学案导学在农村初中数学教学中的应用

甘肃省白银市平川区宝积中学 田宗礼

初中教育阶段的学生由于年龄较小，在实际数学教学过程中并不能较好地掌握重难点知识，很容易受到外界因素的干扰而影响学习质量，所以作为一名合格的教师，应将学案导学应用于数学教学活动中。所谓“学案导学”，是一种新型的教学模式，在于引导学生自主学习，对提高学生的自主学习能力有着促进作用。所以要想达到事半功倍的教学效果，在运用此教学方法的过程中要结合学生以及教学内容科学使用，进而将其应有的教学价值发挥出来。

一、学案导学的基本概念

目前，学案导学已经成为现代教学中常用的一种教学方式，它是一种引导学生通过自主学习来提高学习能力的教学模式，同时能减轻教师授课压力，最重要的是可以弥补传统“满堂灌”教学模式上的不足，因为它能充分将学生的主体地位以及教师的主导作用突显出来，进而形成良好的互动关系，提高学生的学习成绩及教学质量。

二、农村初中数学教学中存在的问题

（一）学生主体地位被忽视

农村初中数学教学中面临着一些问题，其中比较突出的问题是学生的主体地位被忽视，很多教师往往过多占用课堂时间，没有给学生提供自主学习的空间，这样难以提高其学习效率，反而会给后续的教学活动造成一定的阻碍。数学学科综合性比较强，教师必须突出学生的课堂主体地位，才能让其收获更多的知识。但是很多教师往往忽视此环节的重要性，致使学生的学习积极性受到影响，难以在有限的时间内完成教学任务。此外，对于学生提出的问题，教师也没有认真去解答，这样只会使得学生的问题越积越多。

（二）忽视学生的个体差异

不同的学生由于成长环境的不同，思维方式以及学习能力也存在着较大的差异，所以要想推动数学教学活动顺利开展，教师还应当尊重学生的个体差异，但是实际上很多教师并没有做到这一点，总是戴着有色眼镜去看待学困生，这样就会使他们内心受到影响，从而丧失原有的学习动力。而数学又是学生必修的一门课程，倘若学生自信心受到影响，将不利于教学活动的顺利开展，甚至会加大教师授课压力。此外，对于学困生，教师也没有给予鼓励和赞美，更没有为他们制订可行的教学方案，致使数学教学活动时效性难以得到提高。

（三）教学氛围不够理想

任何教学活动要想顺利进行，都需要为学生营造一个轻松愉悦的氛围，只有让他们在舒适的环境中学习，才能收获良好的教学效果。但是目前教师在数学教学的过程中，由于不够注重教学氛围的营造，致使学生对数学知识学习产生强烈的抵触心理，甚至有一些学生已经出现了厌学的不良现状，这对于教育事业的发展无疑是不利的。数学知识点本身就比较抽象，往往需要借助良好的教学氛围吸引学生的注意力，但是实际上由于教学氛围不够理想，学生容易受到外界因素的干扰而出现溜号等现象，都会降低数学教学效果。

（四）师生之间缺少互动交流

在初中数学教学过程中，由于师生之间缺少有效的互动交流，致使教学效率低下。因为缺少沟通，所以教师难以掌握学生的实际学习状况，也不能为他们制订可行的方案对他们进行强化指导，无形之中就会影响其数学学习成绩的提高，这对其未来成长与发展是不利的。同时在实际互动交流过程中，很多教师并没有耐心地聆听学生的个人观点，总是打断他们的思路，这样也不利于其学习成绩的提升，反而会致使学生不愿与教师交流，只会拉远彼此之间的距离，难以让学生信任并尊重教师，这对学生数学学习质量的提高无疑会产生负面影响。

三、学案导学在农村初中数学教学中的应用

（一）利用学案导学，突出学生的课堂地位

教师要想推动数学教学活动顺利开展，需要利用学案导学突出学生的课堂地位。数学知识不同于其他文学类学科知识，其知识点相对来讲比较抽象化和复杂化，只有让学生自主学习，才能让其体会到数学学科的奥妙之处。例如，在讲解“正数负数”这一知识点时，教师应将学案导学教学方法引入课堂教学中，并将教学活动的权利交到学生手中，使他们能成为课堂活动的中心。教师也要发挥自身的主导作用，要积极引导学生去思考，这对提高学生的数学思维能力有着一定的促进作用。当然，对个别学生提出的问题教师也要及时去解答，这样既能发挥学案导学在数学教学活动中的价值，又能帮助学生形成良好的自主学习习惯，进而弥补传统“填鸭式”教学模式上的不足，也能让学生在有限的课堂时间内掌握更多的数学知识，帮助学生运用所掌握的知识去解决实际生活中遇到的问题。

（二）利用学案导学，促进学生健康发展

数学教学相对来讲难度比较高，所以教师还应利用学案导学促进学生健康发展。例如，在讲解“有理数”这一知识点时，教师可以布置一些简单的课堂任务并引导学生独立自主完成，当然也要适当地给予指导和帮助，让他们能慢慢地摸索适合自己的学习方法，这对提高其分析问题和解决问题的能力也非常重要。经过一段时间的学习，学生的数学成绩可能会得到一个大幅度的提升。此外，教师在教学过程中也要尊重学生个体差异，要对学生一视同仁，避免挖苦或讽刺他们，要给予他们充分的尊重和认可，这样才能让其健康快乐成长。

（三）利用学案导学，营造良好的教学氛围

现代教育事业的发展，对初中阶段的学生也提出了更高的要求，学生必须提高自身的综合学习能力，这样才能更好地适应新环境，而教师也要发挥职能作用，利用学案导学模式营造良好的教学氛围，让学生能在一个和谐的环境下高效地开展学习。例如，在讲解“平方根”这一数学知识点时，教师可以利用多媒体设备展开教育指导，多媒体具有丰富的图片、音频等素材，能活跃整个课堂氛围，让学生快速融入课堂活动中，进而经过有效的教育引导提高课堂教学水平以及激发学生的数学学习兴趣。只有建立在兴趣的基础之上，学生的综合能力才可能得到全方位提升。这样才能发挥学案导学在初中数学教学中的价值，并为后续的教学活动提供一定的便利。

（四）利用学案导学，促进师生互动交流

师生之间若缺乏互动交流会影响教学质量，所以教师在数学教学过程中应利用学案导学加强与学生的互动交流。例如，在讲解“立方根”这一知识点时，教师可以积极与班级学生互动交流，交流的过程中就可以掌握他们的实际学习状况，随后制订可行的教育指导方案对其展开有针对性的教育指导。当然，教师在教学过程中也要为学生提供一个自我展现的平台，这有助于满足他们的好奇心，进而通过互动交流让其更加信任并尊重教师，也能使其掌握本章节重难点知识，最重要的是能培养学生良好的学习习惯。对个别学生，教师也要适当地给予激励，只有让他们尝到成功的喜悦，才能提高课堂参与度。

四、结语

综上所述，初中数学教学质量比较低下，致使此类问题产生的原因往往有很多，所以教师应该将学案导学模式应用于课堂教学活动中。此教学模式比较符合此教育阶段学生的心理特点和年龄特点，因为它不仅能突出学生的主体地位，还能培养其形成独立自主的学习能力，进而促进其各方面能力得到大幅度的提升。