高职院校学分制改革研究

刘游双 谢曙光

摘要：目前在很多高职院校中利用学分制对学生进行管理，让学生通过选课的方式进行。但是在这个过程中出现了一些问题，需要相关部门对出现的问题进行解决。不过在这个过程中一定要把握好改革的方向，否则会事倍功半。将高职院校学分制顺利进行改革能够提高学生学习的兴趣，从而为创建特色化的高职院校做铺垫，努力将高职院校建设成为国家示范高职院校。

关键词：高职院校;学分制;改革策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

高职院校学分制主要是记录学生在高职院校学习期间的学习量，主要以选课为中心、导师制等为辅助进行管理。但是学分制不能一直使用同样的制度，需要将学分制中的管理制度和现在这个时代不符合的制度进行改变。以下通过分析高职院校学分制改革的现状和意义，提出了相应的改革措施，为帮助高职院校学分制改革做准备。

一、高职院校学分制改革的现状和意义

1.1高职院校学分制改革的现状

第一，学校硬件建设不足。在高职院校工作的过程中发现高职院校的设备无法及时到更新，逐渐出现了与目前社会脱轨的现象。很多选修课程的开展需要设备的支持，但是由于设备的缺乏，导致课程无法正常开展。不仅如此，很多学生会在同一时间进行选课，这样会让系统瘫痪，所以相关部门应该将管理系统时常进行更新和维护，让学生在使用时能够顺利进行。第二，课程体系设置的不够合理，许多高职院校对于如何选课提出了很多要求，但是由于许多高职院校课程体系设计得不够合理，其一是没有设置大专业多方向的课程体系，其二是课程体系没有按照学分制的要求设立，这些导致学生在选课过程中遇到了一些问题，选择的专业课程没有凸现学分制的优越性，学生在学习专业课程时无法获得相应的学分。第三，学校的师资力量不足。实施学分制需要教师的学识比较丰富，能够引发学生的兴趣，但是很多高职院校仍然缺乏非常优秀的教师。同时学校没有建立相应的奖励制度，无法招揽新的人才。

1.2高职院校学分制改革的意义

首先，推行学分制有利于提高学生的兴趣，让依据个人兴趣选择自己想要学习的知识和技能。其次，有利于提高教师的教学水平，让学生的学习质量也提升。不同的教师课程有不同的风格，每一个学生可以根据自己喜欢的风格选择课程，教师也能够和学生更好的配合，督促学生勤加学习。最后，能够让学生与社会共同进步，高职学校主要为了培养应用型人才，所以对技术人才的要求更高，学分制的使用能够让学生全面发展。

二、高职院校学分制改革的策略研究

2.1加强硬件建设

随着我国教育的发展，在高职院校中应该加大软硬件的建设，加大经费的投入，不断更新教学设备，为教师和学生提供良好的教学和学习环境，从而帮助师生提升自身水平。

例如，在遇到问题时，首先，学校可以将教务系统进行更新，因为教务系统是学生选课的工具，保证教务系统能够在学生选课时正常运行是十分重要的，让学生选取适合自己发展的课程，面对教务系统出现的漏洞，相关负责人员可以对其进行完善。其次，也可以利用问卷调查的方式了解教务系统在选课中出现的问题，从而进行改善，让学生能够选到自己喜欢的科目，当然在调查的过程中要针对全体学生进行调查，而不是选取一部分学生，因为学生和学生之间遇到的问题可能不同。最后，教务系统还可以为学生分发选课时间卡，为了防止多人同时选课导致系统瘫痪的状况。当学生选课之前，相关负责部门一定要安排好每一节课的时间。当学生选课结束之后，根据学生选课的情况再有针对性地进行调整。

2.2合理设置课程体系

合理的课程体系能够帮助高校健全学分制度，构建大专业多方向的课程体系能够帮助高职院校明确教学体系改革的方向，目前许多高职院校对于课程体系建设方面的工作做得并不完善，特别是在建设的过程中并没有相应的建设理念，导致无法优化高职教育学分制课程体系。针对这一情况，高职院校应该合理设置课程体系为学分改革建设创造条件。

例如，专业模块课程体系设计应该不断加强学生的专业强项课程，许多高职院校不重视学生的专业课程，在专业课程的选择方面没有考虑学生的想法，导致学生在选择专业课程的过程中遇到了很多困难，甚至最后无法获得相应的学分。针对这一方面，高职院校应该让学生在专业大类中选择自己喜欢的专业课程，也应该尽可能开设一些能够快速提高学生专业技能的专业课程，学生在高职院校毕业以后需要的是技能，所以在专业课程的选择方面高职院校的有关部门要做好相应的工作。除此以外，在课程模式方面，教师在教学的过程中可以将专业课程拆分为几个小部分，将每一小部分的课程目标以及课程要求研究透彻，制定明确的教学目标来引导学生进行学习。针对不同的学时来设置相应的课程学分，最后根据学生对课程的参与程度来给予学生合理的学分，这种做法能够督促学生重视专业课程的学习，同时也能够保证专业课程教学的稳定性和针对性。

2.3加强师资力量

强大的师资力量是每一所高职院校都需要配备的，师资力量对于学校而言是一种难得的教学资源，只有强大的师资力量才能够开发更多的教学资源，也会有合适的方法将教学资源发挥其最大的价值，带给学生更好的学习体验。高职院校在进行学分制改革的建设过程中，并没有良好的师资力量，或者说没有将师资力量的作用发挥到最大。导致学生在学习的过程中没有引导者，所以高职院校在进行学分制改革的过程中应该注重师资力量的建设。

例如，高职院校首先应该加强教师的师资待遇，给予合适的薪资和福利，来吸引更多的教师加入到教学建设过程中。除此以外，高职院校应该提供给教师培训的机会，使教师提高自身的教学能力以及工作技能，这样一来，教师能够在学分制的改革建设提出自身的意见，为学分制的建设提出新的改革思路，高职院校也要定期对教师的业务水平进行考察，对于这一工作也要采取分数制，给予教师合适的分数来激励教师努力提高自身的教学水平，同时也能够不断督促教师不断加强自身的业务能力，丰富教学过程，吸引学生参与到课程中来，从而拿到相应的学分，学生在充满乐趣的课堂中学习，并且以兴趣作为学习的驱动力，自然就能够轻而易举的完成相应的教学要求，并且不缺课不早退按照要求完成学分制的课程。

结束语

总而言之，为了促进学分制在高职院校中被广泛利用，一定要將学分制和本校的现状相结合，从而选择最合适的管理方法。目前很多高职院校利用学分制对学生进行管理，但是学分制的改革是时代的必然，所以高职院校应该对学分制中不适合的制度进行改革。在改革的过程中要找到正确的改革方向，从学生的发展出发、推动学生成长，为学生的未来打下更坚实的基础。

参考文献

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[2]胡顺义，李微波，虢欢.高职院校学分制改革面临问题及对策[J].职业技术教育，2021，42（05）：11-15.