埋下德育之种、绽放思想之花

张妍钏

摘要：在教育领域不断创新和变革的背景下，教学活动的开展更要坚持以生为本的理念，关注学生的成长需求，满足学生全面发展的要求，这才是教育的作用。所以所有学科教学中，都要重视学生德与智的综合培养，在高中英语教学中，教师也要融入德育教育，关爱学生的身心健康，提升学生的思想品质，在此基础上，学生的学习会呈现更好的效果，他们的个人发展也会更加美好。

关键词：高中;英语教学;德育教育

引言：

德育是学生内在品行修养的教育，对于高中生而言，他们正处于个人成长的关键时期，他们有了一定的思想认知，个性凸显独立，所以为了引导学生走向更正确的道路，教师在这一阶段也要加以重视，渗透德育教育。结合高中英语教学的人文元素，补充其他的教学资源，创建良好、积极向上的文化环境，使学生在积极学习英语知识的同时，身体素质也保持健康，心理状态也日趋成熟，那么他们在今后的成长和发展中也会更加优秀。

一、结合教学内容，展开德育教育

因为英语教材当中的很多内容都是与学生实际生活联系较为密切的，所以最基本的展开德育教育的方式就是结合教学内容，渗透思想教育，让学生在高中这一阶段，建立良好的行为习惯，树立更加积极向上的生活状态，从而提升思想品质。

在高一《Teenage life》这一单元的教学中，我们通过教材内容的阅读和学习，可以了解到这部分知识与学生当前的学习状态十分贴合，说明了高中生在面临新的学习环境时，应该如何处理挑战、把握机会的问题。那么教师就可以通过教学内容的讲解，展开话题的延伸，让学生说一说自己作为高中新生，当前生活和学习上所面临的问题和困惑，是否和课文中的主人公有同样的烦恼，大家可以进行共同探讨。另外，教材中也给出了很多人生建议，比如说多新生要打开自我，积极参加集体活动，勇敢挑战，所交朋友，通过这部分知识的学习，可以让学生建立良好的成长心态，找到解决问题的答案，从而达到渗透德育教育的有效作用。另外，对于其他单元的内容，教师也要挖掘与学生相关联的部分，能够展开有效地拓展延伸，帮助学生建立良好的成长状态，渗透思想教育，让教学工作的开展更加全面。

二、营造文化氛围，渗透德育教育

受全球化趋势的影响，英语学习的重要性也愈发受到重视，人才的培养中英语这一技能不可或缺。所以到了高中这一学习阶段，学生必须具备扎实的英语知识储备，建立良好的文化品格，提升个人素质。这样在全球化背景下，学生才能够更自如的应付挑战，展示风采。所以学生个人品质的培养，必须构建良好的文化环境，带动学生的积极学习。

首先，学生通过小学和中学阶段的义务教育，已经具备了基础的英语知识，高中阶段是进阶阶段，需要学生以更宽广的视野，展开英语学习。所以教师可以多组织英语活动，锻炼学生的口语表达能力。如英语演讲、英语表演、英语辩论赛等活动，让学生能够多展示流利的英语，构建语言环境，提升口语表达力。其次，在我们的英语课堂中，教师对于课件的设计，可以多补充一些英语谚语，或是俗语，以激励学生，达到良好的教育意义，如power is knowledge，知识就是力量;Nothing is impossible，一切皆有可能，等等。通过营造良好的英语文化氛围，让学生能够积极的学习英语，多方面的展开英语的练习;同时也可以起到思想警示的作用，推动学生的努力学习，建立正能量。

三、构建合作学习情境，提升学生个人品质

在英语教学中渗透德育教育，教师也要发挥合作的力量，因为学生是在集体的氛围中展开学习和成长的，所以也要借助他人的影响，实现积极成长。那么我们就可以组织合作化的教学情境，让大家在合作学习的过程中，提高个人意志，优化个人品行，建立团结和谐的感情。

首先，对于课堂交际情境的构建，教师可以让学生在合作的氛围下来展开。如围绕某一主题展开交流时，学生必须要使用礼貌用语，如You are welcome.It’s nothing.多夸赞对方，如You are so smart！You are so cute！等，在相互尊重，相互夸赞的过程中，可以展示更加优秀的个人面貌，也能传递正能量。其次，英语教师也可以组织学生开展英语实践活动，在合作探究的基础上，带动学生学习英语的热情，让学生在活动中感受不一样的学习氛围，提升个人思想素质。如在“Thanksgiving Day”的时候，让学生们以小组为单位策划如何在家庭生活中进行感恩活动。大家可以交流想法，说一说自己最想为父母做的事，然后制定一系列的计划，并加以实施。这样以英语文化为背景开展的实践活动，既可以推动学生了解不一样的西方文化，也可以渗透思想教育，让学生建立感恩之情，能够在生活中多帮助父母分担家务，学会如何更爱父母，就达到了德育教育的作用。

四、重视教师道德修养，展示人格魅力

教育是一个特殊的行业，教师不仅要对工作负责，也要对学生负责，让学生在自己的课堂上获得全面的成长，教师也能收获更多的成就感。所以教师也要有良好的道德修养，在与学生相处、互动的过程中，展示自身人格魅力，带动学生的积极学习，向学生传播正向的个人影响，从而渗透德育教育。

首先，教师必须要做好本职工作。教育这份职业是非常特殊的，因为学生是国家的栋梁，可以拥有更加辉煌的未来，所以教师要竭尽全力的去帮助学生实现成长，不忘初心，提升专业素养。其次，在英语的教学中，教师也要有专业的教学态度，引领学生建立良好文化意识，自己必须有正确的价值观，才能够将学生引领至正确的道路上来。另外，在日常与学生相处的过程中，必须注重自己的一言一行。因为相对学生来说，我们是成熟的成年人，学生会通过教师这一渠道来学习知识，认知世界，所以要高标准的对待自己，规范自己的行为习惯。如在教学活动中，要尊重学生、公平对待学生，在学生面前，不浪费公共财物、不乱扔垃圾等，有良好的精神面貌，那么也会带动学生的正向发展，利于学生的健康成长。

结束语：

总而言之，课堂不只是学生学习知识的场所，也是他们接受思想教育的主要阵营。所以教师要认清教育工作开展的主要目的，坚持教书育人的初心，尽自己应尽的责任。在高中英语教学中，教师要结合英语教学内容，创建思想教育的情境，带动学生德与智的综合成长，真正落实素质教育，为学生保驾护航。

参考文献：

[1]戴秋英.基于德育教育渗透的高中英语教学策略探讨[J].校園英语，2020（04）：56-57.

[2]彭永华.浅谈高中英语教学中的德育教育渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2019（03）：106.