《电子技术》线上线下混合式教学模式评价机制研究

颜俊

摘  要：电子信息技术的进步带动了教育事业的改革，线上线下混合式教学占据了现代化教育的主流，与传统的线下教育不同，线上教育改变了单一的教育模式，也给教学结果把控带来了新的挑战，教师如何有效的管理学生学习状态，如何鼓励学生自主进行线上学习、如何让学生之间保持交流合作都成了新的难题，本文以《电子技术》课程为例，结合自身教学经验，对线上线下混合式教育模式下的评价机制进行了研究，希望对本课题研究能提供一定的参考价值与实践依据。

关键词：混合式教学;评价机制;量化考核;日常考核

前言

教育部颁发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中明确指出，加快职业教育信息化建设，带动教育现代化的进步。线上线下相结合的教育模式已经走进了绝大多数课堂，线上教育模式的优点给教育成果带来了质的飞跃，同时也给教师管理工作带来了新的挑战，教育工作者应该在利用好线上教育平台的同时对学生的学习过程做好管控，寻找有效的评价机制，以保证学生的学习质量，提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力。

一、线上线下混合式教学模式现状

线下教育模式过于依赖教师个人，线上教育则创建了以学生为主体的教育环境，发挥了学生学习的主观能动性，侧重培养学生自主学习能力。线上线下模式的结合，将原本的教学流程改成了学生课前通过线上平台自学，发现问题、记录问题，课堂中老师讲解重点、答疑解惑，做知识点的拓展，课后利用线上平台进行知识点巩固，做题提高知识点的应用和记忆。对于教师而言，新的教学模式会给学生带来一定层度的提高，但是对于不自覺的学生，教师难以把控该生是否按照要求进行了自主学习，容易导致优生更优秀，差生更差。评价机制的出现给线上线下混合教学模式带来了有效的监管作用，然而如何在把控学生学习进度、学习效果的同时能够保证评价的公平性，成了大部分教师新的难题。

二、《电子技术》线上线下混合教学模式评价机制构建

《电子技术》是电子技术、机电一体化技术、电气自动化等专业的基础课程，本课程弱化了理论知识，以培养学生的专业技能、应用水平为主，对学生入门具有十分重要的意义。传统线下教学以期末考评判断学生的学习情况，然而这一方式并不适合混合式教学，结合《电子技术》的课程特征，笔者采取了三种模式对学生进行复合考评。

（一）评价主体多元化

评价主体多元化指的是除了单一的教师考评，还增加了学生自评、学生互评两个环节，教师通过学生的学习次数、进度、作业完成、各阶段考试成绩等情况对学生进行考评，学生每学期也要对自己本学期的学习状态进行主观评分，考虑到《电子技术》一科有动手实践操作、小组讨论、头脑风暴等互动环节，还增加了学生互评，每个组内的学生都会对本组所有成员进行评分，最终取平均值。评价主体多元化能够有效的避免主观意识太强导致的不公平现象，学生如想在本学科获得较高的分数，无论是自主学习环节还是在小组合作方面都需要有良好的表现，这就间接保证了学习的主动性、创造性。

（二）考核方式多样化

常规的考核方式是期末考试，但是对于混合式教学而言，期末考试难以保证公平与监督作用，对此情况，主观考核和客观考核就至关重要了。学生的线上课程访问次数、每次的学习时长、课程完成情况、课后作业完成情况综合形成了客观考核成绩;学生的自主学习态度、对于课程内容的思考、在课堂上提出的问题、以及线上课程资源的利用程度等指标成了老师考核学生的主观依据。客观成绩和主观成绩的并行能够在一定程度上有效督促学生以完成学习目标为焦点，同时保证学生维持良好的学习态度的本质。主观、客观考核指标除此以外，还增加了考核指标的多维化，日常学习考核、阶段性考核、期末考核等多重方式的结合也能在一定程度上形成学生的学习动力。

（三）师生互评机制

师生互评指的是教师和学生可以相互评分，教师教学的进步离不开学生对本课程的反馈，线上模式的出现促进了学生自主学习的进步，同时也减少了教师和学生的交流。线上教学最大的特点是学习时间的碎片化，碎片化学习容易导致学生对知识点的理解过于浅显，这一缺点在学生面对实验操作、考试以及实际应用时遇到问题，教师只有先了解了学生的学习困难以及学习程度，才能根据学生的问题因材施教。另外，教师需要每次课前在线上系统中进行教学资源配置、设置学习进度、创建学习指标，如果脱离学生实际学习进度，教师的工作也难以开展，学生对教师的评价中，就能获得学生学习实际情况的反馈，所以师生互评除了督促老师认真负责，也为老师改进教学方式提供了方式和依据。

三、考核机制下学生的学习状态改变

线上教学灵活的学习方式给学生带来了更多的自由，同时也给学生带来了更多关于学习的认知。评价机制的构建虽然给学生带来了一定的压力，但是优秀的学生通过线上学习培养了更好的学习习惯以及思维方式的完善，同时也会带动周围的学生更加自觉的学习、主动思考;除此以外，学生的课堂出勤率、小组讨论气氛也有不同程度的改善;往年课堂上分组讨论，学生总是安静等待个别优秀学生带头，现在在师生互评机制下，学生开始踊跃发言，课堂纪律活泼了，学生思维打开了，知识也拓展了，对于实际应用也更加得心应手了。

结语

线上线下混合教育模式将现代化技术和传统教育相结合，促进了教育的发展。教学评价机制的研发也改变了教师评价学生的单一模式，促进了学生和教师的交流，评价主体多元化促进了教师与学生、学生与学生之间的交流与了解，考核方式多样化促进了学生全方位的发展，给学生思维拓展、综合能力提升带来了飞跃发展，师生互评机制促进了师生之间的交流，督促老师因材施教。这几种评价模式拉近了师生之间的距离，促进了学生朝着主动性、创造性、多样性发展，以达到真正评以促学的目的。

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