高中化学实验教学改革与创新研究

陈磊

摘 要：如今，我国高中教育加速了改革脚步，诸多课程都已进入实施阶段。在高中教学体系内，化学为关键课程。化学的学习，既能提升学生综合素养，又能加强学生动手能力。本文围绕高中化学实验教学，分析实验教学改革及创新的有效途径，希望能在化学实验教学时不断融入教学元素，培养学生创新精神。

关键词：高中化学;实验操作;改革;创新;实践

引言

高中化学是理科必修科目，是为学生日后学习化学奠定基础的重要学科。在高中化学教学时，以培养学生实践操作能力为核心目的。如何提高高中化学实验操作技能，是当代高中化学教学时要尤为关注的问题。高中化学教师应创新实验教学过程，以确保其契合现代教育发展要求，逐步强化学生创新能力。

一、设置绿色环保实验，培养探究能力

高中化学教学时，实验教学属于教师指导学生探究化学知识及本质的重要手段。教师在化学教学过程中，要助力学生创新化学学习目标，为后期探究问题情境指明方向。教师结合学习内容，为学生准备化学概念框架。化学概念框架应与学生近期所学化学情况相匹配。在教师指导下，学生慢慢进入探究化学问题的情景，教师引导学生深层次剖析问题，在剖析问题课程中生成解决问题的思路及能力。

绿色化学实验，主要就是在化学实验操作时，优化实验步骤及思路，避免以及减少排放有毒物质、有害物质，节约实验药品用量，令学生形成愛护环境以及保护环境的观念。在针对SO2的化学性质及水溶性展开实验之际，既往实验过程中需要在水里通入SO2。这样一来，极有可能把SO2排放到空气内，与绿色化学理念背道而驰。因此，教师就可以改进实验装置，加装尾气吸收装置，或者可以使用氢氧化钠溶液吸收多余的SO2。在教师指导学生创新实验装置时，既能减少SO2排放，又能减轻污染，并锻炼学生分析问题和灵活解决问题的能力。

二、慎重选择器材，深入推动实验

在创新高中化学实验教学之际，要求教师针对学生的实际学习状况展开摸底排查，结合不同实验项目，引进各种新型器材。在学生参加化学实验时，实验器材设备实验必不可少，只有教师向学生传授正确应用实验器材的技巧，才能保证学生在后期实验过程中更得心应手，进而加强实验成效，保证实验结论足够精准。所以，教师要注重引进新实验器材，并严格把控学生对各项实验器材的应用过程，引导学生合理应用器材，并不断规范化学实验流程 。在这个过程中，要求化学教师精心挑选实验器材。比如，在各个实验中，常常涉及到导管以及胶皮管，这是传输气体以及传输液体的关键途径。教师科学选择恰当的实验器材展开实验，可为学生带来前所未有的实验体验，增强实验结论精准度。除此之外，教师应注重改进实验器材，增加学生学习兴趣，提高学生想象力、观察力，促使每一个学生均能在实验过程中把握实验器材操作流程及技巧，逐步提升创新能力。

三、优化实验类型，重视课后反思

若想真正创新高中化学实验教学，教师要重视机智导入课程内容。比如，在讲解钠的重要化合物之际，教师在课前导入时，便可以营造问题情景。如“我们经常说水火无情，会对我们生活造成一系列负面影响，威胁人类的生命，那你们知不知道火灾来临时，用什么东西才能真正消灭火灾呢？”。学生异口同声地回答“水”，教师继续提问“那你们是否思考过水能够点火呢？接下来，就让我们进行实验吧。”教师指导学生体验实验，学生应用棉花包裹过氧化钠，并放在石棉网之上，借助实验工具，在棉花上滴水，观察后来发生的现象。学生亲手操作实验，可进一步感受水能点火，再由教师继续导入课程内容，为学生营造轻松的化学体验环境，由教师再次发问“为什么1滴水在棉花上，很难燃烧，但是棉花包裹了过氧化钠，再加入水后，就能很快地燃烧呢？大家是否知道起火的原因是什么？”。学生与小组内成员互相讨论，得出结论，发现过氧化钠在和水作用后，会发生反应，从而释放热量。又如，教师为了能够达到创新化学实验的目的，可以设置微型化实验，为了保障实验效果，应用微型化学仪器，使用更少的药品展开实验。这一类实验可以避免消耗大量资源，防止化学污染，增强化学实验安全性及有效性，并且可以实现环保实验及绿色实验目的。比如，在进行浓硫酸脱水实验之际，教师带领学生进行微型化创新，选择大试管，准备2克蔗糖，把蔗糖放在大试管内，向大试管内注入45毫升H2SO，均匀搅拌一下，并且塞上玻璃导管橡胶塞，在另一端插进品红溶液试管，观察实验现象。通过创建微型化实验，既优化了实验类型，又可以防止产生大量有害气体，而且向学生渗透了创新化学实验的理念，更易于强化学生化学实验创新及探究能力。

结束语

综上所述，在推进高中化学实验教学改革工作之际，化学教师要不断创新化学实验方法，坚持学生主体地位，优化教学目标，巧妙创新教学内容，借助化学实验激活学生科研潜力，令学生在实验中感受成功的喜悦之感，从此爱上化学实验。

参考文献：

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