高职英语课程思政实施范式研究

许蕊

摘要：高职英语致力于培养学生英语综合应用能力，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养出有一定的英语综合应用能力，又具有良好的职业道德和文化素养的新时代高职生，以适应我国高等教育发展的新形势，使学生适应本地区和我国经济发展以及国际交流的需要。本文立足于高职英语教学角度，分析了高职英语课程思政实施策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高职英语;课程思政;课堂教学

引言：

我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键期，课程思政是提升我国综合国力的关键因素。教育部印发的《高等學校课程思政建设指导纲要》强调把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，切实落实高等职业学校专业教学标准，构建科学合理的课程思政教学体系。高校课程思政不但要融入教学改革，还要作为课程体系建设的重要内容落实到课程设计、教材教案编写等方面，贯穿于课堂教学、教研实习等环节。可见，英语教师将课程思政融入英语课堂教学势在必行。随着教育改革的不断深化，思政教学越发重要，因此，对于高职英语课程思政实施策略的研究有着鲜明现实意义。

一、思想政治元素融入高职英语的可行性

英语作为高职教育的一门公共基础课，势必影响每个学生的学习和成长，同时，它亦是一个可以持续影响学生人生观和价值观的平台。英语是一种语言、一种交流工具，同时具备传播思想道德观念的作用。文以载道，语言是信息的载体，英语在传递信息的同时，也包涵着思想道德、价值观信息的传递，因此，英语教学内容本身就含有大量体现社会正确价值观的内容。因此，英语教育不能单纯地把英语作为一种知识来传授，而需要通过其内涵来提升学生的文化素养，培养学生正确的思想道德观念、发挥其立德树人育人的功能。

二、思想政治元素融入高职英语的必要性

在目前高职教育的公共基础课程当中，英语课程相对课时较多，这为英语教学中实施“课程思政”创造了客观条件。另外，在公共英语的实际教学中，教师会向学生介绍西方国家的文化、背景，以及所包含的意识形态和价值观等，这些都对学生形成正确的人生观价值观造成一定的影响，如果不及时予以正确的价值观进行比较和输入的话，很有可能造成改革开放初期如“外国的月亮更圆”这样的一些心态和想法，形成盲目追求西方文化的现象。因此，在英语课当中更应当输入正确的价值观取向和人生观，让学生正确地、辩证地面对这些外来的价值观和意识形态，给同学们树立正确的价值观和意识形态; 同时树立纪律意识、规范意识、创新意识，养成尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识，形成良好的职业道德和职业素养; 通过中西方文化的比较与交流，树立学生的文化自信; 注重培养审美意识与工匠精神、责任意识与创新精神; 培养学生的人文素质，增强团队意识，能够准确把握学生人文素质教育方向，从而达到思想政治教育的目的。因此，高职英语课程的建设和改革势在必行。

三、英语课程思政实施范式

高职院校课程思政建设内容要围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。本文结合教学实践，从以下六个方面探讨课程思政融入高职英语课堂教学的有效措施。

1.提高政治站位，推动习近平新时代中国特色社

会主义思想进教材、进课堂、进头脑《全新版高职英语综合教程》第一册 Unit 4 的“topic”是“The American Dream”，其中“Reading A”讲述的是一位无学历、无背景的意大利移民 Tony，从学技能找工作开始，靠自己的勤奋、努力和奋斗，逐步成功买房置地，实现了拿到美国绿卡的梦想。讲完这一内容后，教师可以联系学生实际，让他们谈谈自己的人生追求和梦想，引导他们领悟到：21 世纪的高职生应该努力奋斗，实现习总书记提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦。与“美国梦”截然不同，“中国梦”是中华民族的伟大复兴梦，是社会主义强国富民梦。高职生在比较学习的过程中，能够潜移默化地接受新时代中国特色社会主义思想教育，深切体会到：新时代的中国，只有坚持党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。

2.深挖英语教材，培育和践行社会主义核心价值观

《高职英语教学指南（2020 版）》指出，社会主义核心价值观应有机融入高职英语教学内容。因此，教师应根据课堂教学内容找准英语教学目标与思政教育目标之间的契合点，并进行有效设计，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，导入《全新版高职英语综合教程》第二册 Unit 2 的“Values”（价值观）“Reading A”之前，教师可以问学生：Can money bringhappiness？接着，可以组织学生进行正反方辩论，充分调动学生学习的积极性。这样，可以帮助高职生树立正确的“三观”，实现社会主义核心价值观教育与英语教学的无缝对接。

3.创新英语课堂教学，深入开展宪法法治教育

讲解《高职英语视听说教程》Unit 2“Connecting toNature”Part 1“Photos from a Safari”的“Before you listen”时，教师可以出示两张照片，一张是捕杀野生动物的画面，另一张是食用野生动物的画面。首先，教师要让学生了解非法捕杀和食用野生动物是违法行为。然后，可以引导学生展开捕杀与食用野生动物之弊端的话题。最后，可以让学生展开讨论，说说自己的感受。这样，就能强化学生保护野生动物的意识，使学生产生共建绿色地球及和谐社会的共鸣。

4.结合劳动教育特点，深化职业理想和职业道德教育

结合高职高职生的专业特点和劳动教育的精神，培育高职生的职业理想和职业道德是“课程思政”融入英语教学的又一途径。高职院校培养的是德智体美劳全面发展的复合型人才，高职高职生除了应具备职业技能外，还应具备良好的职业素养和职业精神。以Restaurant Service English“Order Dishes”这一课为例，教师可以增加 Restaurant Service English 里菜单的各地特色菜名。这样做，既能将学生的专业特点与英语学习结合起来，提升学生的职业素养，还能激励学生树立崇高的职业理想。

结论：

思想政治教育融入高职英语课堂需要遵循教育教学的基本规律，并结合学校的实际教学情况而定，它应当贯穿整个教学的始终，从课前准备到课后练习与作业，完全渗入到英语教学当中来。学生们只有正确地认识时代赋予他们的责任和使命，并脚踏实地一步步完成，我们才能培养出符合社会主义新时代需求的、有着一技之长的德才兼备人才，这样对整个社会的经济文化的发展有着积极促进作用以及深远的意义。

参考文献：

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