小学班主任班级精细化管理的实施策略

高雷 徐红

摘要：小学班主任是学生在学校生活中的引导者，班主任应重视通过精细化的管理，帮助学生获取更好的成长时机，细致做好管理工作。小学班主任想要做好班级精细化管理，可通过班级日常管理小事，经过细致化的观察、精心的设计、用心的实施，为学生营造良好的班级氛围，引导学生快乐班级学习生活，体验到集体生活的愉悦，身心健康成长，不断提高班级管理能力。

关键词：小学班主任;班级精细化管理;实施策略

前言：

小学班主任管理责任重大，有效的班级管理可促进学生发展，使学生受到正确学习指引，并通过班主任传道受业解惑，完成良好道德品质构建，规范化完成学习目标，养成良好生活、学习习惯。以此作为小学阶段的班主任，应立足精益求精的管理模式，促使学生变得活泼开朗、自我需求发展之路，身体健康、心理健康的学习，借此建设良好的班风和学风。

一、增进学生班级荣誉感，设置班级管理岗位

小学班主任班级管理中，应重视增进学生班级荣誉感，设置班级管理岗位，使学生有机会参与到管理中，得到锻炼，唤醒其服务意识，培养学生责任心，使学生具备集体主义生活观念，奠定好良好品质的基础。班主任可通过精细化的班级管理模式，设置班长、副班长等职务，促使其协助班主任做好班级管理，并引导班级管理职务的担当者，以身作则，起到表率作用，起到带头作用，发挥管理作用，实现自我提升，发挥表率作用。小学班主任精细化管理目标由此实现，并起到了以点带面的作用。学生集体意识增强，承担班级管理责任，带动班级良好班风建设，形成好的班风。

如，小学班主任进行班级岗位设置时，可选择自我推荐的方式，也可让学生以选举的方式进行班委会成员的选举。班主任可利用班级班会时间，进行班级管理增进学生班级荣誉感，设置适的、合理的宜班级管理岗位，使得每个岗位明确岗位职责，清晰自己的职责，坚持做好本岗位辅助班主任的工作，并珍惜岗位服务机会，做好班级服务工作。同时，小学班主任班级精细化管理，班主任應对班级岗位的学生进行工作职责的指导，使他们明确自己应当做什么，如何做是帮助班主任排忧解难，如何做是为班级其他成员做好服务。班主任的经过细致化指导，让学生的岗位职责清晰明朗起来，使得小学班主任班级精细化管理措施实施到位，有效提高班主任精细化管理工作效率，达成良好班级班风建设的目标。

二、推进班级管理制度化，制定班级管理制度

班级管理离不开制度的约束，小学班主任想要做到精细化管理，就应通过制度下功夫，推进学生精细化发展目标，以培养学生遵守规章制度做起，引导学生参与到班级管理制度制定中，使学生经过自己的遵守，明确制度遵守的重要意义，养成自动自觉遵守制度的习惯，有效管理制度的实施，达成班级管理精细化的目标，提高学生的道德品质修养，使学生具备良好的遵守制度的优良素质。小学班主任推进班级管理制度化，制定班级管理制度，有效精细化班级管理，形成好的学风。

如，班主任引导学生进行班级制度设定时，可让学生参与进来，思考想要让班级变得更好，应当如何制定班级的管理指导，以这种集思广益的形式，完成推进班级管理制度化，制定班级管理制度的目标。班主任可以让每个学生说一条制度建议的方式，引导学生进入到班级管理制度活动参与中。班主任可为学生准备制度的制定范围，包含学习方面、纪律方面、文明举止修养方面、卫生方面等，经过学生参与制定，说出学生心中的标准，并经过罗列、筛选，制定出适宜班级发展的规章制度，让学生对自己制定的制度兴趣浓厚，认真遵守。班主任以这种精细化的管理制度制定模式，实现有效的精细管理目标，提高班级学生遵守规章制度意识，促进班级活动的有效进行，提高班级管理效率。同时，学生对自己制定的制度遵守兴致浓厚，认真执行，严格遵守，有效班级管理制度的制定，起到助理班主任精细化管理的目标，达成良好班级学风建设。

三、拓宽沟通交流的渠道，重视情感管理作用

小学班主任班级精细化管理，应通过拓展沟通交流的渠道，重视情感管理作用，达成精细化管理目标不断提高的目标。班主任通过情感渠道的开通，与学生形成平等、有好的管理关系，与学生相处时和蔼可亲、平易近人，承诺学生的事情一定做到，做任何事情建立在诚信基础上，潜移默化影响学生，使学生做事情讲诚信，并使学生与学生之间形成和谐、融洽的关系，班级氛围一团和气。

同时，班主任应及时的发现每个学生身上的闪光点，而后给予激励，增强其自信心，并鼓励学生遇到问题应当大胆进行询问，引导学生通过写信等多种渠道与班主任进行交流，使班主任了解自己的需求，得到真实的反馈，班主任应做到认真对待学生的每一份需求，并依据学生的需求与诉求，及时得以进行面度面的交流，使得学生感受到班主任对自己的关注，积极融入到班级活动中，阳光乐观地进行学习生活，并取得良好学习效果。帮班主任还应重视依据学生的具体表现，对学生进行活动参与的评价，使学生学习自信心不断的提升。班主任完成基础性工作知道的同时，还应依据学生的需求，依据学生性格特点，展示有针对性的情感交流，使学生能感受到与班主任相互间的紧密关系，让学生可以自动自觉吐露想法，使得班主任及时的掌握学生思想动态，班级精细化管理目标达成，提高班级管理管理工作效率。以此，小学班主任应重视与学生从情感管理中形成有效的管理关系，让学生享受平等交流沟通吐露心扉的快乐之感，养成遇到问题与班主任交流的习惯，使得班主任透彻了解每个学生助力学生的成长，让学生成为积极上进的学生，达成精细化管理的目标，推进班主任工作有效发展。

总结：

总之，小学班主任精细化管理，有效的帮助学生获取更好成长发展时机。小学班主任想要做好班级精细化管理，可经过细致化观察、精心设计、用心实施管理策略，提高班级管理能力，营造良好班级氛围，引导学生快乐学习，体验集体生活的愉悦，促进其身心健康成长。有效的班级管理使学生受到正确的学习指引，完成良好道德品质的构建，规范化学习，形成良好的学校生活、学习风气。

参考文献：

[1]王聪.小学班主任班级精细化管理的策略探究[J].新课程教学（电子版），2021（07）：158-159.

[2]刘海鹤.浅析小学班主任班级精细化管理的策略[J].现代交际，2020（05）：186-187.