在初中道德与法治课堂中渗透优秀传统文化几点思考

程艳

摘要：初中阶段的学生正处于心智与思想尚未成熟的阶段，在初中道德与法治教学中运用中华传统文化，有利于帮助学生树立正确的人生价值观，在实践教学中不断提升学生法治意识与道德素养，使其为学生今后更好的发展打下坚实的基础。初中道德与法治教学中如何有效运用中华传统文化，是目前道德与法治教师需要考虑的问题。

关键词：初中教学;道德与法治;传统文化

初中道德与法治课程不仅是落实教育教学活动立德树人的关键，同时，其对学生思想道德观念的培养也起到核心作用。初中道德与法治教师在给学生上课的时候，应该渗透相应的优秀传统文化，能在很大程度上丰富道德与法治课堂教学内容，并且能拓展学生知识面，实现对学生优秀品格、高尚情操的培养，这对于学生综合发展有极大帮助。而对于黔西市来说，由于这个地方本身就拥有很多优秀的传统文化，同时与学生之间具有接近性，因此，在初中道德与法治课堂中渗透黔西市优秀传统文化应该要得到教师的重视。

一、初中道德与法治教学引入黔西市传统文化的积极影响

（一）促进黔西市优秀传统文化的传承

新时期下，伴随经济的多元化发展，外来较多的文化也融入我国，使得社会文化呈现多元化的特征，而这也给当代青少年带来了极大的冲击。在实际中，青少年对于外来文化的关注力度极高，对于我们的传统文化了解得却少之又少，部分青少年还鄙视我们的传统文化，觉得它们不入流，而外来文化则是“先进的文化”。因此，初中教师在给学生上道德与法治课时，应该渗透一定的传统文化，可以让学生更加客观地了解、认识传统文化，同时，让学生对黔西市传统文化的深刻内涵进行充分的感受，这对于黔西市传统文化的传承发展有极大帮助。

（二）强化道德与法治课程教育价值

初中生的社会经验较少，加上他们心智发育不完善，缺乏一定的阅历，所以面对各种新事物会出现辨别能力不強的情况，如果学生不能及时发现新事物中的负面价值，很有可能影响到其身心健康发展。道德与法治较为重视对学生思想道德素养的培养，在课堂中渗透黔西市相应的传统文化，不仅能让枯燥的课堂变得生动有趣，还能对学生的自我认知、爱国情怀、传统美德等起到很好的培养作用，有助于学生良好发展。

（三）有利于形成正确的思想情怀

初中阶段正是帮助学生树立正确人生价值观重要的阶段，在实际教学的过程中，中华传统文化在课堂上的运用，有利于促进学生正确思想情怀的形成，也可以培养学生积极向上的人生态度，这对于学生今后更好的发展有着十分关键的作用，为国家、为社会培养一个具有高素质、品德端正的人才。随着生活水平不断的提高，面对物欲横流的社会环境，不能完全避免学生不受其影响，发挥初中道德与法治课程教学作用，在教学中培养学生吃苦耐劳的美德，借助中华传统文化来引导学生个人道德品质朝着正确的方向发展，为推动我国未来更好的发展贡献一份力量。

二、在初中道德与法治课堂中渗透黔西市优秀传统文化的方法

（一）结合教材内容嵌入传统文化

在教学中，教师要注意，不能单纯对学生进行说教，还需要关注学生的实际体验，要指引学生在课堂上进行体验反思、实践探索，以此强化学生对传统文化的体会、应用，并从中吸取到有助于自身健康观念形成的养分。对初中道德与法治教材进行仔细研究可以发现，有很多内容都和黔西市传统文化关联，所以教师可以以这些内容为嵌入点，渗透传统文化。

例如，当教师在讲解《少年的担当》这一课的时候，教师就可以选择黔西市丁扬斌、蓝芸夫等英雄人物的事迹，丁扬斌一生经历过五原会师，征讨直鲁军阀联军，北伐战争，蒋冯之战，冯阎大战，蒋冯阎大战等，在此期间的诗具有深厚的爱国热情。他的诗情感真挚，并善于把这种情丝与自己的爱国热情和历史巧妙地融为一体。而蓝芸夫在北京大学工作、生活40年，工作兢兢业业、任劳任怨，从不计较个人得失。哪怕是在“文革”中遭到不公正的迫害，他的信仰始终不变。他相信共产党，自觉维持党的光辉形象，坚持自己的原则，努力做好自己的工作。他一生坚持原则，光明磊落，爱憎分明，在邪恶面前铁骨铮铮。他一生勤俭节约，生活十分简朴。这些人身上的英雄气概都展现了其少年人的担当。通过这些名人事迹，不仅能够让学生认识到自己身上的担当和责任，还能够明白爱国的理想很伟大，但实现理想，建设祖国的过程却可能充满艰辛，需要大家学知识、学文化、有骨气、有毅力。

（二）利用多媒体教学丰富教学形式

初中道德与法治这一门课程，极大地反映了现阶段社会的现状，以此来对学生开展教学活动，加上传统文化在教学中的运用，在一定程度上可以培养学生道德法治意识的同时，也会因让学生在教学的过程中始终保持充分的活力与学习热情，进而全方面的促进学生发展，加强传统文化和道德与法治教学的深度融合，帮助学生在日常的生活与学习中可以严格遵守各项纪律与道德规范，使其达到不断的完善自身修养与道德品质的目标。教师在进行教学时，可以利用多媒体设备把黔西市本土文化和道德与法治课程内容联系在一起，通过运用学生熟悉的黔西市传统文化内容，促使学生在学习的过程中变得更加主动与自主，同时也可以更好的增强学生民族自豪感，为弘扬与传承本土文化创造了良好的条件。

例如，在学习《守望精神家园》中，教师在制作多媒体课件的时候就可以使用与黔西市文化相关的模板，使整个课堂直观感受是古色古香的，还可以播放一些与黔西市大关英雄纪念碑相关的视频，让学生从中获取红色文化，让学生充分意识到传统文化和道德与法治课程内容之间紧密的联系，为更好的传承与弘扬我国中华传统文化打下坚实的基础。

三、结语

综上所述，在初中道德与法治教学中运用黔西市传统文化，可以更好地实现对我国优质传统文化的传承与弘扬，也可以帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，以此来不断规范学生个人言行，加强传统文化和道德与法治教学二者深入的融合，促进学生自身道德与综合素养的提升，从而为学生身心全面的发展奠定基础，也为更好地实现个人价值提供强有力的保障。

参考文献：

[1]沙尼古丽·阿力木.探寻在初中道德与法治课堂教学中践行中华传统美德教育[J].读写算，2020（10）：19.

[2]罗学红.在初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化[J].家长，2019（34）：78-79.