问题导学法在小学数学教学中的运用分析

顾春燕

摘  要：问题导学法作为一种新型的以问题为依托的教学模式，不仅增强了课堂教学的互动性和有效性，同时更顺应了学生思维能力个性化发展的需求，对于教育新形势下高效课堂的构建意义重大。因此，在小学数学课堂教学中，教师就应积极的进行问题导学法的运用，使学生能在问题的引领下开展独立思考、积极探究，在更加优化的学习过程中获得数学综合素养的培养。

关键词：小学数学;课堂教学;问题导学法;运用分析

数学作为一门具有高度逻辑性的教学课程，是对学生思维品质、思维能力进行有效培养的重要途径。而问题作为贯穿数学学习始终的重要因素，问题的发现、提出、分析与解决都能促进学生学习、思维能力的提升。因此，在小学数学教学中，教师就应以问题为导向，积极的进行问题导学法的有效实施与运用，以此营造互动的课堂教学模式、构建开放性的课堂教学环境，使学生在对问题的探究中获得自身学习能力的提升、知识体系的完善以及高效学习的开展，实现小学数学课堂教学效率的提升。

一、以问题导学法的运用增强课前预习环节的有效性

“凡事预则立不预则废”，在小学数学课堂教学中，课前预习环节是非常重要的一个教学环节，它不仅能为学生提供自主学习的机会，促进学生自主学习能力的培养，同时更能使学生提前进行教学内容的了解，以此提升课堂教学的针对性，实现课堂教学效率的提升。因此，在小学数学教学对问题导学法进行运用的过程中，教师就可以将其运用到课前预习环节之中，通过课前预习问题的提出，来为学生设置课前预习的任务，使学生带着问题进行教学内容的自主预习，以此实现学生课前预习有效性的提升。

二、以问题导学法的运用进行课堂导入环节的科学设计

“良好的开端就是成功的一半”，在小学数学的课堂教学中，课堂导入就是课堂教学过程的开端，对其进行科学的设计能更加有效的吸引学生的注意力，对于高效课堂教学的开展能起到事半功倍的效果。因此，教师在对小学数学课堂导入环节进行科学设计时，就可以通过问题导学法的运用，以提问的方式来激发学生对教学内容的好奇心和求知欲，为后续高效的课堂教学奠定良好的学习情感基础。如，在对学生进行“年、月、日”的教学时，很多学生认为自己对这部分知识已经很熟悉了，难免会出现不重视的心理状态。教师在课堂导入环节中，就可以提出“我们班有个同学的生日四年才能过一次，你们知道他是哪一天的生日吗？”，教师这一引导性问题的提出，与学生以往的认知产生了冲突，这就极大的激发了学生的好奇心，使学生更加积极的投入到课堂教学之中，以此获得了良好的课堂教学开端。

三、以问题导学法的运用实现课堂深度教学的有效引导

在新课程改革进程不断深化的过程中，以往只注重知识传授的浅层次教学模式显示出了严重的不足，在面对日益提升的教学要求和学生综合素养的发展需求，深度教学已经成为了课堂教学的重要指导理念，使学生在课堂学习中不仅应“知其然”，进行相关知识的掌握，同时还应“知其所以然”，了解知识的形成过程、实践运用方式等，进而提升学生的综合素质能力。因此，在小学数学的课堂讲解环节，教师应通过问题导学法的运用，以问题为媒介，对学生进行思维的引导，以此促进深度学习理念在小学数学课堂教学中的落实。如，在教学“百分数”相关内容时，教师不应急于对学生进行这一数学概念的教学，而应通过具有生活化数学问题的提出，来引导进行自主的探究分析，如，教师可以拿着我们常见的牛奶包装盒，对学生提出“包装盒上写的能量3%、蛋白质3.5%等成分，你们知道具体是什么意思吗？”这样学生就会在对这一引导性问题的思考中，认识到成分表是对百分数知识的实践运用，从现实生活中体会到百分数概念的含义及内涵，以此实现学生对数学理论知识的深度理解。因此，小学数学课堂教学中，教师就通过问题导学法的运用实施了课堂讲解环节的深度教学，促进了课堂教学效率的大幅度提升。

四、以问题导学法的运用促进课后复习环节的总结升华

“温故而知新”，数学作为一门具有高度逻辑性的教学课程，每个知识点都不是独立存在的，而能通过一定的逻辑联系，构建成一个完整的知识体系。而学生对数学知识体系的完善与把握，则能很大程度上提升学生的学习效率。而在小学数学的课后复习环节中，教师就可以通过问题导学法的运用，不仅引导学生对教学内容进行复习、巩固，同时还应引导学生进行这一单元知识点间以及与已学知识点之间逻辑联系的分析，这样学生就会在对相应引导问题的分析、探究中，更加清晰地理清数学的知识脉络，在完善学生数学知识体系、培养学生综合素养的基础上实现小学数学课后复习环节的总结升华。

总之，问题导学法在小学数学课堂教学中的运用是数学课程改革发展的必然结果，也是凸显学生学习主体地位、实现学生综合素养培养的必然途径。因此，这就需要教师应将问题导学法运用到小学数学课堂教学的各个环节，在优化课堂教学过程的同時，为学生提供了更为开放的学习环境和能力锻炼空间，以此促进了小学数学课堂教学目标的实现。

参考文献：

[1]金姣.问题导学法在小学数学教学中的应用思考[J].科幻画报，2021（8）：47-48.

[2]郭万钱.探讨问题导学法在小学数学教学中的应用[J].新课程，2021（3）：108.

[3]王建元.“问题导学”法在小学数学课堂教学中的有效应用[J].新课程，2020（31）：115.