德育想象力：道德教育的新探索

·主持人语·

“道德想象力是当代伦理学研究中一个新的理论生长点”，也是广大德育工作者正在关注和研究的重点。华东师范大学的高德胜教授认为，道德想象力是一种特殊的想象力，其道德意义在于发现道德问题，探讨解决道德问题的多种可能性，对自己的所作所为进行矫正。有学者综合相关研究成果，提出了“德育想象力”的概念，它是指德育工作者帮助个体运用道德想象力理解自我、他人与情境，对所面对的道德问题的多种可能性进行道德判断的一种能力。德育工作服务于儿童的发展，应当重视儿童的经验和情感，设身处地地为儿童着想。培养和运用德育想象力，需要中小学一线德育工作者加强集中研修，革新育人的核心理念；加强主题实践，变革育人的核心方式；加强反思研讨，形成育人的核心主张；加强过程管理，落实育人的核心方略。

为了帮助广大中小学德育工作者更深入地理解德育想象力的概念模型与理论架构，在更高水平上用更加宽广的理论视野来推进一线德育工作，使其更加有意象、有意境，更加有意思、有意义，江苏省无锡市教育科学研究院组织几位长期从事中小学德育工作的科研人员和一线德育工作者，分别从德育想象力的意义指向及实践衍生、班主任育人过程中的德育想象力创构现状、德育想象力的学校实践与思考、德育想象力促进儿童情感融通发展等方面，以点带面，用鲜活的案例和可行的理论阐明了一线德育工作者如何找到帮助个体运用知觉关联、积极共情等认知手段创造新情境的方式，更好地完成个体对自我、他人、事件等的意义理解和情感体验，从而实现个体更为可靠的价值判断和行为选择的路径和策略。

期望本期的探讨能为广大中小学一线德育工作者提升德育想象力提供一定的參考借鉴。<E：＼2021年教育报＼1月＼班主任1期＼班主任＼KT1.TIF>