的基础，而且也能够提升自身的乐感。

一、什么是体态律动

律动可以通过一些肢体动作将抽象的音乐或者其中所要表达的思想感情具体化的表达，体态律动，重点强调的肢体动作与表达的思想感情之间具有一致性，从这一点可以看出体态律动能够让学生们对本节音乐课的影响深刻。作为小学音乐教师，需要注重体态律动教学的方式与方法，既让学生们欣赏音乐曲目，而且能够为学生们良好的学习氛围自己学习环境，这样就能够提升小学生对音乐学习的兴趣，并将体态律动贯穿于音乐教学的全过程之中。

在小学音乐教学中，律动能够提升学生们学习音乐的兴趣，而且体态律动能够让学生们对音乐教学有一种特殊的体验，此种体验不同于其他的教学方式，音乐律动，一方面能够激发学生对音乐学习的兴趣，另一方面能够增强师生之间的交流与沟通，充分体现出学生的主体性[1]。本篇文章立足于体态律动的基本概念，进一步对体态律动教学在中小学音乐教育中的应用策略。

二、体态律动教学在中小学音乐教育中的应用策略

1、将体态律动与实际生活相结合

在中小学音乐教育教学改革，作为中小学音乐教师需要对教学方式进行动态的优化与调整，需要注入新鲜的血液，对于大多数学习而言，可以看出中小学教师队伍的质量一般，那么对于中小学而言，当前需要扩充中小学音乐教师的队伍，广纳社会之中具有高水平以及高素质的音乐人才，其目的在于能够将体态律动的作用充分发挥出来，另外可以提升中小学音乐教育领域人才的素养，中小学可以组织音乐教育教学活动，鼓励音乐教师以及学生们共同参加，此项活动的目的在于，一方面能够拉近中小学音乐教师与学生之间的距离，另一方面能够让中小学音乐教师与学生的音乐水平以及音乐素养大幅提升，由此可见，壮大创新中小学音乐教师队伍，能够为中小学音乐教育改革以及研究工作提供人力资源等的支撑，与此同时，政府或教育部门可以为部分中小学的音乐教师开设音乐组织短期培训课程，构建并壮大师资队伍，具体的举措注入优秀音乐教师选派深造、游学等多形式，上述的这些举措显著提升中小学音乐教育教学等的研究质量与层次。

二、用律动体现音乐当中的速度和力度

律動教学是提出肢体动作的教学方式，从律动教学的特点，能够看出此种教学方法的突出优势在，能够展示出音乐作品当中的速度与力度，从而让学生们欣赏到音乐作品的魅力，对于教师而言，可以为学生们创建虚拟的音乐曲目的欣赏场景，此种做法的优势之处在于，一方面能够让学生们在实践活动之中，感受到乐曲之中的律动之感，另一方面能够引导学生们在生活之中，仔细观察生活之中的细节，找一些事物中的规律，作为音乐教师，可以为学生们提供风格不同的曲目，以供学生们欣赏，具体而言在教学《洗澡歌》时，教师们可以为学生们展示洗澡的动作，学生们可以欣赏，也可以模仿音乐老师的动作，一边洗澡，一边哼唱，并配上动作，从这一点可以看出用律动体系音乐当中的速度与力度[2]。

3、体态律动教学培养学生音乐欣赏

当前中小学的音乐教师在教学的时候，需要注意学生对音乐基本理论的认识与理解，结合学生对音乐理论的认识与理解，设计相对应的教学方案，此举的重要性在于，提升学生的参与到音乐课程的兴趣。完善中小学的音乐教育体系，其关键性的目的，在于让学生们在课程开始之前，对本节课的学习有一个整体的轮廓，在学生们掌握本节课的教学目标之后，教师们可以为学生们选择不同类型的曲目，以供学生们学习，可见完善中小学音乐教育的体系，对于中小学音乐教学改革等方面的研究具有重要的作用以及意义。

中国是历史文化悠久的国家，民族文化的内涵影响深远，结合中国民族文化源远流长的这一特点，作为中小学，需要在音乐教材的编纂之中，需要注重突出中国的文化，并体现出民族文化的内涵。这说明体态律动是表现中国文化的一种感受，中小学音乐教育教学工作，是需要借助具有内涵的音乐教材以及生动的音乐作品，让学生们能够在体态律动之中感受祖国深远的文化，并将音乐作品赋予时代的涵义，这是中小学音乐教育改革的重点策略[3]。

结束语

在整个中小学音乐教学过程中，教师们可以借助技术性的手段，为学生们呈现出不同种类的音乐作品，让学生们从音乐作品之中感悟体态律动，并从体态律动之中，有所感悟并有所收获，本篇文章立足于体态律动的基本概念，进一步对体态律动教学在中小学音乐教育中的应用策略，具体从以下的三个方面展开论述，分别为将体态律动与实际生活相结合、 用律动体现音乐当中的速度和力度、体态律动教学培养学生音乐欣赏。本篇文章旨在为体态律动以及中小学音乐教育改革等相关领域的研究提供理论性与实践性的借鉴。

参考文献：

[1] 周权. 浅谈体态律动在中小学音乐课堂教学中的运用——以民族民间舞蹈与达尔克罗兹体态律动为例[J]. 求知导刊， 2021（20）：0002-0002.

[2]郝思震. 浅论在中小学音乐教育中"体态律动教学法"的作用及重要性[J]. 北方音乐， 2020（20）：0003-0003.

[3]朱姝. 体态律动教学在中小学音乐教育中的应用[C]// 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）. 2020.

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