“五育并举”背景下足球游戏对小学生意志力培养的研究

何花（天津市滨海新区大港海滨学校 300450）

习近平总书记在全国教育大会上强调，要将德、智、体、美、劳五育并举，将学生培养成全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。体育是“五育”中的重要一环，是促进小学生全面发展的重要手段。在学校体育教学中，足球是深受小学生们喜爱的运动项目，而足球游戏更是大家乐于参与的体育活动内容，它具有趣味性、互动性、对抗性、集体性等特点，另外还能进行情境创设，非常适合在小学体育教学中开展，对小学生意志力培养具有良好效果，能够有效促进小学生意志力的提升，最终形成健全人格。

意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目标的品质及能力。它是健全人格的重要组成部分，对人在社会中的发展具有重要作用，是增强人们社会适应能力的重要保证。因此，学校应在小学生的体育教学中加入足球游戏相关内容，并应将足球游戏活动开展好，真正达到体育育人的目的，那么，在五育并举背景下，如何利用足球游戏促进小学生有效提升意志力呢？

一、树立正确的思想观念

思想是人们行动的指引。教育家陶行知曾提出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，就是说作为教育者要真心为学生，教会学生真知，引导学生寻求真理，要将学生培养成有真知、寻真理、身心健康及社会适应能力强的“真人”。体育教师要不断转变和更新思想观念，用新思想、新观点、新理念武装头脑，要真正认识到足球游戏在小学生意志力培养方面的重要意义，充分意识到足球游戏在小学生意志力培养成效上的先天优势，要树立正确的思想观念，通过思想指引，将足球游戏充分运用到小学体育足球教学中，这样就能将足球游戏在促进小学生意志力培养方面发挥最大的效能。

二、在足球游戏中巧妙创设游戏情境

游戏情境是指在游戏过程中参与者通过各种角色扮演，来模拟现实中的真实场景，同时在游戏中表达自己的感情、思想并获得较为真实的体验。体育教师应根据课程教学目标需求在足球游戏中巧妙创设足球游戏情境。

例如，在“后背夹球”游戏中，体育教师为学生设定游戏情境为：前方有10 棵即将干枯的树苗，需要学生们两人一组“抬水”帮助所有树苗浇水，每“抬水”一次可以浇灌一棵树苗，组员们一共需要为10 棵树苗浇水，如果学生们在游戏活动中途放弃“抬水”，那么没有得到浇灌的树苗就会枯死。通过这种足球游戏情境的设定，小学生会马上将自身角色假定成为小树浇水的“小园丁”，这样会充分调动小学生参与足球游戏的积极性，他们会为帮助树苗浇水，为完成“小园丁”的任务和使命，克服疲劳等种种困难，不抛弃、不放弃每一棵等待浇水的小树苗，高效地、认真地完成所有树苗的浇灌任务，从而培养学生的意志力，同时还能培养他们的责任心和爱心。

三、在足球游戏中科学设定游戏目标

目标是人生前进的动力。在小学体育课程的足球游戏活动中，体育教师应为学生们设定科学合理的游戏目标，这样会激活学生完成游戏活动的内生动力，激发意志力和潜力。

例如，在“运球接力”游戏中，体育教师应使小学生们明确他们的最终目标，通过小队员之间的往返接力将代表“重要情报”的足球以最快的速度、最稳定安全的方法运送到“情报接收站”。这样小队员们就会有明确的目的和任务，他们会积极开动脑筋，想办法、出主意和队友们齐心协力、团结协作，克服游戏中设定的重重困难，将“情报”及时安全地送达。足球游戏目标的设定，会调动小学生参与活动的主动性和积极性，更能激发小学生的意志力，从而提升教学效果。

四、在足球游戏中合理设置挫折挑战

体育教师在足球游戏中应合理设置一些挫折与挑战，让小学生们在游戏活动中“遭受”一些小挫折、小打击或小磨难，让他们的内心感受到适当的刺激和挫折感。

例如，在“蚂蚁搬家”游戏中，体育教师将小学生们分为四个小组，每个小组在不用手的前提下将代表“蚂蚁家”的足球在不接触地面的情况下搬运到目的地，在此过程中如果足球触地或是组员用手触碰球，都会被视为违规，那么这个小组会被要求罚时10 秒钟，进而影响整个小组的游戏活动进程和活动小组排名结果。通过游戏活动中这些“挫折挑战”的科学合理设置，既能培养小学生间的团队协作精神，更会通过“挫折教育”来达到磨炼学生的意志力，增强他们抗挫折能力的目的。

五、充分挖掘足球运动的游戏元素

创新是新时代对人们提出的新要求，是否具备创新能力是衡量一个人是否能够较好适应社会的一个评判标准。体育教师应根据学校教学任务的需要积极挖掘足球运动中的游戏元素、设计开发多种多样的足球游戏来满足小学生对新生事物新奇的心理特点。

例如，为发展小学生不服输方面的意志力，体育教师可以开展“蹲跳起抢球”“纵跳够球”等具有竞争性的游戏内容；为发展小学生顽强拼搏方面的意志力，体育教师可以开展“十分钟绕球跑”“不间断躲避球”等以耐力性质为主的游戏内容；为发展小学生的抗挫折方面的意志力，体育教师可以开展“过断桥”等挫折教育游戏内容。

六、在足球游戏中融入思想政治教育

在小学教育阶段加强学生的思想政治教育工作对促进意志力培养具有非常重要的作用。体育教师在足球游戏活动中应融入思想政治教育相关内容。

例如，教师可为学生讲解中国女子足球队队员赛场下刻苦训练，赛场上顽强拼搏，最终冲出亚洲走向世界，为国家争得了荣誉的事迹。体育教师可再适时进行积极引导，鼓励学生向优秀的国家足球队队员学习，学习他们身上那种为国争光及不屈不挠的精神。又如，体育教师在足球游戏活动前为小学生讲解课程及游戏活动培养目标，引导小学生树立正确的学习观，端正学习态度，激活小学生参与活动的内生动力和自身潜力，进而使其积极投入后面的足球游戏中，有利于小学生意志力的培养。

七、结语

足球游戏在培养小学生意志力等方面具有得天独厚的先天优势，作为体育教师应树立正确的思想观念，充分重视足球游戏的重要意义，结合小学生的学情特点，在足球游戏中合理设定游戏目标、巧妙创设游戏情境、科学设置挫折与挑战，更要不断地挖掘隐藏在足球运动中的游戏元素，创新丰富多样的游戏内容，同时还要在足球游戏中融入思想政治教育内容，以此培养小学生的良好的意志力，最终将他们培养成具有健全人格的合格人才。