双减政策下高中数学综合评价改革研究

蒋艳燕

摘要：随着教学改革的不断深入，教育部门也颁布了多项教学措施，希望可以转变当前学生学习压力过大的现状，而客观有效的评价是检验改革的成果重要指标。本文就对双减政策下高中数学综合评价现状进行了详细的分析，进而提出了应对策略。

关键词：双减政策;高中数学;综合评价

在对高中数学进行综合性的评价时，一定要结合学生实际的情况，重视高中这个阶段学生的学习体验，加强对高中生学习习惯和学习水平的评价，而且在进行评价的过程中一定要考虑到评价者主观因素的影响。这样才能使高中数学教学课堂更加的高效，进而通过评价促进学生更加积极的参与到教学过程中。

一、双减政策下高中数学综合评价现状

（一）评价内容和结果较单一

高中阶段综合评价的重点还是对学生所掌握的知识和技能的评价，很少对学生学习的过程和使用的方法以及学生的价值观念进行评价。而且随着“双减”政策的提出对学生评价的结果也不在以成绩作为评价的标准。使家长们只能通过评价的结果和内容来推断出孩子在某一个阶段或是整学期的总体的学习情况，对孩子数学学习的目标和具体的内容以及孩子的完成情况都不是很了解。所以在对孩子进行辅导的过程中经常会出现不知道怎样进行辅导的现象。因为这种单一的评价内容和结果没有办法清晰地反映出孩子在数学学习过程中出现的问题。高中这个阶段的学生在学习数学的过程中不仅要重视他们对知识的掌握情况，还要让他们掌握一定的解题技巧，进而为以后对数学知识进行更深层次的探索打下坚实的基础。如果家长和教师以评价的结果为依据来辨别学生的学习效果和质量，就会很容易忽视学生的个性和特点，使评价的结果不能真实的反映出学生的实际学习情况，也就没有办法根据学生的实际学习情况进行教学。如果在评价的结果中可以体现出学生的学习状况和学习习惯，那么教师的教学和家长的指导将会更加具有针对性。

（二）阶段评价形式化、结果片面化

为减轻高中阶段学生们的学业压力，把立德树人落实到实处，在2021年教育部门颁发了《规定》要求，禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名，出发点是保护学生隐私和自尊心，减少攀比、避免歧视，缓解应试压力;但是同时规定学校应当采取措施，便与家长知道学生的成绩等学业信息。学生们都很喜欢这种评价方式，这种评价方式极大的降低了学生的学习压力，但是有相当一部分学校的教师和家长并不赞同，有些家长觉得“期末综合活动”的评价方式从表面上看来是积极有效的，但是因为高中数学在综合活动中所占的比重比较少，而且采用的评价方式只是对学生某一方面后某一课时的知识掌握情况，没有办法在直观的展现出学生整个学期的学习效果。使得评价的方式比较的形式化，且评价的结果比较的片面，没有办法直观的反映出学生们在学习中的问题，对学生的学习过程进行评价是为了更好的反应出学生的学习情况，所以校方一定要把数学综合评价做到日常化，让每一种评价方式都有可以参考的标准，而且还能对学生的学习情况、学习习惯以及学习能力进行综合性的评价。这样才能体现出评价的真正的价值，进而更好的发现学生在学习中出现的问题、优化学生学习的方法、激发学生学习的积极性、改进教师的教学方法等。但是上述的方面在现有的评价中并没有体现出来，使得评价的过程流于形式化，评价的结果片面化。

二、双减政策下优化高中数学综合评价策略

（一）要根据学校的特点进行数学综合评价

每个学校的教学水平和教学进度是有一定差异的，即便是同一门学科，学校也会根据本校的特色去开展教学。所以，学校可以先建立数学综合评价的标准，并不断的对评价的标准进行细化，进而设计出更加符合本校实际情况的数学评价标准，可以对不同的评价主体设置不同的评价标准。学校在制定评价标准时，要根据学生和教师反馈对评价标准不断的进行调整，使高中数学综合评价的标准更加的科学。在优化校本评价的标准机制时，一定要对评价的过程和结果进行监管，这样可以使评价的结果更加的准确。对数学教学中不同的教学内容进行评价的时候要有特定的评价标准和方式，另外不仅要对学生在课堂上的表现进行评价，还要对学生的课后的学习情况进行评价。怎样把数学综合评价改革落实到数学教学过程中是评价改革的重点。

（二）形成促进学生发展的评价体系

评价是高中数学教学中一个重要教学环节，这一环节需要教师和学生共同完成。对高中数学进行总和平的改革的主要目的就是为了更好了解学生学习数学的情况，以便更好的促进学生的发展。比如在对《二次函数》进行教学时，教师就可以根据学生对二次函数的性质、二次函数的图象、二次函数的表达式以及二次函数和一元二次方程之间的关系的掌握情况进行评价，以此来掌握学生对这部分内容学习的真实情况，并根据学生的真实情况适当的调整自己的教学方案。教师在进行评价的过程中不仅要评价学生的学习成果，还要重视对学生的学习过程进行评价，这样可以在很大程度上提升学生的数学综合素养，在进行评价时还要把学生是怎样学习二次函数的学习的方法和策略纳入到评价体系中去，进而建立可以促进学生发展的综合评价体系。

（三）综合评价改革必须以教学政策为基本依据

2021年，教育部门印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，所以校方在对数学综合评价进行改革是一定要根据“双减”政策为依据。现在我国各个地区的学校正在积极的响应国家号召，都在根据本校的实际情况并根据教育部门的要求不断地对现有的数学综合评价进行改革。各所学校在制定综合评价标准的过程中一定要保证评价内容和方式的合理性，使评价的结果可以真实地反映出学生的学习情况，这也是对高中数学综合评价改革的意义所在。

结论

综上所述，在对高中数学教学进行综合评价改革使，一定要结合学校的实际情况，循序渐进的开展综合评价工作。真实有效的评价可帮助学生调整学习状态，也可以让家长对孩子的学习情况有一个正确的认识。而好的评价活动可以促进高中生学习能力的提升，进而树立积极的学习态度和正确的价值观。

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