双减下经典诵读与农村初中语文综合性学习活动的融合

杨建林

摘要：双减政策背景下，经典阅读与初中语文综合性学习活动可以有效的帮助学生提高学习效率。学生在阅读国文经典的过程中提高语文素养，尤其是在农村教学环境单一，通过经典阅读可以综合培养学生的语文能力，对于学生的日常学习具有重要的作用。在响应国家双减政策的同时，切实的提高学生的语文能力，丰富学生的课堂生活，便于学生在日常的学习过程中掌握语文知识，综合培养学生的语文学科核心素养。

关键词：经典诵读;双减政策;语文综合性学习活动

引言：

在我国最近的双减政策下，国内的中学教育发生了翻天覆地的变化。双减政策的目的是为了指导中学的日常教学方向。在学校教学的过程中，以双减作为教学的方向，合理的布置学生的作业量。通过规范课外辅导机构和减少课内的作业量，用更加科学的学习方法提高学生的学习效率。避免使用题海战术。双减政策背景下，通过经典阅读的形式，提高知识转化效率。尤其对于农村中学而言，经典阅读的方式是学生在日常学习过程中简单实用的特点，具有非常高的使用效率。

一、国学经典咏读对于语文综合性学习的意义

在传统的教学过程，中学生在学习初中语文的时候，会觉得课程非常无聊。在知识的学习过程中采取死记硬背的方法，不仅效率低，而且学生的配合度也低。教师为了完成教学目标，只能够让学生强制记忆。所造成的结果就是大大增加学生的学习时间，学生在学习的过程中对语文学科丧失学习兴趣。在双减政策的指导方向下，我们应该提高教学的方法，在综合培养学生的素质的时候，采取经典诵读的方式。采用经典诵读和语文综合性学习活动相结合的方法加深学生对知识的理解，在活动的过程中对知识点做到熟练运用。不仅可以提高教学的效率也能够提高教师的教学能力。国学经典诵读对于语文综合性学习具有重要的意义，可以扩充活动的内容，让活动的开展形式更加丰富。例如在学习到有朋自远方来的时候这一节，学习的过程中学生会感觉到课程晦涩难懂，大量的古文诗句需要记忆，通过开展友谊地久天长等活动，让学生在活动中分享有关友情的诗句。当学生在活动中对知识点练习，就能够节省课下的学习时间，提高学习效率。

二、国学经典诵读在综合性学习活动中的实施原则

在双减政策下。我们应该深刻的理解双减政策的目的。教师在教学的过程中并不是不给学生布置作业，或者纵容学生玩耍。要避免传统的教学方式，对于学生的影响，改变传统的教学模式。在综合性学习活动的实施过程中，就需要遵守原则。即使在双减政策下，我们也要遵守一定的原则。让整个课堂保持纪律。首先就是用诵读的素材素材需要与活动的主题相统一。在学习的过程中，学习到的素材和主题不统一。相关的内容在开展的过程中不具有开展的实际意义。其次教师需要注意在活动的开展过程中要保持对学生价值观的统一。初中学生年龄较小，价值观还不能够形成。要在活动中需要做好价值观的统一工作。避免学生在活动的过程中产生不良的思想，在综合性学习活动开展过程中达到德育的目的。所以在经典诵读的过程中，教师需要注意两大原则，第一是诵读素材与活动主题统一。第二是价值观与知识内容统一。

三、国学经典诵读与综合性学习活动的融合策略

教师在教学的过程中要注意多元融合，丰富课题的内涵。在活动中仅仅依靠课本中的知识是不够的。在开展活动的过程中，教师需要适当的补充相关的知识，让学生在誦读经典的过程中，能够了解更多的语文知识，丰富学生的学习内容。在开展活动的过程中，要注意循序渐进。学生在学习的过程中并不是一蹴而就的。例如在学习讽齐王纳谏这一节，这一节的内容较多。学生在学习的过程中会遇到较大的难题。不可能在刚开始就能够将课堂内容全部学习。教师就学会循序渐进。先让学生课前预习书本内容。当学生了解内容之后。等学生对课本内容有一定理解之后，再开展综合性学习活动。让学生通过诵读的方式加深学生对知识内容的理解，体现出学生对知识情感的共鸣。最后教师需要创新形式。活动开展的过程中要采取多样化的方式。对于学生而言，对于新鲜的事物具有天然的接受感。如果一直采用一样的教学模式，学生会逐渐的对学习性活动产生免疫。通过创新活动的方式，鼓励学生多参加诵读活动。通过诵读活动来减少学生在课下的学习时间，课上高效的学习能够达到对知识的灵活运用。

结束语

在双减背景下，教师需要学会如何开展多样化的教学活动综合培养学生的能力，避免使用传统的教学方法。对于知识的记忆停留在比较笨重的学习阶段。通过使用诵读活动与综合性活动融合的方法，可以有效的提高学生的学习效率。响应双检政策的号召，让学生在学习的过程中更加有参与感。诵读活动在农村条件设施相对缺乏的情况下具有可行性。通过双减政策可以给予学生更加多的学习空间，有助于培养学生丰富的个性。

参考文献：

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