当代中职美术教育怎样优化色彩教学

谭真贞

摘要：学习色彩是至关重要的。在中等职业学校美术教学过程中，学生对色彩知识不感兴趣，很难在课堂上集中精力理解不同色彩的表现形式。经过长期观察，老师们表示，色彩教学对促进学生艺术的全面发展起到了积极的作用。

关键词：中职美术;色彩教学;优化

引言

色彩教学也是培养高水平艺术人才的一个重要方面。根据职业学校对现代艺术和人才的需求，培养综合艺术技能发展，填补社会市场上艺术人才的实时空白，客观展示中等专业美术学校色彩教学的价值。

一、优化色彩教学内容突出色彩学习信息

1、优化色彩教学内容

以课堂教学过程中的"色彩混合"为例，教师可以整合"色彩创造和属性"的知识，包括色彩识别主题的知识，并在优化和整合过程中丰富"色彩混合"。主题内容是借助具有代表性的艺术作品手工设计主题问题，以鼓励各级学生在讨论、分析和解决主题问题时准确理解光、颜色和颜料颜色之间的关系，在分化过程中加深对基本颜色和复杂颜色的理解，包括光、颜色、视觉和颜色之间的关系，以及在理解"颜色混合"新知识的过程中正确区分永久颜色、光源颜色和环境颜色有机整合已学色彩知识，有效提高色彩知识水平，结合色彩新知识，更好地将已学理论知识转化为艺术实践中的重要技能。

2、突出信息色彩学习

随着现代信息技术的发展，信息元素逐渐出现在教育和学习的各个阶段。以"色彩的运用"为例，在教学过程中，教师可以使用现代教学设备，以图像、文本、文字等形式，形象、明确地呈现关于"色彩运用"主题的抽象、复杂的知识点，视听与动画在综合应用过程中，使学生在色彩教学中模拟真实情境，在观察和科学的基础上，熟练运用设备的功能进行绘画实践，科学地欣赏艺术作品的色彩，熟练运用色彩创作艺术作品，在归纳和总结中解释色彩学习的问题，深化"色彩应用"课程的教学内容便于学生在信息丰富的语境中，在欣赏和品尝不同艺术作品的色彩的过程中，充分理解表达和作品转换的方法，使学生在感受、体验和创造美的过程中，逐渐对色彩有更大的敏感性和认识性，提高艺术教育中的色彩教学水平。

二、灵活运用观察法培养学生对颜色的感知和观察

引导全班学生在观察、感知和运用色彩的过程中，熟练运用不同的艺术手法，如符号、写实和倒装，观察物体和作品的外观，深刻捕捉学生内心的情感因素。在这个过程中，教师可以灵活运用一般的观察方法，让班上的学生可以观察物体颜色在以后许多生活中的具体应用，包括空间结构、冷暖色调的水平，在观察和感知的过程中，捕捉不同颜色的物体作为一个整体的关系和影响。教师可采用比较观察法，让学生在观察物体和艺术品的过程中进行合理的比较和分析，充分了解物体的颜色变化和具体效果，在观察的基础上，通过观察理解的方法，加深对影响色彩权的内外因素的理解，并在具体系统的色彩实践中熟练运用色彩理论的相关知识，实时促进各级色彩感知和观察的发展，在色彩和图像对比、绘画实践等领域开展有效的观察和学习，实施高质量的艺术教学，提高艺术实践技能。

三、课堂内外有效结合深化多彩学生培养

在职业中学的色彩教学中，课堂内外的色彩教学同样重要。这是在班级的不同层次上深化对多姿多彩的学生的教育的有效方法。在专业艺术领域的中学，教师应在了解课堂教学情况的基础上，有效地将室内和室外色彩教学结合起来，并作为持续室内和室外活动的一部分，促进学生科学地掌握色彩技能。例如，在"颜色转换和颜色转换"中"在培训过程中，教师根据课堂教学情况，通过不同方式深化对色彩相关主题知识点的分析，在拓展和拓展的基础上有效衔接岗位选择环节，科学设置相应的色彩练习任务，科学地启发和引导学生在色彩技能训练过程中，运用基本色、混合色和间接色练习色彩传递，熟练捕捉色彩分配，实现明度和色彩纯度，提高在光线下改变颜色的能力和图像创建的清洁度，引导学生进行颜色转换的实践训练，动态捕捉不同颜色的转换，科学地分配相似的颜色和相似的颜色，在技能和技巧上提高对不同颜色的控制能力。在这一过程中，教师可以不断加深学生色彩与根据学生技能分层教学原则之间的联系，并在多层次过程中最大限度地运用色彩和创作作品。

四、实施定制色彩创作，提高学生艺术技能

教师可以将理论与实践相结合的过程中进一步深化课堂实践，并在职业评价和知识竞争的基础上进行个性化的色彩创作实践，促进各级学生按照艺术作品欣赏中的创作要求和任务进行个人创作，运用知识，提高从一个实例中得出结论的能力，掌握技能过程。在此基础上，职业学校可以在不同阶段集中教授学生的艺术色彩和实践，联系不断变化的艺术人才需求，在网络化培训平台的框架内，与不同地区的同级大学联合举办以颜色为基础的专业竞赛，以实现个人创作，包括高职院校和博士研究，合理设置竞赛级别和解释奖项，有效鼓励各班学生参与培训和竞赛，促进不同院校学生与相关专业学生的互动、交流和学习，科学地解决理论知识和不同技能的整合和应用中的实际问题，在定制创作中发展色彩感知、识别、欣赏、应用和创造，最大限度地提高艺术的整体质量，实时确保职业教育学校的色彩教学质量。

结语：

总之，在新的形势下，职业学校教师应深入分析职业美术中学色彩教学的现状，从科学、人文、个性化等方面优化和改进色彩学习的途径，在深化色彩理论和实践科学的过程中，提高色彩教学的整体水平，促进专业学生在理论学习和实践讨论的过程中，在图像中混合和比较色彩，对和谐有更深刻的理解，科学处理颜色与颜色、颜色与形状的关系，在学习应用的过程中不断完善和扩展艺术知识体系，有效发展各种技能，为更好地学习其他方面的艺术知识奠定基础，以及改善就业机会和技能，发展综合艺术素質，实现中学专业艺术教学色彩和培养人才的目标。

参考文献：

[1]魏宁. 探析中职美术教育中的素描教学[J]. 中华手工，2021（3）：173-174.

[2]杨希. 中职美术教育中色彩教学的思考[J]. 散文百家，2021（21）：94.