浅谈物理实验室的仪器管理

蔡永敏

摘要：在中学物理实验教学过程中，物理教师关注学生物理实验过程的同时，更要及时关注实验室的仪器管理。因此，中学物理教师要对物理实验室的仪器进行管理和创新，从而提高实验仪器管理的规范性和有效性，这样才能达到良好的管理效果，提升物理教学质量。

关键词：实验室;仪器管理

引言

在中学物理实验的教学阶段，物理教师可以顺应时代的变革，采用互联网和实验相结合的方式，进行设备仪器的管理，让实验仪器发挥出应有的价值，这样才能更好地服务于物理实验教学。本文对物理实验室的仪器管理展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、融入网络物理实验管理理念

首先，在中学物理的学习阶段，物理实验仪器都属于学校和实验室，学校按照要求将物理实验室的仪器配备齐全，教师和学生也要按照仪器的使用规格进行分类和编号，这样有利于物理实验室器材更加规范化和标准化。中学物理教师还要将现有的实验仪器录入相关的管理系统，这样才能更加全面、方便的查询和管理。此外，物理教师在实验仪器管理当中，学校要根据每个学期学生的使用情况对设备进行更新，要及时补充新的物理实验仪器，还要对旧的设备进行统一的保养和维修，这样才能满足中学物理实验室的需求，也能够保障实验教学的需要。中学物理实验教师要定期对管理系统进行补充和更新，要及时登录系统去查看实验室的器材和数量，遇到问题时要及时与分管领导汇报情况，还要教师在进行实验之前要写好实验通知单，要对物理实验器材进行检查，这样才能协助物理教师更好地开展物理实验。中学物理教师在实验开展的过程中，有的学生会因为自身的疏忽导致物理仪器的损坏，教师也要针对这样的情况，及时更换仪器，修理仪器，保证仪器的正常使用，这样才能保证仪器的管理效率，减少仪器的损坏程度。

二、物理实验室的仪器存放管理

首先，在中学物理实验的过程中，实验员扮演着非常重要的角色，是中学物理教学的重要助手。中学物理教师要设置专门的管理工作者作为实验员，将实验工作做得更加细致全面。实验员要把仪器室里的物理仪器分门别类依次进行摆放并进行定位。按照教学需要归整，比如与压强有关的实验仪器都放在一起，不仅方便管理，更方便教师们根据上课要求所需仪器的领取及使用。物理实验室里会有很多仪器橱。仪器橱是由玻璃制成的门，具有移动的特点，实验员充分发挥移动的作用，让物理实验员使用起来更加便捷。仪器橱的下半部分是相对上半部分较高一些的门，可以放各种各样大型的物理仪器。中学物理教师要注重仪器的摆放，要在摆放中体现出整洁性和科学性。首先，中学物理教师要定期保养和维护设备，在存放设备仪器的过程中要采取科学正确的储存方式，避免不良因素而损坏仪器。中学物理教师要将物理仪器内部水分晾干以后，用温湿度计监测。如万能表等需要放电池的仪器，用完之后，及时将电池取出来，这样可以有效防止干电池内的物质腐蚀物理仪器。其次，中学物理教师要保证橱子内的仪器性能良好，这样才能保证随取随用，不会耽误物理实验进程。当橱子里的仪器修不好时，中学物理教师就要及时注销，及时更新相关数据。最后，中学物理教师要保证实验室内的器材和数据库的器材相符合，在建立网络信息数据库的同时，还要建立纸质版的数据库，这样方便查询，从而保证账物相符。此外，身为中学物理教师要让学生具有科学严谨的实验态度，要让学生在实验教学中遵守仪器使用的规则，这样才能帮助学生养成好的物理学习习惯。

三、物理实验中实验仪器的使用

中学物理教师实验包括教师演示实验和学生分组实验，在进行学生分组实验时可以创新物理教学理念，采用数字化的管理方式进行教学，将物理实验仪器进行共享，物理教师就可以通过多媒体来进行实验的预约，这样不仅能够帮助教师节省了时间，还能够使实验室的管理更加高效。首先，中学物理教师在准备学生上课所需要的仪器时，要避免学生实验桌上的凌乱感。中学物理教师可以对传统的物理实验进行创新，将做实验所需要的设备装入到塑料盒中。

例如，物理实验需要的测干电池的电动式和内阻分组实验，将电池盒、电压表都放入塑料盒中，这样有利于学生取用。将每个学生的面前都放一个收纳盒，这样不仅会提升学生的实验效率，还能够保证实验室的干净整洁。其次，中学物理教师要在每位老师的帮助下，合理安排学生的座位，要根据实际情况减少学生座位的变动，这样有利于物理仪器的管理。此外，中学物理教师指导学生整理仪器时，要对每个小组的仪器都要进行细致的检查，发现问题要及时解决问题，要督促学生养成好的实验习惯。最后，中学物理教师要在实验结束以后，要对每个仪器进行例行检查，这样才能提供更加精准化的管理服务。与此同时，中学物理教师要顺应新课改的教育理念，要不断地改进物理实验，要想方设法地激发学生对物理学习的兴趣，要深入到物理实验的研究当中，要全面了解物理教材，不断地改进物理实验室，让物理实验室更加规范化、合理化，要结合自己多年的实验经验，不断规范物理实验室。

此外，中学物理教师还要向其他的老师汲取经验，结合自己的工作实际，取长补短采取更有效、更便捷的方法，这样才能顺利地进行物理实验。中学物理教师还可以将自己实验的全部过程录制下来，呈现给学生观看，不仅能够实现资源的共享，还让物理教学变得更加丰富有趣，从而使学生掌握更加高效的实验技能，促进学生的物理实验学习兴趣。培养学生动手能力的同时，还提升了他们的团结协作、自主学习的能力。中学物理教师要结合当前课堂的情况进行针对性的教学和管理，要让物理仪器摆放整齐有序，这样也能够提升教师的教学效率，学生学习起来会更加轻松，從而促进教师和学生的双向发展。

结语

总而言之，中学物理教师要不断优化仪器的管理理念，要对学生耐心地指导和教育，这样才能在循序渐进地实验中提升学生的自主学习能力和动手操作能力，督促学生形成好的物理学习习惯。此外，中学物理教师也要根据实际情况进行针对性地管理，为学生提供好的教学服务，促进学生的全面学习。

参考文献：

[1]魏海林.做物理实验室工作应具备的三种意识[A].第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集（下）[C]，2014：1038-1041.

[2]王素娟.不要让豪华型物理实验室成为摆设[A].第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集（下）[C]，2014：250-251.