人工智能+下的小学语文智慧课堂创设探索

谭慧玲

摘要：在时代的变化当中学校教育内容和方式的变化十分重要，这对于下一代的培育具有十分重要的影响，而人工智能的帮助能够促使教师有更多的渠道和方式对教学课堂进行改变，寻找一个最适合当今小学教学的方式，促使学生能够在语文课堂当中拓宽自身知识面，提高自身素养。

关键词：人工智能+;小学语文;智慧课堂

引言：

人工智能在各行各业都具有重要的影响力，在小学教育当中同样如此，但是其作用发挥的程度需要教师不断的根据班级的实际状况进行改变，同时也要适应当今时代的变化，培养符合社会要求的人才。过去的教学方式主要是讲解课本知识，学生对于语文课堂容易产生枯燥乏味的印象，这需要教师及时的转变教学的方式，对此，教师需要合理利用人工智能技术对课堂教学方式进行调整，帮助学生在课堂当中获得全方位的发展。

一、人工智能对小学语文智慧课堂形成的作用与意义

随着社会的不断发展和变化，科学技术对于各行各业的影响愈发深入，尤其是教育行业，各类先进的器械参与到课堂当中，不仅使课堂的教学内容愈加丰富，活跃了课堂学习氛围，并且教师在课堂上板书花费的时间也有所减少，为学生整理教材内容的时间都可以在教师备课的过程当中，在幻灯片、教案当中进行处理和总结，这为教师在课堂教学的过程当中极大地降低了教师教学时板书花费的时间。还可以帮助学生更好地理解教师讲解的知识内容，课堂触及的知识面更加宽阔，加深学生对世界的理解，促使学生对于语文课堂更加期待，激发学生语文探索的积极性，进而帮助学生实现多方面能力的发展。

二、人工智能+下的小学语文智慧课堂当中的具体举措

（一）通过人工智能+技术创造适当地教学环境

教师过去的教学方式通常使用黑板板书以及教材讲解帮助学生理解学习内容，这容易导致学生对于语文学习产生厌倦感，在课堂当中思维过于发散，无法合理的吸收教师讲解的内容。对此，教师对于人工智能技术的合理使用可以让课堂当中学习的内容更加丰富多彩，不仅可以吸收课内的知识内容，通过幻灯片、视频等形式学生可以了解到更多与世界相关的知识内容，同时教学内容也可以通过更加丰富的形式展现在学生的面前，创建一个适合语文教学的课堂环境，调动学生学习语文的热情，促使其主动地参与到语文学习的课堂当中。例如，在教师讲解《纸的发明》这一教学内容时，可以在互联网当中寻找一些与纸的发展史相关的纪录片，在课堂当中通过电脑进行播放，这不仅可以缓解学生学习的疲劳，还可以让学生在较为放松的环境当中通过纪录片吸收更多的知识内容，让学生对于教材的内容理解的更加深刻[1]。

（二）通过人工智能+技术提升学生的创造能力

现代社会对于人才的要求不仅包括知识面的丰富程度，对于思维、创造能力和方式同样具有较高的要求，这就需要教师在学生小学阶段就进行思维能力的锻炼，因此，教师在现阶段的教学当中要更加注重自身的引导作用，充分的调动学生对于自身创造能力和思维能力的使用程度。小学阶段的学生主动开发自身能力的意识偏弱，需要教师不断的进行引导，并且课堂主体仍是学生，要求学生能够在课堂当中充分的表达自身的观念内容，锻炼学生的思维能力，并在思考问题的过程当中最大程度的调动自身的创造能力[2]。例如，《在牛肚子里旅行》这一课文内容当中，教师通过FLash制作蟋蟀红头在牛肚子里的冒险经历，让学生提前对牛的构造进行了解，在正式进入课程讲解之前让学生猜测蟋蟀红头将会在牛肚子里遭遇怎样的险难，在学生们都充分的调动了自身的想象后，教师可以引导学生通读课文，通过教材内容了解蟋蟀红头真正的经历，教师可以给每一位学生发一张牛的解剖图，将蟋蟀红头的活动途径画出，这不仅充分的锻炼了学生的想象能力，同时还能促使学生更加了解牛的构造，进而对于动物构造有一定的了解。

（三）通过人工智能+技术鼓励学生开放思维

过去的教学内容主要是教材內容，对于学生的要求也局限于课堂当中教师提及的内容，这并不能帮助学生将学习到的知识转换为自身的语言交流能力，语文课程本身是为了学生能够在语文课堂当中锻炼自身的各项能力，但是过去的语文课堂受到时间、资源等各项限制，对于这一目标的完成程度较低，对此，教师可以通过人工智能技术帮助小学阶段的学生了解一些初级的语言交流方式和注意事项，随着年级段的提升逐渐提高语文课堂要求，引导学生将学习到的知识用于自身，提高和完善自身的各项能力。例如，在学习到《大自然的声音》这一课文内容时，教师可以让每一个学生选择一个来自大自然当中的声音，让其他学生猜测这些声音都代表着什么，这不仅可以锻炼学生的思维能力，同时对于学生的语言表达能力也进行了锻炼，帮助学生形成一个独属于自身的语言表达方式[3]。

（四）通过人工智能+技术充分利用教学课堂

教师通过人工智能技术可以对教学课堂进行充分的利用，教师需要在备课的过程当中就对课堂时间的分配进行一个合理的规划，利用这一规划促使学生可以在学习精力最集中的时间段吸收较多的知识，在学生感受到疲乏时通过多媒体技术播放视频等形式帮助学生放松神经，在较为轻松的环境当中学习到更多的知识内容，对于不同的学习内容教师可以安排不同的时间长度，让学生在教学课堂当中学习到更多的知识而不感到疲惫。例如，在《铺满金色巴掌的水泥道》这一课文内容当中教师可以播放四季变化的记录片，尤其是针对秋季描述较多的视频，让学生直观的感受到大自然的美好，再引导学生阅读欣赏课文，这可以让学生更加简单的了解到作者描述的环境，感受到语言描述的特殊魅力。

三、结束语

人工智能的到来对于教学方式的变化具有较大的影响，尤其是现代教育更加注重学生多方面能力的培养，这也就需要教师改变过去的教学观念，关注学生的综合素养的提升，通过创建一个适当的教学环境帮助学生发展自身。

参考文献：

[1] 岳顺天. “人工智能+”角度下的小学语文智慧课堂教学探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（003）：7.

[2] 刘海兰. 人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的探索[C]// 2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（二）. 2019（15）：227.

[3] 张训译（Syun-Yi， Chang）. 人工智能与人类智慧：教育4.0下的教师角色再思考[J]. 育达科大学报， 2019（47）：189-214.