小学道德与法治教学中弘扬中华优秀传统文化的策略研究

童竹筠

摘要：小学生在国家的发展体系中充当基层力量，对小学生的教育过程中适当宣传传统文化是非常重要的。传统文化如何进一步渗入教育体系，如何确保学生的教育过程体现出高尚的道德品质，并世代传承下去，是每位道德法治老师所关心的问题。在加强小学道德与法治教学过程中，教师可以适当地进行文化渗透，进一步提升学生对文化的自信与认同感。本文主要依据小学道德与法治教学课堂中存在的具体问题进行分析，并提出有效的解决途径。

关键词：传统文化;道德与法治;教学课堂;教学途径

前言：

小学道德与法治课程的设置能够为我国传统文化的宣传起到关键性作用，并提供良好的平台为文化的交流奠定相应的基础。目前，我国道德与法治教材在传统文化方面的知识有着适当的涉及，但在精神层面缺乏更加深入的传递。为此，教师在课堂上可以适当宣传道德精神，从而有效的提升学生的认知能力，深度挖掘教材内容的同时适当拓展文化知识。

1道德法治課堂上传承传统文化的意义

中华传统文化见证着我国的名族精神，是中华民族自信、文化自豪、民族精神文化的发展源泉，同时还是中华文化发展过程中不可或缺的一部分。在教学体系中，学校加强对中华传统文化的宣传是教育的发展趋势，这对于青少年自身的道德修养十分重要。在学校文化课及道德法治课堂上，教师应该有意识的培养学生的文化意识，依据传统文化的特点有针对性性地弘扬民族精神，帮助青少年树立正确的人生价值观。

小学生正处于发展阶段，其自制能力较差，荣容易因为外界的环境而改变自身的认知意识。道德与法治课堂的限制，能够辅助教师适当地引导学生的发展方向，弥补学生的文化缺失，进而促使学生的德、智、体、美、劳的正确发展。

2传统文化的传承策略

2.1提升教师的传统文化素养

道德法治学科教师的教学工作是一个较为枯燥的教学过程，教师的教学手段在整个教学环节中十分重要，而教师本身所具备的文化素养是整个文化传承阶段的核心资源，一定程度上直接关乎传统文化的传承效果。因此，培养教师队伍的文化素养是不可缺少的教育过程。例如，学校可以不定期举办文化座谈会，适当增加文化类节目，促使师生主动去了解传统文化，只有凭借着已有的文化底蕴，才能有效的完成文化传承的根本任务。

2.2与其他学科相互联系

传统文化渗透着各个学科，在语文、政治、历史等科目尤为重要。教师在教学过程中应该善于将不同的学科文化进行融合，让传统文化在每个学科中都能有所联系，进行促使文化的传承能够事半功倍。例如，在道德法治课堂上教师可以适当扩充语文的学科知识，适当地将孔子、屈原、韩非子等人物引入到道德法治的课堂上，将他们作为道德的榜样进行宣传，进而保障课堂的趣味性。如孔子的”己所不欲，勿施于人“，屈原的”天将降大任于斯人也，必先苦其心志“等，从侧面培养学生的民族精神，构建中华儿女的精神体系。

2.3与社会相联系

道德法治课堂的开设，主要是为了培养学生的人文修养，让道德修养与法治精神充分渗透学生的日常生活中，同时将课上学到的价值观体运用于生活。例如，在近几年的”老人摔倒，扶与不扶“的话题中，教师应该从主观方面启发学生的文化思考，让学生深切感受到生活中的传统修养，并从正反两面辩论问题的结果，进而锻炼学生的辩证分析能力与逻辑思考能力。

2.4提升学生的认知水平

教师在进行德育过程中，学生的认知水平起到决定性作用。首先，教师需要加强学生对传统文化的认识度，让学生清楚民百传统文化的具体涵义与结构形式。比如，教师在讲解《探寻古代文明》的过程中，可以适当向学生展示目前的文化遗照，让学生观察照片中的不同之处，并适当分享有关的文化故事，丰富学生的文化认知。通过照片的引入，不仅能够有效的导入课堂内容，还能有效的培养学生的文化兴趣，从根本上提高学生的认知能力。

2.5深度挖掘教材内容

在小学阶段就对学生们进行传统文化的渗透，可以让学生们树立起学习传统文化的意识，通过传统文化的学习可以让学生们从传统文化的知识中得到启发，对于学生们正确地人生方向的确定非常有帮助。除了提升学生们自身的认知之外，教师还可以利用深度挖掘教材内容的方式，向学生们传达教材内容中的深刻内涵。

比如，在教师讲解《家庭的记忆》时，课文中有这样一句话“中国人要与全家人聚在一起吃一顿热热闹闹的年夜饭。”这里提到了要与全家人聚在一起吃年夜饭，这时教师可以让学生们思考为什么要全家人聚在一起呢？这样的团聚有什么样的意义呢？之后，教师可以让学生们回顾自己在过年时和全家人团聚在一起时，见到自己一直想见的人时，是什么样的心情？在学生们的回顾中可以让学生们深刻思考到家人团聚的意义，体会到团聚背后传达出的传统的文化内涵。

总结：

提升小学生的文化修养的过程，需要不断完善其文化教育体系，进而提高学生的认知水平。作为教师，在教学过程中不仅需要及时关注学生的发展状况，还需要关注自身的完善过程，在承担起教学义务的同时，不断渗透传统文化，进而培养起学生高尚的道德修养。

参考文献：

[1]孔繁成.中华优秀传统文化视域下弘扬雷锋精神的策略[J].辽宁教育行政学院学报，2021，38（04）：86-90.

[2]吴雅绵. 统编本小学语文教材中华优秀传统文化的内容分析研究[D].集美大学，2021.