高效课堂教学下小学语文课堂教学研究

张乔妮

摘要：课堂是学校教育教学系统中最基本的单元和组织形式，是学生学习、活动、成长的主要场所，是提高整体教育质量、促进学生全面发展的重要保障。因此以高效课堂为基础进行课堂教学设计是非常必要的。本论文将从建立合作学习小组、启发学生主体性、以问题为导向多个层面，全面分析高效课堂教学下小学语文课堂教学设计的有效方法和具体策略。

关键词：高效课堂;效率;课堂教学;小学语文

确定教学目标、环节、活动等过程，科学细致的教学设计是实现有效课堂教学的前提和基础。为此，广大小学语文教师应在科学理念的指导下，结合教学实际，进行探索，采取多种创新的教学方法和策略，以达到小学高效课堂建设的最终目的，展示语文学科育人的独特魅力。

一、建立合作学习小组，促进学生的合作交流

小组合作直接改变了课堂教学的结构和系统，促进了师生之间、生生之间的互动交流，营造更为积极的课堂气氛，更好地实现了课堂教学。为此，小学语文教师要对学生的具体学习、发展情况有一个全面而深刻的认识，并在此基础上，成立科学研究组，其次，在小组活动中，教师要发挥自己的引导作用，鼓励学生积极地进行小组交流，让每一位学生都有机会参与并展示自己;通过互动与交流，做到思想碰撞与优势互补，活跃课堂教学气氛与状态，营造开放、多元的课堂结构，最终达到理想的课堂教学效果。

比如，在《丁香结》的教学中，笔者采用小组合作探究的方法进行课堂教学。首先，笔者利用課前预习时间，把学生分成多组，每组五人，分组后进行正式的教学活动。随后，笔者又安排学生进行了探究性的探究任务，通过任务引导学生参与讨论，安排探究时间，让学生自由地进行讨论。通过讨论，各组学生进行反复讨论阅读，加深了对课文的理解，在学生讨论的过程中，笔者会观察学生的讨论情况，发现他们有疑问的时候，笔者会从侧面进行引导，促进学生进一步完善讨论过程。

二、启发学生主体性，营造和谐的课堂气氛

学生是学习的主人，能否体现和发挥学生的主体地位是提高课堂效益的基本前提。因此，小学语文教师要彻底改变过去“以师为本、师道尊严”的落后观念，放下教书育人的姿态，给予学生足够的关怀，关爱和尊重，积极与学生沟通，平等互动，建立和谐、自由、宽松的课堂气氛，使学生畅所欲言，要有意识地在课堂教学过程中进行教育和引导，并能开展独立思考、自主学习、探究、真正参与并深入到课堂教学过程，实现自我主体性的发挥和发挥。

例如，在教授《花种》时，传统的教学模式是以教师为主导，学生被动地接受知识，严重影响了学生的学习和发展，在教学中转变传统的教学模式，积极营造和谐的课堂学习氛围。如，笔者通过在课堂上建立自主学习空间，使学生有更多的机会参与课堂学习，在此期间，笔者也会鼓励学生提出自己的问题，针对学生提出的问题，笔者进行答疑解惑，让学生更好地理解知识。此外，在课堂上，笔者还将与学生进行互动交流，通过对话交流来拉近师生之间的距离，消除学生心中的负面情绪。

三、以问题为导向，培养学生问题意识

对基础的凝练、归纳、巧妙设置问题、适时提问等都能有效激发学生的问题意识，促使学生更积极主动地学习、探究。因此，小学语文教师应重视问题在教学中的意义和作用，力求对语文教材进行全面、深入的研究，抓住并提炼其中的要点，在教学过程中，结合学生的认识、思考，设计出富有启发性、探索性的问题，选择合适的教学时机进行提问;可以直接激活学生的学习思维，激发其求知欲望、探索精神，引导学生主动展开思考，分析相关知识，逐步加深知识的形成和发展，培养良好的问题意识和学习习惯。

例如，在教授《竹节人》时，课程开始后，笔者将带领学生阅读课文，学习本课内容，让学生对课程内容有一个初步认识。然后，笔者从课文中提炼问题，以提问的方式启发学生的学习思考，并在提问后让学生有时间进行思考。在这个过程中，学生们边思考、边阅读，加强了学生对知识的理解，同时培养学生的问题意识。

四、帮助学生形成正确的学习方案

小学语文教师需要立足于实际，为更多的学生打造出正确的、恰切的学习体系，帮助学生形成相对较好的学习习惯，同时让学生在做好课前准备后能在正式开课时稳步向前、从容不迫，实现个人的更大进步，也能在语文课上呈现出更好的学习状态。教师要让学生认真地开启课前预习任务，把更多的知识点萃取在心中，让学生更加清楚地懂得所学习语文的课程的背景知识，由此能对于语文产生更为精准的把握。

总之，高效课堂教学是课堂教学的理想状态，也是一切学科教学最基本的任务和目标，直接影响着课程改革和素质教育的实施。因此，可以说，作为一名合格的小学语文教师，一定要真正做到科学，创新思维，并结合实际，积极探索，从建立合作学习小组、启发学生主体性、以问题为导向等创新策略和方法，通过优化学生的认知和体验，使小学语文高效课堂建设的建立与实施顺利进行。

参考文献：

[1]任生升.浅议提高小学语文教学效率的有效途径[J].科技资讯，2020，18（13）：134-135.

[2]周步凯.提升小学语文课堂教学实效 打造高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：180.