对于中职英语阅读学习存在的问题及对策浅析

郭淑云

摘要：阅读是使学生了解英语的最直接的方式，对于中职学生的发展有着十分积极的意义。本文将针对中职英语阅读教学中存在的问题进行研究，并提出了一些的改进策略，主要从“运用一定的趣味性因素”“组织小组自主合作阅读”“进行丰富的活动”这三个方面展开，以期为广大教师提供一定的参考。

关键词：中职英语;阅读;分析

在英语教学中阅读是极为关键的一个环节，我们也可以将其看成是英语知识的根本。随着学习的不断深入，英语知识的难度也越来越高，此时仅靠学习理论知识，已经无法让学生真正理解，只有结合阅读才能够加强对英语知识的掌握，并且对英语产生更深层次的认知。如今中职教育的开展如火如荼，如何促使学生在中职教育阶段获得英语能力与素养的发展是广大中职英语教师应该深入思考的问题，因为英语对于学生未来的发展有着十分积极的意义。为此，中职英语教师应该从多方面出发，比如制定循序渐进的教学目标、采取丰富多样的教学方法、鼓励学生积极参与等，以此促使中职英语阅读课开展得越来越好。

一、运用一定的趣味性因素

阅读教学是一个复杂的系统和课程，它动态的特性决定着影响因素的多样性。作为中职英语教学的一个重要环节，阅读是具有较强的枯燥性的，在这个过程中学生需要调动自己多方面的经验，需要高度集中自己的注意力。这对于学生来说是一项不容忽视的挑战。鉴于此，为了更好地促使学生参与到阅读过程中去，在实际进行中职英语阅读教学活动的时候，教师们就有必要基于所教学生学习特点等探究众多科学教学培养手段，从而切实有效地提高学生参与阅读教学的兴趣，充分利用学生主体力量实现优质阅读教学，促进学生学科综合能力迅速提升。这就需要教师在阅读教学中运用一定的趣味性因素。

例如，教师在分析阅读材料的基础上可以利用多媒体技术为学生创设一定的视听结合的情境。具体地，教师可以结合阅读材料的内容为学生搜集一些图片和视频等，以此帮助学生营造视听结合的情境，在这样的情境学生可以积极参与到阅读教学中，产生探究的欲望。这样一来，学生也可以在视听结合的情境中对于阅读内容产生更为深刻的理解。多媒体技术辅助英语阅读教学是十分有意义且对教学效果的提高也是极为重要的。如何合理高效的引入多媒体技术，在最大程度上培养学生阅读的品质，鼓励学生在多媒体设备的配合下实现阅读知识的探索，最大程度上实现利用多媒体辅助教学进而最大程度上减轻教师的教学负担，将优质且高效的教学资源进行合理的应用，是中职英语教师应该在教学中重点探究的内容。

二、组织小组自主合作阅读

在阅读中学生需要用自己的知识经验去分析问题，当学生经过反复锻炼以后其思维能力就会得到显著提升，而且还可以让思维获得创新性的发展。由此可知，通过阅读教学，不仅可以帮助学生更好的掌握英语知识，还能够令学生的创新意识及创新能力的良好培养。但这是建立在学生可以主动阅读的基础上的，而不是总是去被动阅读。一些英语教师有时候为了完成目标，无法在课堂上给予学生主动阅读的空间，总是习惯为学生被动灌输一些知识。这就导致学生的阅读能力得到有效的锻炼。为此，中职英语教师可以在教學中组织学生开展小组自主合作阅读，让学生以主体的地位参与到小组合作阅读过程中去，以此帮助学生得到更好的锻炼。

例如，针对同一段阅读材料，教师可以让学生在组内进行交流。在这个过程中，教师给学生设计一定的问题，看看学生有什么不同的看法。围绕问题，学生可以在小组中进行充分的交流。在交流中学生得到更为广泛的认知。这样学生在小组中可以很好地对于阅读内容产生全方位的解读，产生更为深入的认知，并且也可以在一定程度上摆脱对于教师的依赖。可以说，小组协作阅读作为一种创新教学模式，充分促使学生的教学主体地位得到了尊重，在学生合作阅读的过程中学生的团队协作意识和能力都得到了培养，不同学生思维交流能碰撞出新的火花，进学生全面发展。因此，在阅读教学中中职英语教师应该懂得充分发挥小组合作阅读的重要作用。

三、进行丰富的活动

在中职英语阅读教学活动中，教师一味地让学生枯燥地去读，效果也是十分有限的。在阅读教学中，教师还可以组织学生进行丰富的活动，也就是说教师可以将阅读和其他一些活动结合起来，以此促使学生更好地参与到活动中，从而辅助阅读学习的开展。这样也对于学生阅读效果的提升有着十分积极的促进作用。

例如，教师可以要求学生将阅读材料改成剧本，每个学生都要承担相应的任务分工。为了展示出更好的自己，学生们迫不及待地阅读文章，有不懂的地方就与小组成员积极讨论。学生中，有负责翻译的，有负责撰写剧本的，有负责道具准备的，有负责角色扮演的。每个小组都在课余时间认真排练，然后在下节课上进行展示，再由教师进行点评和总结。整个过程中，学生的参与度非常高，兴致盎然，阅读文章后的理解自然就是水到渠成的事了。

总而言之，实际进行中职英语学科教学活动的时候，教师们有必要基于所教学生学习特点等探究众多阅读教学手段，从而切实有效地促使学生通过高效的阅读活动在英语学科方面获得更好的发展，帮助学生掌握系统性的中职英语知识。

参考文献：

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