高校实验员队伍稳定性思考

郭蓉

摘要：随着社会对高校毕业生动手能力需求的不断增强，实验教学越来越重要。实验员是实验教学中一个重要的角色，实验员队伍的稳定关系到实验教学的发展。该文从实验员的重视、奖励竞争机制、工作任务等方面分析了实验员队伍的不稳定因素，并从高校和个人角度提出了一些建议，以保证高校实验室工作全面、协调、可持续发展。

关键词：实验员；稳定性；岗位制度；素质；发展

进入21世纪以来，社会对于毕业生的需求慢慢不再局限于理论型人才，更需要动手能力强的技术型人才。不少高校理工科学生动手能力弱，就业竞争力差，难以满足社会的需求。因此，如何培养动手能力强，并能较快融入社会的学生成为高校提高教育质量的重要课题。实验室是高校教学和人才培养的重要基地。通过在实验室实际动手操作和演练，有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，也有助于培养学生的团队合作和创新能力。

实验员是实验室的核心组成部分，实验员队伍建设已经成为实验室发展建设的重要内容。实验员是实验教学过程中的重要角色，实验员的工作内容繁杂，包括实验室的日常管理、实验的准备、实验教学的协调联络、学生实验的指导、实验废弃物的处理和实验设备维护等等。同时，实验员还要协助相关领导和部门进行实验室的发展建设。因此，切实抓好实验员队伍建设，激发实验员的工作积极性和主动性，提升实验员队伍的知识水平和技能素质，对于提高高校实验教学水平，培养技术型人才显得尤为紧迫和重要。

1影响高校实验员队伍稳定性的主要因素

1.1对实验员的不重视

实验员是实验教学的主要参与者，对实验教学起到至关重要的作用。但在实际工作中，实验员被其他老师甚至领导看作开关门、打扫卫生的人员，而实验员的很多技术性工作都被忽视，以至于被大家轻视。实验员的很多工作都是需要和理论课老师有同样技术水平才能完成的，也有许多工作是琐碎复杂但不容易被大家看到的。实验员最重要的任务之一是对设备进行维护，这需要对设备非常了解甚至精通，也需要对实验很熟悉，才能很快的解决问题。实验室的使用率较高，设备逐年陈旧，实验员几乎每天都需要对设备进行维护才能保证实验室的正常运行。实验员的另一个重要任务是保证实验室的安全运行，外人看来是简单的开关门，但实际上每个实验员身上都背负很大的压力，不敢错过一节课造成教学事故，上课完后还要再三检查实验室的门窗水电等等，一旦出现失误造成损失，后果无法估量。实验员还需要经常进行设备核查、排课或者实验任务的核查、新设备的登记等等琐碎的工作。实验员的工作得不到认可，积极性就会受很大的影响。

1.2奖励竞争机制不完善

高校在引进人才方面的要求越来越高，实验员开始要求硕士研究生学历甚至更高。高学历的人才来到实验室，仅仅进行实验室的管理工作，实验员的能力没有得到充分的发挥，工作热情和积极性严重受挫。实验室逐年增加，但人员编制却没有增加，以至于实验员的管理任务越来越重，又没有专门的实验员工作计算方法，干多干少待遇一样，所以很多实验员直接转岗或者深造后转成专职教师。再加上高校也没有实验员晋升、培训等相关奖励制度，让实验员对自己以后的职业发展没有希望，只能再寻找新的发展方向。

1.3同岗位工作任务的差别

学校的实验室都由各学院自己管理，实验员也由学院自行管理和分配，学校只控制招聘的人数和人员素质。由学院自己分配和管理更能满足学院自己的需求，但同时也会带来一些管理上的偏差，如各种制度执行是否严格，实验室管理数量和任务量的大小，学院对实验员的考核奖励等。相同的岗位相同的待遇，不同的工作强度，会给实验员造成心理上的不平衡，从而影响工作的积极性和主动性。

2高校实验员队伍稳定健康发展的建议

2.1正确认识实验员岗位

一方面领导应该对实验员有正确的认识。实验教学是人才培养的重要手段，也是教学科研水平和办学实力的重要标志。只有领导自己重视实验教学，重视实验员的工作，才能让其他人也重视起来，才能处理好实验员和其他教师的关系。领导应当定期了解实验室的情况，及时处理实验室的困难，帮助实验室队伍的成长。

另一方面，实验员应该调整自己的状态，增强自信心，提高工作的积极性和主动性。实验员自己不重视自己的工作，别人更不会重视。

2.2完善实验员岗位制度

第一，根据实验室的实际情况和规划，科学、合理地设置工作岗位，制定岗位制度。在岗位制度的制定过程中，学校应有一个相对量化的标准，并严格执行，缩小相同岗位间任务量的差距，减少相同岗位的不公平待遇。

第二，根据岗位要求，引进符合岗位需求的人才。高学历、高层次、技术过硬的人才虽然能提升队伍的水平，但有些岗位本科甚至大专就能胜任，研究生或者博士会觉得能力得不到体现而离开。这样反而不利于队伍的稳定。

第三，健全培训机制。学校相关部门应当建立起实验员队伍的长效培训机制，从各个方面对实验员进行培训。可以和兄弟院校进行交流，学习对方有效的管理经验；可以要求厂家对专业设施进行软、硬件的培训；可以邀请专家和实验室优秀工作者进行校内学术交流；可以定期组织人员参加仪器设备展，了解仪器设备的最新动态和技术；可以定期安排实验人员参加各地研讨会，学习国内外先进的理论和实践经验。通过各种类型的学习形式，不断提高实验队伍的业务能力和专业素质。

第四，完善奖惩制度。要想建设一支好的实验员队伍，就要建立合理的奖惩制度。要有职称晋升的激励制度，工资待遇的鼓励制度，消极怠工的惩罚制度。让认真负责的实验员能获得回报，懒散懈怠的实验员得到惩罚，才能增强实验员队伍的信心和干劲。

2.3加强实验员的职业生涯规划

工作最重要的就是要人岗匹配，适合自己。每个工作都有长处和短处，每个人都有优势和劣势。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么。虽然已经选择了实验员的工作，但每个实验员今后的发展都不尽相同。例如，工作相同时间的实验员，有的通过了中级甚至高级职称的评定，而有的还处在初级职称，有的实验员加入一个科研团队，在管理自己实验室的同时让自身的能力得到提高。给自己制定一个规划，就能有努力的方向和目标，也有了努力的动力。没有目标浑浑噩噩，回过头来只会觉得是这个岗位不适合自己，而没有发现是自己没有目标，没有为目标而努力。

2.4提升实验员的素质

实验员的素质直接影响实验室的工作成效，也直接影响了实验教学的质量。高校应从思想品德素质和专业素质两方面提升实验员的素质。

2.4.1提升思想品德素质

首先，要有良好的职业道德修养。当一个人开始从事某种职业时，不论他是否喜欢这个职业，都应该有认真、负责、严谨的工作态度。这是一个人道德修养的体现。然后，热爱所从事的职业。只有对自己所从事的职业充满无限的热爱，以及有强烈的事业心和责任感，才能使人全身心地投入到工作中，进而取得成绩。最后，要有奉献精神。虽然工作是为了获取报酬，但也不能干任何事情都看是否有报酬后才去做。实验员的工作无法量化，主要是为教学和科研服务，仅仅教学和科研工作中的一个小配角，无名无利。但实验员要甘于奉献，才能更好地完成工作。

2.4.2提高实验员的专业素质

实验员的专业素质表现在两方面，一是知识和技术，二是管理水平。實验员的知识储备越丰富，掌握的技术越系统，就能更好地去维护实验室的设备。同时实验员还要精通实验理论和实验步骤、方法，才能为实验教师提供一些关于教学和科研的建议，从而使实验教学更加合理、科学、健康的发展。实验室不仅有设备，还有学生和老师，因此实验员还要具有科学的管理水平，才能保证实验教学管理、仪器设备管理、日常工作管理、安全管理等方面的工作更加轻松有序的进行。

3结论

实验员队伍建设的实际过程中，总会碰到各种复杂问题.只有不断完善相关制度，健全机制，落实各项政策的具体实施效果，才能确实有效的推进实验队伍的建设和发展，从而保证实验教学环节的健康有序进行，才能更好地为人才培养服务。