小学语文高效教学的路径探析

孙星爽

摘要：小学语文是传授基础知识、方法，培养学生多种能力和综合素质的关键，是我国基础教育教学体系的重要组成部分。所以，做好小学语文教学，实现高效率的语文教学，是十分重要和迫切的。为此，从重视阅读教学、提炼课文内容设问、进行课堂讨论多个维度入手，探讨了有效开展小学语文高效教学的基本方法和科学策略。

关键词：小学语文;高效教学;课堂教学

要实现高效教学，就必须真正发挥学科育人的作用，促进学生知识、能力的全面发展，这是广大教师不断思考和探索的课题，也是教师们不断思考和探索的课题。所以，每一位小学语文教师都应认识到高效教学的重要性，主动创新理念，优化思维，积极探索，采用创新的教学方法和策略，才能真正成为小学语文有效教学的先导。

一、重视阅读教学，强化学生语文基础

阅读是学生接触和学习语文的开始，通过有效的阅读活动，强化学生的语文基础，从而为高效学习和能力的形成奠定坚实的基础。因此，小学语文教师应重视和重视阅读，积极引导学生在有感而发的阅读中进行阅读，从中学习和积累基本的语言文字、表达方式、书写材料，培养学生的文学素养。此外，教师也要注意加强学生的课外阅读，推荐多种优秀课外读物，开展课外分享交流活动，有效扩大学生的阅读范围和知识面，帮助学生增长见识，巩固学生语文基础。

比如，在教授《一个豆荚里的五粒豆》时，阅读是语文学习的基础，很多教师在教学过程中忽视了这个环节，导致学生阅读基础不扎实，严重影响了学生的发展，因此，本文就重点论述了阅读教学。在教学中，笔者首先要引导学生阅读课文，熟悉课文中出现的生词，理解其中表达的感受，给学生提供阅读的空间，让学生在这段时间内独立阅读，通过阅读，更好地理解文章。另外，每周开展一次课外阅读活动，通过课外阅读，扩大学生的知识面，锻炼学生的阅读能力，提高学生的阅读能力。

二、提炼课文内容设问，启发学生学习思维

学生思维的活跃与发散，是激发大学生主动学习、主动探索的动力，传统的理论灌输与解释方法往往不能有效地启发学生，甚至产生抵触情绪。为此，小学语文教师应转变教学方式，优化教学方法，抓住其主要内容和难点，以全面、深入、细致地研究教材文本，结合学生的认知结构和思维层次，巧设悬念，激发求知欲、思虑动机，引导学生主动深入探究，抓住问题大意，体会作者在寻找问题答案时所表达的思想感情。

例如，在课堂上，笔者在讲授《爬山虎脚》时，先让学生围绕文章内容进行了解，引导学生熟悉文章内容，然后，笔者再从中提炼一些问题：爬山虎的脚有什么特点？爬山虎生活在哪里？爬山虎是怎么爬上去的？提出问题后，笔者会给学生足够的时间来思考问题，锻炼学生的思维能力，等学生得到答案后，笔者再让学生展示他们的探索成果，笔者根据学生的答案，进行归纳和总结。

三、进行课堂讨论，活跃课堂学习氛围

教学活动是由师生、生生之间进行的互动与交流，这不仅增强了学生的课堂参与度和广度，还使学生在课堂上获得共同发展和进步。为此，小学语文教师要彻底改变以往统一的教学方法，首先，按照科学的标准和原则，将学生分为4-6组;教师鼓励学生，指导学生，促使学生积极进行小组讨论、交流、互动，使学生能够积极参与小组讨论、交流，分享观点和见解，思想碰撞、优势互补，积极活跃课堂气氛，取得良好教学效果。

例如，笔者在讲授《世纪呼风唤雨》时，笔者采取了小組合作探究的方法：一是利用预习时间，将学生分成多组，每组五人，然后，笔者再围绕课文内容安排探究任务。任务下发后，学生们开始了热烈的讨论，经过学生的讨论和分析，最后再进行小组总结，每一组都有自己的结论，这时，笔者再让各小组派出代表，展示探究成果。

四、通过阅读获取大量的写作素材

小学语文教师要让学生成为一个善于通过阅读来获取大量的写作材料的人。宋代的诗人黄庭坚提出了“点铁成金、夺胎换骨”法，事实上这种方法的内在核心就是要善于从其他的著名诗人那里学习到值得写的要素，将其利用并转化，作为自身的写作素材。对于当代的小学学生而言，也应该深入地分析和解读这种写作方法，并且在试着阅读和分析这种方法后，又能让学生在阅读的同时，感悟到丰富的知识，也能缓解自身存在的写作素材不足的问题。教师打造出读写结合的体系，事实上也是变相在运用黄庭坚的夺胎换骨法，让学生通过大量的阅读去丰富自己的内在储备，强化本人的写作能力。

总之，高效教学不能一蹴而就，而应通过教师的不懈努力，实现新课程改革，推进素质教育。所以，作为小学语文教师，我们要认清自己的责任和使命，要有清醒的认识和认识，把握语文的学科特征和学生的身心发展状况，开展调查研究，其方法是在实践中运用重视阅读教学、提炼课文内容设问、进行课堂讨论等方法，全面完善和优化教学过程，最终达到小学语文高效教学的目标。

参考文献：

[1]蔺明明.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：176.

[2]谭洪影.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：197.