团体动力学视域下提升班级建设有效性的探索

荣 翔

(四川交通职业技术学院，成都 610000)

团体动力学理论是心理学家库尔勒温提出的，这种理论观念将团体看做一个心理学上的有机整体，从整体上探究人们的社会行为，在团体之间每个团队成员都具有交互依存的动力，其中一个部分的变动就会影响整体变化，所以要将团队作为一个整体来看，而不能将其看做个体的集合。作为一个团体，它不是由个体的特征所决定的，而是取决于团队成员那些相互依存的关系，团体有足够的动力影响个体成员的心理方向。

1 影响团体效能的重要因素

在团体动力学研究过程中，团体动力被认为是发挥团体效能的基础和条件，团队氛围、教学目标、行为规范都具有动力因素，可以对团体效能发挥积极影响。

1.1 团体气氛

团体动力学对团体气氛进行了研究，在著名的领导风格实验研究中包含了民主型、专制型、放任型三种领导方式创设的团体气氛，考察了不同气氛中团体成员的行为[1]。研究表明，在不同的领导方式下会形成不同的团体气氛，这对于团体效能的发挥以及团体成员的发展会造成不同程度的影响。团队氛围是团队的氧气，能集中反映每个成员的内心。良好的氛围能够凝聚人心，恶劣的氛围能够离散人心。团队氛围是凝聚人心的关键，团队中的领导者不可不察[1]。

1.2 团体目标

建立团体目标能够驱动团体成员共同朝着一个目标去奋斗，在团体目标中包含着团体成员对团体的期望，这也是对团体的一种激励状态，团体目标的建立能够促使团体成员团结一致，争取尽快实现目标，团体目标的建立有助于对团体工作进行评估，有助于团体成员进行自我评价。此外，团体目标被全体成员所接受和认同后，团体成员会团结一致，共同朝着一个目标奋斗，个别团队成员会形成一种求同压力，对团体成员的观念和行为起到一定的约束作用。团体目标的设定应该精简、明确、具有可操作性，并具有一定的挑战性，但不宜过难，要能够为团队成员所接受[2]。

1.3 团体规范

团体动力学理论认为，团体规范是由内部制定的、每一个成员都必须遵循的内部制度，必须保证团体成员生活的稳定、协调发展，促进团体效能的有效发挥。团体规范应该明确且具体，全体成员要充分讨论，团体规范的内容应该积极正面，在实施过程中要始终如一、公平公正。在实施与执行的过程中应该采取积极有效的方法，并进一步检查规范实施效果，从而及时发现问题并解决问题[3]。

2 团体动力学视域下提升班级建设有效性的探索

团体动力学应为班级建设提供有效帮助，并为学生和辅导员指引道路，为此对本院建筑工程系521名在校高职学生进行问卷调查，探究在高职班级建设中团体动力学的影响作用。

第一，班级凝聚力建设现状调查结果如表1所示，以此体现在班级建设中运用团体动力学的可行性和有效性。

表1 班级凝聚力建设现状调查Tab.1 Investigation on the current situation of class cohesion construction

由此表各选项对比数据来看，班级成员能够和睦相处、班级同学非常重视班级的利益、班级成员把班级荣誉当成自己的荣誉、班级同学对班级有归属感四个选项中认为“非常符合”的学生人数超过30%，班级各成员对于自己班级这个大家庭具有浓厚的认同感。因此，可以根据此情况运用团体动力学方法，使集体的每个成员凝聚起来，引导学生积极前进。

第二，学生对班级凝聚力重要程度的认识如表2所示。

由表2可知，辅导员、班主任关心班级成员，给予支持、寝室文化建设好，寝室氛围好两个选项中认为“非常重要”的占比超过45%，可以看出辅导员和班主任在学生心中地位较高，可以发挥辅导员、班主任的领导作用，引领学生参与到班级建设中来。

第三，统计结果。通过分析班级凝聚力建设现状调查和对班级凝聚力重要程度认识的相关数据，发现团体动力学的应用对于学生发展和班级建设都具有积极作用。

表2 对班级凝聚力重要程度的认识Tab.2 Understanding of the importance of class cohesion

3 对高校班级管理的启示

班级应树立起一个共同目标，教师和学生都是创新班级管理理念的一分子，使学生产生对班级的归属感，积极向上的集体氛围能够保证班级工作的稳定运行，同学关系融洽能够提升班级凝聚力，从而增强学生的责任感，为班级建设向更好的方向前进提供动力。

3.1 制度严明，奖罚分明

高校班级管理中最突出的问题就是学生是否能遵守学校管理制度及要求，良好的教学秩序建立在班级工作的正常运行上。初入大学的新生正处于青春期，这一时期的大学生具有独特的矛盾性：一方面，他们极度渴望身心自由、崇尚自我价值的实现，希望在大学这一新的环境中表现自我，追求无拘无束的生活方式；另一方面，他们对大多数事情的看法善恶分明，容易冲动，容易走入极端，在自我控制力方面相对较弱。因此，必须通过严明且合理的校规校纪和班级规范来约束大学生的行为。在校规校纪的基础上，制订班级规范以体现班级特色，班级规范要尊重学生人格，体现民主平等，使学生感受到尊重和信任，进而更加珍惜和爱护集体荣誉。

3.2 目标坚定，执行有力

凝聚力在班级建设中十分重要，学生应树立共同的奋斗目标，目标建立应以班集体为中心，根据高校的教学需求和各班级实际情况来确定[4]。根据高校的整体培养计划和各个阶段的具体要求，与时代需求相结合，培育符合新时代发展需要的高素质人才。奋斗目标需要能够提升全体成员的认同感和责任感，并以学生之间的尊重、信任和忠诚为基石。一般情况下，这种“共同理念”往往在新生入学仪式上以誓言的形式表达出来，其内容应该包括班集体需要呈现出怎样的风貌和学生个人的责任与义务。在实现终极目标的过程中可以设置阶段性的小目标，以满足不同阶段的任务要求，比如对学生宿舍的卫生要求等[5]。

4 结语

班级建设需要学生和辅导员共同参与，团体动力学的应用能够有效提升班级管理质量，提升班级成员的自豪感和归属感，加深辅导员对于班级建设的认知，增强班级管理的有效性和实用性，使班级建设更加丰富多彩，为学生的长远发展提供更好的平台。