思想政治教育与大学生职业生涯规划有机融合的研究

李娜 蔡灵美

摘 要：在2020年疫情爆发以来，大学生的职业竞争与竞争压力也在疫情常态化后日益凸显，其就业形势不容乐观。大学生在毕业前完成职业生涯规划及思想政治教育，提升其各方面修养，建立了思想准备，对其就业有多方面的推动作用，帮助大学生顺利走向工作岗位。本文基于对当前高校的大学生就业形势现状、职业生涯规划教育的分析，将其与思想政治教育融合，分析二者融合的理论价值及现实意义，借此帮助大学生实现高层次就业、高质量创业。

关键词：思想政治;大学生职业生涯规划;就业

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.028

2021年12月1日，教育部、人社部在北京召开2021届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议，会议上报告显示2020年大学应届毕业生为874万人，而今年预估上涨35万人，达到909万人。在竞争日益激烈的就业大环境下，大学生职业生涯规划的意义及其价值也在逐渐提升，它使学生能够从各个方位认识自己，发掘自身技能，帮助大学生在潜移默化中提高自身各方面素养，培养正确的职业价值观，增加自身就业竞争力。这与大学生思想政治教育的教育目的具有共同性，其侧重于使学生形成正确的思想观念，促进其全面发展。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提强调立德树人，把思想政治教育贯穿教育全程，其他课程与其同行，产生协同效应。教育者如果想要将思想政治教育融入大学生职业生涯规划教育要注意既要吻合“课程思政”的教育方针，又要贯彻“全过程、全方位”育人的理念。故正确分析大学生职业生涯规划教育与思想政治教育有机融合的效果、可行度、意义和途径，帮助学生在就业前形成正确的职业观，为党和国家培养合格的社会主义接班人。

1 大学生职业生涯规划中高校思想政治的现状

（1）大学生职业价值观取向具有多元性的特点。现在大学生在大学接受的是社会主义核心价值观体系教育。但检索相关的文献，大多数的问卷调查显示当前的部分大学生对于当前的价值取向存在一些偏差，比如一些学生为了在毕业找工作时多一个机会，多一份筹码才选择入党;有些大学生在做出职业选择时，不怎么思考工作能力与岗位发展匹配与否，专业知识达到工作要求与否，工作岗位为国家和社会作出贡献与否，反而更重视劳动报酬是否满意，岗位地位较高，名望是否较大;还有部分大学生面对取得的一点进步就自以为是，沾沾自喜，放弃继续进步。在当前的经济形势下，部分大学生在找工作的时候更倾向于满足自身需求和利益，然后考虑的才是社会的需要和社会的发展。

（2）当今大学生的职业心理素质水平“刚刚及格”。大学生在面临职业规划与选择的时候的心理状大学生的职业心理素质较差。大学生在面临职业规划与选择的时候的心理状态是大学生职业心理变化的主要部分。随着我国经济迅速发展，就业环境日益复杂，大学生就业压力也随之逐年上升。目前一些企业在进行招聘的时候都对学生的心理素质有一定的要求，主要包括交际能力，个人素质还有一些思想品质。而很多大学生在进行自我未来规划时不知从何开始，部分学生因此还给自己施加过分的压力最后形成就业焦虑症、抑郁症。如果大学生不能够调节好自己的心理素质，就无法进行职业规划，影响个人的大学生活与学业。

（3）理想信念淡化。在多元化的大背景下，信息爆炸的时代，多种平台的推广视频以及学生接触的网站中，传递的信息各种各样，意识形态错综复杂，大学生的思想观念受到一些歪曲的价值观冲击，以至于在面对自己的人生规划时一些大学生存在些想要走捷径的想法，还有一些信仰缺失、崇尚个人主义等现象。一些大学生更加现实伴随着市场经济日益多元化，不再执着于信仰的追求，不再追求人生真正的价值;一些大学生冷漠的对待社会中不公平的现象;还有一些大学生对思想理论课不重视，认为其对自身没有帮助，学习态度不够端正。因为新冠肺炎疫情的原因，导致了一些小微企业的倒闭，很多毕业生往往不会冒险去创业，更倾向于稳定的工作，家长对于孩子对于未来的就业更倾向于体制内就业，比如要考公务员、考事业编制、考教师编制;往往不顾学生自己的职业性格、兴趣以及个人的选择。在这种原因下，学生向体制内卷，大学生出于规避风险的心理会调整自己的价值观，适应新冠肺炎疫情下的就业形势。

2 在大学生职业生涯规划里思想政治教育的教学现状

（1）缺乏重视程度，思想认识不够深刻。大多数高校对职业生涯规划中的思想政治教育的重要性认识不深，这是目前学校的职业生涯规划教育中的主要问题。并不是所有大學都将大学生职业生涯规划纳入为必修课，即使有些学校虽然将其纳入必修课，也不符合课时要求，高校没有发掘其教育价值，对其功能及作用没有正确认识，因此想要凭借职业生涯规划这门课程把学生培养成综合素质、能力都很强的人才有很大难度。

（2）讲授内容不全面，队伍建设不完整。目前，大学生职业生涯规划教材只是简单教授职业规划内容与方法，而查阅文献发现很多职业生涯规划教材缺少必要的思想政治教育的内容，并未将职业生涯规划教育与思想政治教育融合。而且大学生职业生涯规划中思想政治教育的师资队伍建设并不完整，思想政治教育主要是由大学辅导员进行的，但辅导员在大学中事务繁多，时间不足够将思想政治教育与大学生职业生涯规划教育有机融合，不能进行深度的思想政治教育，同时政治理论课老师和职业规划课老师对二者之间的教育内容、体系都不够了解，前者缺少对大学生职业生涯规划理论知识的了解，后者缺乏完整的思想政治理论知识。

（3）教育过程不连续，教育载体不丰富。当前的教育载体丰富，高校没有充分利用和发挥，目前的职业生涯规划课程的主要教学方式还是课堂理论教学以及一些课堂活动。如今想要有一些较好的教育成效就要充分发挥一些平台的作用，然而一些高校并没有充分利用当前众多且丰富的网络平台。另外，每个学院都有优秀的毕业生、优秀的校友以及校企合作的优秀企业家，充分利用这些资源能够给大学生正确的引导，也能够丰富教学形式，但这些资源很少能够得到学校使用。

3 思想政治教育与大学生职业生涯规划有机融合的必要性

为了适应当前就业形势，满足学生思想政治教育全面发展的需求，将思想政治教育在大学生职业生涯规划课程中大力开展和扎实推进，能够帮助大学生树立积极向上的就业观、择业价值观，能够帮助大学生认清自身能力以及就业环境，有助于大学生在职业规划过程中以党和国家和人民的利益为重。扎实的思想政治教育是大学生整个大学期间所有教育的基础，能够为大学生的职业生涯规划明确方向，二者的有效融合的必要性主要有以下三点：

（1）随着科学技术的发展以及疫情的常态化，全国的就业形势变得异常严峻，应届大学生就业难的问题更加突出，在此背景下，大学生的就业观差异化以及就业心理问题日益增多。

（2）两门学科具有相通性，课堂教学内容有相同部分，相互交叉融合，其主要教学目的都是为了个人以及国家的发展和进步。通过思想政治教育，有利于大学生思想道德素质以及心理素质的提升，也能够帮助大学生认清国内外的形势，更客观地认识就业大环境，澄清自己的就业需要，从而正确树立价值观以及择业观。大学生职业生涯规划能够帮助大学生根据自己的兴趣、性格、技能确定自己的职业目标，然后规划自己大学生活、学习，不断地计划性地提升自己，朝着自己的职业目标努力。所以职业生涯规划与大学生思想政治教育的目标有相同之处。两门学科的内容相通，思想政治教育的内容主要是针对大学生的思想，关于一些理想信念的教育，职业生涯规划主要帮助大学生选择职业，规划大学生活学习，提升职业素养，在课堂上引导大学生树立远大理想，服务人民，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。在职业生涯规划课程中需要积极引导大学生将个人理想与国家命运紧密结合，因此，大学生思想政治教育和大学生职业生涯规划教育相辅相成，前者为后者提供思想价值引领，后者为前者新赋能。

（3）随着经济水平的逐年升高以及社会的发展，关于中国的思想政治教育的有效性和针对性的问题成为越来越多的学者研究的领域，而职业生涯规划是大学生就业重要的一环，所以对于两者的有效融合的探讨是非常有必要的。

4 思想政治教育与大学生职业生涯规划有机融合的举措

（1）提高学校领导重视程度，努力深化思想认识。高校是向社会输送人才的重要纽带和桥梁，人才质量的高低对于国家对于社会的发展都是非常重要的。高校上下应当齐心协力共同行动，做好大学生职业生涯规划与思想政治教育工作。首先，应该提高学校领导组织对于思想政治教育融入大学生职业生涯规划教育的重视程度，将其作为学校重点工作;其次，学生职业生涯规划与思想政治教育专职人员专职于工作也离不开相关行政部门做好协调工作，并且组织相关教学培训，不断更新最新的就业政策与最新的理论;再次，要真正将思想政治教育专业知识的传授与大学生职业生涯规划的指导结合起来，大一的专业导论课也非常重要，专业导论课的专业教师要多进行思想政治教育和大学生职业生涯规划方面知识的学习。

（2）创新课程建设，丰富教育载体。学校应当从两个方面进行课程建设，第一，创新课程建设，重新整合教育资源，创建思想政治理论课、思想政治公共基础课、职业规划课程、就业教育课、思想政治实践课、创业教育课等，合理安排学时和学分，让学生自身重视这两项内容，从而在教师的引导下自主提升，全面发展强化队伍专业水平。第二，要丰富教育的载体，随着科技的发展，学生的使用的教育载体也在不断更新，除了一些常用的社交软件、公众号、客户端以外，更应该采取新的教育载体。

（3）重视大学生职业生涯规划的生动性与层次性。由于不同年龄段的大学生职业生涯规划的需求不同，对于刚进入大学校园的大一学生而言重要的是能够客观认识自己，而大二大三学生应开始考虑自我的职业生涯规划故侧重于培养学生的职业生涯规划意识，到了大四更加注重实践，所以应当重视大学生职业生涯规划的层次性，与此同时，作为一门新兴课程，大学生职业生涯规划课应改变教授方法，革新教学方式，使其更具生动性。

（4）针对目前大学生就业价值观愈发明显的向体制内卷特征，从思想观念上进行引导是减少学生向体制内内卷的根本方式，各个高校应当增强在大学生职业生涯规划课程中的相关职业价值观的教育引导，在大学几年的过程中潜移默化进行引导，督促大学生在大学内不断提升自己的专业能力和综合素质，脚踏实地，结合自身的兴趣、性格、技能去不断适应新的就业形势和就业环境，树立多维度的竞争意识和多元的自我实现精神，鼓励大学生勇敢跨出内卷化竞争所划出的子，有勇气追求独特而丰满的人生航道。

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