“学分制”盘活远程教育工作原动力

刘继厚

嫩江县在远程教育工作中对14个乡镇161个站点实行“学分制”管理，按照百分制，采取单次计分、年终累积计平均分的方式，调动了站点学用工作的积极性。一是“学分制”消除学用惰性。截至目前，全县站点单次参学率提升到了96%以上。二是“学分制”转变学用理念。“学分制”的制约和激励让各站点实现了从规定学到自主学的转变，涌现出了社区远教送学服务队、党建手机报、微信课堂、网格助学等一批学用新举措。三是“学分制”提升学用水平。“学分制”实现了个性化学习与集中辅导相结合、点单式辅导与专家引领相结合、一对一幫扶与基地共建相结合等多种远程教育学用新模式。endprint