“互联网+教育”背景下初中体育教学改革方法探究

青晓雲

摘  要  在当前我国互联网领域快速发展的背景下，初中体育教学也应当追随时代发展的步伐。通过在初中体育教学当中加入信息化网络的教学模式可以增加学生与教师之间的互动，使体育教学能够与互联网时代相契合。鉴于此，本文首先分析当前初中体育教学形式，其次分析在初中体育教学当中融入互联网的积极意义，最后提出在初中体育当中融入互联网的改进措施。

关键词  互联网+  初中体育教学  改革方法

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-063-02

在信息科技飞速发展背景下，互联网属于新兴行业。互联网+将传统行业与现代化信息水平进行了融合，从而成为新兴技术，对我国各行各业的发展都具有促进作用。在初中体育教学当中，通过加入互联网+也有着十分积极的作用，可以有效提升初中体育教学的课堂效果，同时也可以为初中体育教学带来借鉴意义。

一、初中体育教学现状分析

当前互联网+教育具有特色性，主要是指使用信息化的技术推动现代教育水平的进步。除此之外，互联网+也是当前教育领域的重要发展方向。通过在教育当中加入互联网+，可以使教育出现跨越式发展。我国教育行业经过多年发展，历经沧桑变化，但在我国初中体育教学改革方面，仍然无法突破传统教学的瓶颈。在初中体育教学当中，当前仍然以训练和锻炼为主要模式进行教学，这种思想在初中体育教学当中根深蒂固，但这种思想却较为滞后。体育教学当中的教学方式以及教学评价等无法跟随时代发展的潮流，致使初中体育教学违背了教学改革的宗旨，同时也不符合我国对初中体育教学的相关标准要求，与学生学习内涵相违背，这种传统的教学模式不利于培养学生的体育意识。因此，在我国初中体育教学改革当中需要应用到互联网+的技术条件，同时构建信息化学习平台，使教学评价体系能够富有多样性。通过利用丰富的网络资源来对体育课堂进行高效分析，从而将互联网技术高效应用于初中体育教学当中，推动我国初中体育教学改革，为教学模式提供创新技巧，更好地发展理念与教学模式[1]。

二、初中体育教学当中融入互联网的积极意义

（一）转变传统的初中体育教学方式，使教学更加灵活

以往初中体育教学当中，在进行课堂体育教学时需要有特定的体育教学场所和实体的空间得以进行。初中体育教学只能够在特定的时间和地点进行授课，体育老师与学生面对面进行知识讲授以及体育方面的技能传授，才可以进行课堂教学。在这种传统模式当中，课堂教学受到场地、空间与时间的限制，因此，学生的拓展学习成果大大降低。但通过在初中体育教学当中融入互联网+，可以使传统的体育教学模式得到转变。比如，初中体育教师可以通过应用互联网平台实现在线教学课程[2]。同时，也可以与不同的学生之间进行同时授课。这种模式打破了传统初中体育教学的瓶颈，使其可以不受特定教学地点、时间、区域的限制，使体育课堂更加灵活且具有时效性，让学生的学习效率得到极大程度提升。因此通过在初中体育教学当中融入互联网加可以打破传统闭塞教学时间、地点的限制，使初中学生在体育课堂方面，脱离空间的束缚，使体育教学能够在任何空间、时间、地点进行，从而推动互联网技术与初中体育教学更加高效的融合和发展。

（二）使教学向多元化方向发展

初中体育教学在以往传统式教学当中，教师与学生之间的交流受到课堂教学限制。体育教师在进行教学时，每个课堂的学生较多，同时由于课堂教学时间受到限制，体育教师需要在特定的时间完成教学任务，以及对教学当中的内容讲解。因此，会使师生之间的交流和沟通较少。同时，学生也缺乏与体育教师进行近距离接触的机会，不利于师生之间的情感沟通，另外也缺乏师生间的有效交流。但是通过互联网背景下的初中体育教学则可以转变这一教学弊端，通过在初中体育教学当中融入互联网+，可以转变传统的师生交流和学习模式，使体育教师与学生之间的沟通和对话更加人性化，同时也可以一定程度上增加师生情感互动。比如，在互联网背景下的线上课堂可以与传统体育教学模式同时存在，使体育教学以及师生交流可以分为线下授课以及线上学习的模式，将传统的教学形态进行转变。通过应用这种互联网+的交流形式可以与学生随时随地沟通交流。同时，体育教师也可以根据学生在日常生活当中的体育锻炼，以及在学习过程当中所出现的问题，进行及时讲解和沟通。通过线上可以做到有效讲解。另外，通过这种模式，教师可以对学生进行合理、科学的锻炼指导[3]。打破原有的空间、时间束缚，将体育教学课堂效率大幅度提升。除此之外，这种多元化的沟通模式，不仅可以使师生的情感提升，还可以做到高效学习，从而推进初中体育教学向多元化方向不断发展。

三、在初中体育当中融入互联网的改进措施

（一）在学校健全信息化网络教学平台

通过在学校建立完善的信息化网络教学平台，可以使初中体育教学以及管理效果得到强化。同时也可以使初中体育教学能够顺应时代发展潮流，跟随时代发展步伐。初中体育教学模式可以依据时代发展理念进行课堂教学[4]。同时在初中体育教学当中融入互联网+也是体育教学模式改革的重要举措。在学校建立信息化教学平台时需要涵盖在体育教学当中的教学活动系统、教学管理系统以及体育教学的课堂资源等模块。其中需要涵盖体育在线教学、锻炼、资讯等多元化形式。在初中体育信息化平台当中，需要将互联网便捷的优势充分发挥和利用，使其逐步在教学体系中得以完善。除此之外，还应当将选课以及教学评价等加入教学体系當中，使初中体育教学能够向精细化方向发展，进而提升体育教学效果。除此之外，初中体育教学可以使用混合式的教学方式，在确保线下授课的同时，也要进行线上线下相融合的教学，将二者进行恰当的融合，以最大程度发挥其优势，从而有效做到提升体育教学效率。

（二）建立多样化教学评价体系

在我国很多初中体育教学评价系统当中，一般情况下，都是由体育教师完成对学生的教学评价。初中体育教师可以使用直接评价的形式，对学生的学习成绩、身体素质、课堂技能、知识学习等方面在学期末进行评价。教师评价这种传统的评价形式缺少科学性，同时也不具备完善性。这种传统的教师评价形式，主要是对学生体育知识以及体育技能方面掌握的评价，但是在学生体育综合能力方面有一定欠缺。比如学生的体育习惯、体育锻炼思想观念的培养方面缺少一定的条件。这种传统的形式只对学生期末结果进行评价，却缺少了对学生体育学习过程的重视[5]。

如果教师在对学生进行评价时，并没有根据实际的学生学习情况进行有效评价，则不能够反映出学生在体育方面的真实学习水平。当前我国互联网发展迅速，在此背景之下，初中体育教师在对学生进行评价时应当从以人为本的方面出发。通过应用初中体育信息化平台可以将学生的个人情况，以及教学生对教学目标的完成情况作为评价的标准建立评价系统。可以根据学生将体育知识理论与实践相结合情况，以及学生对于体育的学习情况和综合能力等方面进行综合评价，使学生的体育素质能够得到客观真实的评价结果。除此之外，也可以应用多元化的评价形式，如系统评价、教师评价、学生自我评价、同学互评等形式，使体育评价能够更加的具有准确性，以及使初中体育信息化评价系统能够更加公平、公正和客观[6]。

（三）建设初中体育教学高效课堂

当前我国科技迅速发展，在互联网基础上我国也加快了网络信息化方面的建设。当前大量出现网络体育教学资源。这种丰富资源的出现可以为学生提供多元化的知识内容，让学生在网络体验当中不断得到学习，同时网络资源也可以得以完善，更加能够满足学生对于个性化学习的需求。除此之外，学校也应当积极探索与自身发展情况相符的教学课件、视频、微课等内容，充分挖掘体育网络教学资源，使学生在课后也能够自主学习，做到课后学习。比如，初中体育教师可以根据教学目标和情况录制体育学习项目的视频。学生通过观看体育教学视频，完成自主学习。除此之外，学生可以根据自身的兴趣爱好学习和选择运动项目，学校要尊重学生的爱好和个性。初中体育教师也可以将教学过程当中一些难以掌握的技能和动作制成动画，或者可以让学生观看高水平运动员视频的慢动作讲解，从而可以使学生高效学习较高难度的体育动作，教学实践效果得到最大程度提升，使线下初中体育课堂教学当中的不足得以弥补和完善[7]。

四、结语

综上所述，当前我国互联网快速发展，互联网+教育是信息化网络发展的必然趋势，在教学模式方面，也向数字化方面不断转变。在初中体育教学当中，传统的教学模式已经不能适应时代发展的需求。因此，要求体育教师要转变传统的理念及教学方式，利用当前信息化网络技术，对线上教学与线下课堂教学进行高效结合，充分发挥互联网的便捷优势，使学生能够做到综合发展。

参考文献：

[1]李开发.“互联网+”背景下初中体育“发现教育”的实践研究[J].科学咨询，2021（39）：132-133.

[2]彭杰.“互联网+足球教学”改革实验研究[J].体育科技，2020，41（03）：124-125+127.

[3]林晓航.互联网+背景下初中体育教学改革问题探索[J].体育时空，2018（22）：117.

[4]李娟，夏梦雨.新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析[J].百科论坛电子杂志，2020（07）：567-568.

[5]饶以丽.个性定制，智能体育：“互联网+教育”背景下初中体育教学信息化研究[J].互动软件，2021（03）：428.

[6]廖家奕.互联网+视域下初中体育教学创新改革研究[J].体育风尚，2019（05）：168.

[7]潘黨会.浅谈“互联网+”模式下“同伴互助”理念在体育教学过程中的应用[J].新课程·中旬，2017（04）：64.