基于核心素养背景下高中思想政治教学探思

郑芳芳

摘要：核心素养背景下的高中思想政治教学，应更加重视学生兴趣的培养，通过丰富教学内容，不断变换教学形式，促进学生能力的全面发展。整体优化高中思想政治教学效果，精彩纷呈的教学过程，吸引着所有学生的注意力，他们的探究热情高涨，获取到不一样的认知体验，学科成绩进步明显，知识经验统统转化为个人能力的过程，就是身心健康成长、核心素养形成发展的重要过程。本文特意进行了核心素养背景下高中思想政治教学策略的探思。

关键词：高中思想政治教学;核心素养;对策探思

引言：思想政治是一门重要学科，极大地考验着教师的教学能力，要突出学生的主体地位，给予他们更多的探究机会。培养学生的核心素养，挖掘学生的内在潜能，促进他们创新思维的充分活跃，形成和谐的师生关系后，各项育人计划的贯彻落实，也将变得异常顺利。学生了解国家大事，养成好的探究习惯，成为高素质的优秀人才只是时间问题。为了使更多学生走出课堂、走进社会，为了社会建设做出贡献，高中思想政治的教学研究势在必行。

1、坚持以生为本教育理念

高中思想政治课教师应坚持“以生为本”教育理念，精心优化教学设计，来为学生提供优质的教学服务。应在教学实践中，组织学生感兴趣且乐于参与的课堂活动，直接优化教学思路，令所有学生学好理论知识，逐步构建完整的知识体系，学以致用所学知识，去创造属于自己的精彩人生[1]。高中思想政治的课堂教学，充分体现了以生为本，也做到了因材施教，有效利用不同的教学方法，实施多样化的教学策略，满足不同学生的认知需求，对于他们核心素养的提升，创新思维的活跃，学科成绩的进步来说，能够起到一定的促进作用。在以生为本教学实践的前提下，教师细化工作流程，观察学生课堂表现，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，学生们努力学习、突破自我，即可拥有越来越多的发展机会，找到正确的发展方向后，个性化发展及成熟化发展之路可以走得一帆风顺。

2、转变理念开展自主学习

教学理念决定教育未来。人本主义者罗杰斯认为：“教师应最大程度地给予学生选择与追求有意义学习目标的自由。”发展学生核心素养，培养学生综合素质，必须转变教学理念，从主教向主学转变，以学为中心，教为学服务，从教授者转为学习者，变教师为“学师”，变教室为“学室”，变教案为“学案”，提升学生综合素质，塑造学生综合品格。从以掌握知识与技能为教学目标的课程目标到以掌握知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为教学目标的课程目标，再到以发展学生核心素养为教学目标的课程目标，需要的不仅是教学理念的更新，而且更需要教学策略的转变。教师唯有以学生为本，正确处理师生关系，简教放权，敢于下放课堂提问的权利、课堂举例的权利、课堂建构的权利，放手让学生自主学习、自主思考、自主合作、自主探究、自主评价，才能真正实现有意义学习和创造性学习。

3、围绕主题创设问题情境

这里所说的问题是指学生在阅读读取信息或解决问题过程中所产生的疑问和困惑，可分为普遍性问题和特殊性问题，也可分为有争议类问题和无争议类问题。普遍性问题就是学生普遍都存在的疑惑，特殊性问题就是少数学生存在的疑惑;有争议类问题就是学生意见不能达成一致的问题，无争议类问题就是学生看法达成高度认可的问题。教师在实施问题教学过程中要精心准备教学素材，创设问题情境，营造民主氛围，激活学生思维，让学生敢于提出问题、分析问题，善于解决问题、总结问题;在引导学习过程中要以分析普遍性问题为主，兼顾特殊性问题，特别重视对有争议类问题的深度开发和探究，对无争议类问题悉知即可。

4、开发校本资源引导实践

校内可以利用全部资源是校本资源，包括学校资源的方方面面，如能合理的开发使用这些资源，以学校为实践场地开展教学活动是大有裨益的。并结合一些具有操作性的实验课题，对于培养学生的思政观念也是有着重要的作用。就像《文化生活》中的走进文化生活中所说的一样，要利用好多方面的内容，除了要发挥积极性外还要带好头，最大化资源的利用充分展现成果。在《政治生活》中也有提到过这方面的内容，可以让学生自己组成自己的大组，然后再分小组，分工明确，让每人都有事做有内容讨论，能够得到成长，让学生切实的感受到这种政治的魅力所在，而不是仅限于课堂上的内容，学生也可以自发的组织这种实践活动，最后整理成文档，进行讨论提议，最后得出结论，更有助于学生的思政素养的形成和思政的学习。

5、加强学生爱国思想教育

核心素养的教学思想对学生的创新精神一直都有很高的要求。在新时期的背景下，在建党一百周年的辉煌时刻教师要改变传统的灌输式课堂教学方法。鼓励激发学生自主学习的能力和针砭时弊一针见血分析时政要闻的能力。鼓励学生进行小组合作交流沟通学习的方式，结合教材内容通过网络多媒体技术观看时政要闻视频资料，展开辩论比赛以丰富多元的形式活跃课堂教学气氛提升课堂教学质量激发学生的爱国精神[2]。如学习“维护世界和平促进共同发展”内容时，学生通过日常的新闻阅读和小组之间互相的辩论交流，已经明确认识到当今的世界虽然处在大的变革调整状态，但是和平与发展依旧是永恒不变的时代发展主题。多极化世界格局是不可逆转的经济全球化趋势逐渐加快。各国的综合国力竞争越来越激烈我们要时刻准备奋发图强居安思危，为人类的和平发展和中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。某些流氓国家打着人权的旗号肆意妄为欺凌弱小的国家，干涉他国内政在大洋彼岸依旧进行着局部战争，人民饱受战火的摧残。同学们一定要珍惜革命先烈抛头颅洒热血前赴后继的牺牲为我们换来今天来之不易的幸福生活和学习条件。我们要继承革命先辈的遗志奋发图强努力学习热爱祖国热爱人民热爱和平为祖国的发展奋斗。

结束语

总而言之，基于核心素养背景下的高中思想政治教学，必须以针对性、合理化的教育教学方式，真正促进学生们的全面发展，给予他们个性化发展、创造性的发展多重保障，使其成为高素质的优秀人才，最终为了社会建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]县文东.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].天津教育，2020（09）119-120.

[2]袁文田.核心素養视野下高中思想政治学科的教学策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（01）186-187.