绘本阅读在幼儿品格培养中的运用策略

余敏

摘要：良好的品格是一个人成才必不可少的因素，针对幼儿园的教学，教师可以借助绘本阅读来进行品格教育，来提升幼儿良好的品性，规范幼儿行为意识。借助绘本阅读还能够有效的提升幼儿的阅读兴趣，实现幼儿综合素养的有效提升。本文通过在幼儿园进行绘本阅读教学的过程中，对幼儿进行品格教育教学的效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：绘本阅读;幼儿;品格培养;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

幼儿阶段是幼儿进行良好品格形成和发展的关键时期，因此需要在这一阶段对幼儿进行品格教育提升幼儿良好的行为意识，实现幼儿综合素养的有效提升。由于幼儿的认知能力和知识水平，较前，教师可以通过绘本阅读或进行图片展示的方式来对学生进行知识的讲解让学生能够通过图片的观察，来明白教师所讲的内容，对于教师所讲的内容有深刻的体会之后，并進行行为模仿，在生活中规范自己的言行，并以此促进了幼儿健康全面的发展。

一、营造良好阅读氛围，培养幼儿良好习惯

教师想要引导幼儿积极的进行绘本阅读，首先应该创设良好的阅读环境只有这样才能激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿阅读的效果。教师在带领幼儿进行阅读的过程中，可以在班级中借助靠垫、地毯来进行阅读环境的创设，能够让幼儿在温馨的环境中选择适合自己的绘本进行阅读提升幼儿阅读的积极性。教师以朋友的角度来与幼儿进行绘本的阅读，在进行绘本阅读的过程中，对于幼儿进行品格教育，让幼儿在进行翻书的过程中注意轻轻翻阅，并且让幼儿安静的进行阅读。在与他人进行交流的过程中，可以选择角落的环境或者轻声细语的进行交流，并以此来培养幼儿良好的阅读习惯。老师带领幼儿进行绘本阅读的过程中，培养幼儿要养成爱护书籍的良好习惯，在进行阅读的过程中，对于班级中破损的书籍进行及时的修补。同时在进行阅读阅读之后，放回书架的过程中注重整齐摆放，并且轻拿轻放。针对班级中有几个幼儿都想看某一本书籍时，可以引导这几个幼儿进行商讨谁先看或一同观看，让幼儿在进行观看的过程中可以进行交流，同时对于内容进行分析，只有这样能够培养幼儿关心他人，并与他人进行良好合作的能力。

二、合理设计相关问题，重视幼儿情感体验

教师在进行阅读指导的过程中，可以在幼儿进行阅读之前，向幼儿提出相关的问题，让幼儿带着问题来进行自主阅读，能让幼儿在阅读的过程中寻找答案，提升了幼儿知识探究能力。借助这种方式促使幼儿能够高效的掌握绘本所表达的内涵，提升了幼儿阅读的积极性，还能培养幼儿专注阅读的习惯。例如：教师在进行绘本“小猪唏哩呼噜”阅读教学时，可以对幼儿进行问题的创设：①小猪为什么叫稀里糊涂？②他做过哪些勇敢的事情？③小猪唏哩呼噜有怎样的性格特点？教师对幼儿进行问题的创设之后，引导幼儿积极的进行探究，提升了幼儿阅读的积极性。幼儿在绘本阅读结束之后，举手来回答教师提出的问题，同时教师给予回答正确的幼儿给予奖励。同时教师引导幼儿在进行饮食的过程中应该养成良好的坐姿，学会用餐礼仪，并且应该学习小猪唏哩呼噜乐于助人的优秀品格。教师与幼儿进行探讨之后来进行自我检讨，让学生之间讨论，自己有哪些缺点请求他人帮助指出，并引导幼儿在今后的学习与生活中设定目标，及时改掉这些不良的习惯，从而培养良好的习惯，做个乐于帮助他人的人。教师在进行绘本阅读教学的过程中，对于幼儿进行问题的创设，带领幼儿进行绘本阅读的过程中进行答案的探寻，能够有效的培养幼儿的专注力，让幼儿学习绘本中的良好品德，并以此能提高幼儿的良好素养，对于幼儿今后的成长带来了积极的影响。

三、开展绘本故事表演，提升品格教育成效

教师在带领幼儿进行绘本阅读的过程中，可以引导幼儿进行绘本内容的阅读之后，通过情境游戏来进行绘本内容的演绎，让学生明确绘本中所讲的内容，提升幼儿阅读的有效性。同时教师在幼儿进行阅读的过程中向幼儿进行提问，对幼儿进行情感教育，让幼儿能够感受故事中所表达的内涵，并以此来对幼儿进行品格教育，提升幼儿的良好行为习惯。例如：在进行“爱心树”这一绘本教学的过程中，教师可以引导班级中的幼儿进行绘本的阅读，接着带领幼儿进行游戏活动。让班级中的一个幼儿扮演绘本中的“孩子”，一个扮演“大树”。并让幼儿来演绎“大树”和绘本中“孩子”的对话。在幼儿表演结束后，教师给予评价，并且对幼儿进行班会的创设，让幼儿分析这个绘本故事，讲述了怎样的道理？从而引申到自己的父母，并且让幼儿说出在今后的生活中应该怎样与父母进行沟通？教师在进行绘本阅读教学的过程中对幼儿进行提问，并带领幼儿参与游戏活动，能够唤醒幼儿良好的感恩意识提升了幼儿学习的积极性，并且能达到关心父母，爱护自己父母的教学效果。

综上所述，在幼儿园借助绘本阅读来提升幼儿良好的阅读兴趣，并在阅读的过程中让幼儿明确正确的行为意识，提升幼儿良好的品性，规范幼儿的行为，促进幼儿良好习惯的养成，对于幼儿今后良好的成长奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]韩琴.绘本阅读在幼儿品格培养中的运用策略[J].科普童话，2020（17）：96.

[2]赵明，白晶.幼儿品格培养与教育的实践探索[J].长春教育学院学报，2019，35（05）：65-67.