习近平新时代中国特色社会主义思想在小学道德与法治中的渗透

许佩红

摘  要：小学道德与法治教育是引导学生树立良好的道德素养和法治思维的基石，教师在教育的同时需要注重培养学生的思想内涵。在新征程浪潮的背景下，习近平新时代中国特色社会主义思想需要让更多的莘莘学子理解与掌握。道德法治是奠定学生拥有优秀人格品质的基础，重视学生的个人素养和法治知识，同时完善学生的新时代思想，充实学生的思想内容。文章就小学道德法治教育和新时代中国特色社会主义思想渗透的开展策略进行初步探讨，以供参考。

关键词：小学思想;道德法治;思想渗透

习近平新时代中国特色社会主义思想作为时代的主流思想之一，需要让学生知晓时代的思想潮流。在国家发展壮大的环境下，丰富和完善道德法治的教育内容是响应新时代思想的教育内涵。让新时代中国特色社会主义思想渗透在道德法治的课堂中，来增强学生的文化自信，对此，关于道德法治学习和学生学习能力的培养提出以下几点建议。

一、走进习近平的中国思想

生在中国新时代之下，长于艰难岁月后而迎来的美好生活中，我们更应该了解在历史长河中屹立不灭的精神文明。动荡年代下，历经磨难而不弯的风骨，是中华儿女不可磨灭的信仰。如今，中华民族的面貌等发生了前所未有的变化，那是前辈们“负重前行”一步一步摸索出来的成果，我们必须将它铭记在心。新时代中国特色社会主义在时代的更迭中成长壮大，唯有走进新时代的中国特色社会主义思想，感受新征程的航行目标，才能好增强学生对时代思想的文化自信。教师在教育中要注重培养学生对习近平新时代思想的学习，走进时代思想内涵才能增强对思想的自信。

就以学习《美丽中国是我家》为例，教师在为学生讲解课文的过程中，首先要让学生了解习近平主席对新时代中国的发展所蕴含的情感。在文中提到了习近平说的一句话：“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感，是立德之源、立功之本。”在习近平的眼里認为爱国是宏远的志向，是一个人毕生的追求，也是精神文明的最高境界。由此通过这句话可以体会到习近平对中国深厚的情感，他结合自身的实际经验和思想规划，都在引导中国美好生活的发展。学生在阅读这一句话时需要思考和琢磨话中的启发，可以积极主动的发表阅读后的感想和收获。

二、认识国徽与国旗的含义

时代思想不断发展的背景下，需要加强国民的文化自信，从教育学生的个人素养为基准点，注入时代特色。引导学生树立文化自信是要让学生清楚的认识到国家精神文明的重要性，唤起学生内心的爱国情怀，培养更多的爱国忠诚者。爱国可以提高学生道德素养，增强学生的人格魅力，爱国首先是需要热爱祖国的国徽和国旗，它们是中国繁荣的象征，更是中国从泥泞中走出的见证者。学习它们就像是在与历史对话，探索曾经艰苦的岁月和历史荣光，国徽与国旗是一个国家荣耀的象征，新时代的中国特色社会主义思想，需要让学生了解基本的精神文明。

在《美丽中国是我家》的学习中，在课文中提到了国徽和国旗的含义，因此教师也要引导学生认识国徽和国旗所蕴含的基本内容。国旗的底色是红色，在左上角有一颗最大的金色的五角星，周围围绕了四颗金色的小五角星。最大的五角星是代表着中国共产党，周围的小五角星代表着人民，意味着在中国共产党的领导下，带领革命人民的团结复兴。接着是由五角星、北京天安门、谷穗、齿轮图案组成的国徽，象征着由工人阶级领导的以工农联盟为基础的中国人民共和国，并在北京举行的成立仪式。因此国徽和国旗都是我们中国精神文明和时代历程的尊严与辉煌。

三、吟唱国歌与红旗的曲谱

在道德和法治的教育中以提高学生的个人素养为目的，培养学生良好的情操，在新征程迎来的美好生活中，也要积极响应习近平主席所引导的中国特色社会主义思想。在翻越了千山万水经历过境千帆，才享受这来之不易的幸福时代，当然要讴歌中国革命的伟大，既是缅怀又是赞叹。教师在引导学生学习新时代思想时，不能忽略了对学生的曲谱的教育，通过曲谱的魅力，让学生感受革命时代的宏大。

比如在学习《美丽中国是我家》这篇课文时，在文中有涉及到对《中华人民共和国国歌》和《红旗飘飘》两首歌曲的歌词展示。那么针对提高学生的思想文化水平，教师可以通过多媒体为学生播放国歌，让学生感受国歌的节奏和韵律。在学生熟悉了曲调和歌词后，教师可以组织学生进行国歌大合唱，在班级整体的氛围下演唱出国歌的磅礴。学生在熟练国歌歌曲后，可以进行分组展示或个人展示，由小组评选或个人的积分累积，排名最优者会获得小礼品的奖励。

让学生学习国歌不是要增加学生的学习难度，而是从多方面让学生感受到新时代的中国思想和中国文化，树立“我们每个人都应会唱国歌”的意识，从而提升学生的文化自信。

四、结语

中国特色社会主义思想在道德与法治中的渗透，是贯穿于时代的思想背景，让时代的魅力进入课堂，让学生所学内容站在时代的前沿。新时代的思想教育不管是从个人道德和法治思维来看，都起着相应的积极作用，因此让新时代思想融入课堂是未来的发展方向。

参考文献：

[1]王晓丽.研究新时代中国特色社会主义思想下的小学道德和法治教育的思考[J].现代教育2019（12）：12-16.

[2]陈俊东.浅谈新时代下小学道德与法治的教育建设[J].教育教学2020（6）：23-25.

[3]丁林兴.探析小学道德与法治教育下中国特色社会主义思想在课堂中的应用[J].研究探索2019（15）：34-37.