基于智慧课堂的小学数学综合与实践课程初探

廖茹园

（合肥师范学院附属实验小学安徽合肥230000）

摘要：智慧课堂是大数据时代在教育领域发展下形成的、用信息技术手段打造出的智能、高效的课堂。“希沃易课堂”作为一款智慧课堂应用工具，利用其独特的互动功能，打造了全员参与、互动生成的智慧课堂，而这正是当下小学数学“综合与实践”传统课堂所急缺的。本文以小学数学综合与实践课《数字与信息》为例，对如何加强小学数学综合与实践课程同智慧课堂的有效融合进行简要探讨。

关键词：小学数学综合与实践数字与信息智慧课堂希沃易课堂

小学数学“综合与实践”领域的教学内容，因其问题性、综合性、实践性、自主性、过程性、开放性等特点，要求充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上去学、去做、去感受、去理解，积累数学活动经验，发展学生数学素养，增强数学学习的兴趣，这些要求在传统课堂下是无法真正达到的。因此，将互动性极强的智慧课堂同小学数学综合与实践课相结合是大势所趋。

“希沃易课堂”是一款常态化智慧课堂应用工具，基于希沃提供的教育云服务及应用，搭载学生平板等智慧学习终端，实现即时互动教学及反馈，覆盖学生课前、课中、课后全流程，用简单实用的工具改变传统教学方式，打造全员参与、互动生成的智慧课堂。简而言之，希沃易课堂为智慧课堂与传统课堂的融合搭建了一个平台。

《数字与信息》这一课相对于其他综合与实践课来说，理论知识占比比较大，实践内容相对较少，在这种情况下，如何提高学生的兴趣，提升课堂氛围，使课堂内容丰富而高效呢？引入智慧课堂，借助希沃易课堂的技术手段，可以切实有效地改变我们的课堂。

接下来，本文以苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》这一课为例，对智慧课堂与传统课堂的融合进行简要探讨。

一、搭配教育云空间，助力课前预习，催生智慧

希沃易课堂搭配希沃教师空间这一资源云平台，教师可根据教学需求灵活设置前置作业、导学案，对学生进行渗透学习。在希沃教师空间，教师可以添加课件、微课、试题等资源，将其组合成前置作业下发到学生终端，助力学生课前预习。学生完成前置作业后，教师和学生可以同时获取答题反馈。

在教学《数字与信息》这一课之前，笔者通过希沃教师空间给学生们推送了一份导学案，让学生了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码、居住地的邮政编码，收集生活中常见的用数字编码表达信息的例子。

二、交互式课堂教学，全员参与，精彩纷呈

（一）互动课件一键推送

希沃易课堂的“课件推送”功能可以把课件的某一页推送到学生的平板上，推送后的课件学生可以在平板上直接操作，能够给学生提供更清晰的教学画面，提升学生学习效率。例如，当我引出“生活中我们经常见到像电话号码这样用数字编成的号码”后，出示三张图片（救护车车牌号码、门牌号、火车票上的车次信息）并安排小组讨论：“你知道这些号码分别表示什么吗？”在此处我将本页课件推送至学生平板，方便学生审题、讨论，学生甚至可以在平板上直接标注，抓住提问的重点。

这一课教学目标是要让学生感受到数字编码在日常生活中的广泛应用，所以在拓展阅读部分，我让学生说说自己收集的数字编码例子，师生交流后，我选择了车牌号、图书借阅码、商品条形码、电话区号、邮政编码这五个典型的数字编码范例，将课件推送给学生，学生对哪个编码感兴趣，点击哪个编码，就会出现相关介绍，拓展学生的知识面。学生了解完成后，鼓励学生用自己的话去复述，同时其他学生也可在平板内查看，耳听眼看同步进行、互有补充，丰富学生的学习感受。

（二）互动游戏全员参与

“课件推送”还可以推送课堂小游戏，实现全员互动。以前的课堂小游戏大多是选几位学生上黑板演示，无法实现全员参与。而在智慧课堂里，可以将小游戏推送到学生平板中，每位学生都可以在自己的平板上操作。这一功能大大提升了学生的兴趣，每位学生都有机会参与互动的课堂才是高效课堂。此外，授课教师还能即时获取答题数据，了解学生的掌握情况。

在学习完身份证号所表达的信息后，我设计了一个连线配对小游戏，打乱了林同学及其爸爸、妈妈、奶奶的身份证号，将小游戏推送给学生，让学生在平板上进行拖动配对。在技术手段支持下，课堂不再是个别几个人的课堂，教师能关注到每一位学生，使课堂高效、实用。

（三）抢答、抽选按需选择

“抢答”“抽选”功能能够充分调动学生的课堂积极性，是让学生集中注意力的有效方式。我在教学身份证号所表达的信息之前，跟学生玩了一个小游戏：“只要你任意报出某位家人的身份证号，老师就能比较准确地说出这个身份证号是谁的，谁愿意试一试？”这个游戏中学生是“出题者”，所以问题一出，几乎全员举手，此时就可以使用“抢答”或“抽选”功能，让学生参与感更强、积极性更高，课堂活跃度明显提升。

（四）课堂测评实时反馈

希沃易课堂支持对单选、多选、判断题的答题结果进行统计分析，学生提交答案后，教师在终端可以实时查看答题结果统计情况，还可以查看哪些学生未完成作答，避免传统课堂中“南郭先生”的频繁出现。

在《数字与信息》的教学中，我设置了两部分的课堂练习，包含了单选题和判断题，从孩子们提交的答案结果看，26位学生中只有1～2位学生出错，课堂整体效率得到了显著提升。测评反馈解决了小学数学综合与实践课堂中分析统计、测评反馈费时费力的痛点，保证学生参与度，提高了课堂效率。

基于智慧课堂的小学数学综合与实践课程初探2022年1月中第2期（总第102期）（五）思维碰撞发表观点

智慧课堂要求给予学生更多的独立思考的时间和自主研习的空间，“发表观点”功能可以快速收集全班同学的观点，学生有更多的机会发表自己的看法，而不是呆呆坐著听别人的观点。观点收集完以后，通过大数据分析，会将观点重复最多的语句集中展示，有主有次，一目了然。

例如，在教学《数字与信息》这一课的最后，我照例抛出最后一个问题：“这节课你有哪些收获？”然后，每位学生就可以在平板上打字发表观点，通过大数据分析统计后，“身份证号代表的信息”字体最大、最显眼，说明持有这个观点的人最多，此外依次是“数字与信息”“设计学籍号”“数字编码的好处”等。通过这样的方式，再次实现了全员互动，教师也可以了解哪部分内容给学生留下的印象最深，方便进行教学反思，逐步改进课堂教学。

三、布置高效练习，课后巩固，因材施教

传统数学复习环节，学生只是单纯“做”，缺少反思和交流，就算有，也忽视了时效性，效率不高。但是通过希沃资源云空间，教师布置课后练习后，学生若有错题，智能匹配相似题目，全面补习学生知识遗漏点，还可以及时在家中学习对应的微课，及时查漏补缺。

此外，希沃易课堂还支持推送分层巩固练习给学生，因材施教不再是纸上谈兵。希沃易课堂与课堂教学的融合，能够真正提升学生学习成效，帮助学生全面成长。

相较于用传统教学方式去教学《数字与信息》这一综合与实践课程，希沃易课堂给我们带来了更多的可能和更广阔的发展空间。基于希沃易课堂的小学数学综合与实践智慧课堂，运用了先进高效的信息技术手段，在潜移默化中提升学生的数学素养，培育实践智慧。在“互联网+教育”背景下，信息技术在教育中的全面渗透与应用，将会改变整个教育生态。

参考文献：

[1]孟祥斌.“希沃易+”在数学“慧学课堂”的教学改进探讨：以《数字与信息》课堂教学为例[J].中华辞赋，2019（7）：45.

[2]李沆.基于粤教云ForClass的小学数学综合与实践智慧课堂构建策略[J].中小学电教，2018（10）：3335.

责任编辑：唐丹丹