浅谈小学书法教学的不足与改进策略

金辉

摘要：素质教育推进多年，书法教学作为一门对学生素质能力培养较为重要的学科，在当前的小学教育阶段已经非常火热的开展了起来。但是在具体的教学实践中还存在着许多的问题，需要教师展开反思，不断完善与改进，让我们的书法教学更好的发挥其作用，引领学生综合素质的提升。

关键词：小学;书法教学;不足与改进策略

引言：

书法教学在小学阶段有重要的教育意义，一是中国书法文化历史悠久，需要在教育的启蒙阶段，培养学生文化传承的意识;二是语文教学中语言汉字的学习，也需要学生有良好的书写能力，练就一手好字，对个人品质的提升和修行也有积极影响。所以必须重视书法教学，引导学生展开积极的学习。但是在长时间的教学中，也可以看出书法教学的效果并不理想，仍然存在着很多问题，需要激发学生的积极性，设定教学目标，优化教学结构，以推动小学书法教育的可持续发展。

一、小学书法教学存在的不足

首先，学生的学习积极性不足。在实际的书法教学中，学生对于书法练习的兴趣并不大，会呈现较为被动的学习状态。而且我们的书法练习有多种类型，需要学生携带专业的练习工具，这一点上很多学生也做不到，从而会影响书法教学的有序推进，阻碍书法方面的探究学习。

其次，书法教学的目标设定不够明确，无法有效完善教学任务。书法教学的目标设定不能够过于功利，如让学生练习书法是为了培养书法家或是为了比赛获奖等。而是要培养学生专心的品质，让学生在练习的过程中，具备良好的审美能力和对语言汉字的正确认知。所以我们教学目标的设定必须要现实，有意义。

最后，教师教学方法也有一定的问题，有些教师的教学方法落后，教学内容随意。对于书法教学，很多教师不得其法，只是一味的让学生练习，而不注重方法的传授，这不利于学生兴趣的激发和创造性的培养。

二、书法教学应采取的改进策略

（一）制定有序的教学计划

首先，对于学生书法能力的培养，教师要结合语文这一学科来做好辅助工作。学生在语文学习中，也需要学习汉语，展开书写能力的培养，所以为了提升学生的学习积极性。我们可以将书法教学和语文教学的内容做一个整合，以更好的发挥教学效果。

其次，要合理设计教学计划，结合教材内容，带领学生逐步了解不同的书法知识与提升书法技能。所以教师要根据我们的课本和教学时间，以保证学生可以在有限的时间内展开有效的练习，提升自己的书法能力。

最后，教师也要合理设计教学内容，利用多样的方式展开教学活动。如现代化课堂的构建中，信息技术的利用是非常有必要的，尤其是多媒体技术。首先，通过动画、视频的播放，可以让学生直观了解汉字书写的方式及技巧，能够进行细节的把握。另外，教师还可以通过投影技术，让学生跟随教师进行书法学习。在自己展示汉字的书写顺序以及技巧时，可以通过投影，更为便利的展开讲解，提升学生的投入度。现在还有一些互动类型的信息技术设备的应用，如电子白板，教师可以让学生在课堂上利用电子白板展示自己的书法练习效果。同学们还可以一起进行点评，以活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，实现课堂互动的高效开展。

（二）构建启发式的教学方法

教师要让学生成为学习的主体，就要针对学生的个性、特点、层次采取不同的教学方法，以保证教学计划的切实可行，高效实现教学目标。所以教师要能在书法教学中，重视直观、形象、示范性的讲解，让学生了解该如何下笔，该如何写出规范的书法文字。教师要讲究教学思想、教学结构、教学技巧等。如在临摹教学时，教师要循序渐进的展开引导，在学生准确临摹的基础上，让学生进行分析，说一说临摹的汉字的特点，以加深对书法技巧的认知。然后在学生熟练掌握的基础上，让学生展开印象临摹，这对学生个人能力的培养是非常有效的，最终使学生可以在临摹中抓住书法的灵魂。

（三）构建书法课堂的良好氛围

书法教学是对中国传统文化的学习，有良好的教育意义，所以为了集中学生的学习注意力，还需要教师来构建良好的书法课堂氛围，调动学生的积极性。如学校可以设置专门的书法练习室，以供师生进行专注的练习，在书香气息浓厚的氛围中，学生可以更为投入，更有积极性。其次，对于课堂教学，教师也要构建古典氛围，让学生能够在尊重的基础上，展开书法的练习。如可以通过多媒体技术的利用播放背景音乐，晕染课堂氛围，增强教学意境。另外，我们还可以组织一些书法活动，如与国学文化相结合，让学生练习书写国学著作中的内容，在此基础上，可以赋予书法练习深刻的意义。从而提升学生的学习积极性，同时带动学生对传统文化的有效学习。

结束语：

总言之，在小學书法教学中，仍然还有很多不足的地方，教师要在不断推进教学活动的进程中，积极探索、总结有效方法，以取得更为理想的教学效果。

参考文献：

[1]俞波. 小学书法教学现存的问题与对策研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1755-1757.

[2]谢宇灵.小学书法写字教学存在的问题及对策研究——兼谈加强描红阶段的启蒙训练[J].青少年书法，2020（11）：36-38.