浅析开展小学语文作文生活化教学的策略

黄琴

摘要：随着新课标的实施，对于小学语文作文提出了更高的要求，教师不仅应该在教学过程中引导学生在写作期间充分发挥主观能动性和想象力，还应该融入更为生活化的引导教学。所谓写作来源于生活便是如此，在小学写作启蒙阶段，只有根据真情实感，切身实地的融入自己的所看所想，才能真正的将写作这门功课运用的如鱼得水。本文就开展小学语文作文生活化教学的策略展开探究。

关键词：小学语文;生活化作文教学;人教版

在小学阶段，语文作文的教学一直是个重要教研重点。与语文其他教学方式不同的是，作文教学更抽象化，很难根据一个定量的标准去模式化，只能根据教师的教学经验进行不断的总结，并结合学生的作文内容反馈，一步步调整。作文教学一直是個潜移默化的教学，生活化作文教学更是如此。它不仅要求学生拥有更豁达的心态，拥有更细心的感受，还要时刻将自身的感官与周围的景象相结合，通过用心体会记录下瞬间的情绪和心境。同时对于学生而言，小学语文作文生活化教学就像教师为他们打开了一扇发现新世界的窗户，他们不仅可以从中学习到语文作文写作的新方式和新灵感，也能通过生活化的视角开发自己的想象和感知。

一、当前小学语文作文教学的现状

在当前小学语文教学中，部分教师认为作文教学无关紧要，只是一种基于阅读量之上的自然而然的过程，认为培养学生的作文写作能力应该顺其自然，任由学生根据自己天马行空的想象进行创作。其实不然，在作文写作中，想象力固然重要，但并不是唯一应该奉行的法则和教条。在写作过程中，表达技巧同样不逊色于想象力，如果说想象力决定整篇文章的写作基调，那么表达技巧就是为立意如虎添翼的过程。只有学会充分的表达自己内心的真实感受，才能在写作过程中才思泉涌，下笔如有神助。

部分教师认为作文教学应该奉行公式化的教学标准，要按照统一的模式去生产，一篇优秀的作文就应当有标准答案。其实不然，对于小学生而言，作文就是一个口语化和生活化的表达过程，要让学生脚踏实地根据客观事实进行描述，通过写作创造出并一个窥探真实世界的镜像。在这个镜像中，不仅可以看到自己真实的写作水平，学习水平，认知水平和理解水平，更是学生与真实生活交流的步骤。

二、探究开展小学语文作文生活化教学的策略

2.1走进生活，发现生活的细微之处

对于教师而言，小学语文作文生活化教学应该是立足于生活之上的作文教学，理当应把生活化的视角和口吻作为表达的常态。也就是说，教师应该充分发挥自己的教育角色，引导学生通过不同的视角，根据生活中发生的不起眼的一景一物或者微不足道的小事，进行来龙去脉的剖析和探究。这个过程中，学生可以把自己对一件事物的总体印象作为开头，设置悬念，形成反差或者开门见山的效果。紧接着探究的过程就是逐步接近事物本身的真相的过程，不仅可以体现到学生对这件事物的逻辑思维和切身体会，更是阐述自己鲜明观点和逻辑理念的过程。到最后从这件事物中学到的道理或领略到的真实感受，可以作为作文的结尾，与开头相呼应或进行升华。因此，作文与生活一样，处处充满不言而喻的细节。

例如，在进行事件叙述的过程中，比如春游或者爬山。教师可以让学生学会融情于景，借景抒情，把自己寄托在万事万物中，以己身观众生。通过双眼看到鸟语花香，潮来潮去，继而用内心去思考其中隐含的规律，可能是某一种节气，又可能是一种其他的自然现象或天气。让学生学会用心思考万事万物背后的真谛，最后通过大脑进行总结，进行理性分析，归纳成一篇文章的大体结构，不断往结构中补充生活化的细节和经历过程中的感受和感想。

2.2接近生活，养成记录生活的写作习惯

对于小学阶段的学生来说，写作意味着什么呢？意味着他们不需要根据各种晦涩难懂的名人名言进行提炼总结，各抒己见;意味着他们不需要根据各种新闻热点，对于时事政治发表议论;意味着他们不需要面对试卷背面的长达三页的写作框。也就是说，他们拥有更多自由表达对生活和世界看法和理解，这种表达过程不受限制，不受约束，甚至在写作初期拥有无限跑题的自由。而当他们真正对写作感兴趣之后，就会明白所有的写作，不管是基于什么样的主题，都是表达自我的过程，逐字逐句都是对生活的见解。因此教师可以根据自己的切身体会，通过分享自己的人生经历和教学经验，对小学生进行思维开发。

例如，在生活化写作教学过程中，教师可以着重培养学生记日记的习惯，通过将每天遇见什么人，经历什么事，发生了什么样的美好或糟糕。在记日记的过程中，记录下自己的感受和情绪，逐步渗透对各种生活化的场景的穿梭，各种年龄，各种职业的角色带入，为自己的写作补充更加生活化的场景和视角。

结束语

对于学生而言，在课堂教学写作中，往往是见山是山，见水是水的，很容易对作文题目产生刻板印象，从而限制自身写作范围。生活化教学的作文教学，不仅可以让教师在教学过程中不断创新，探索新的教学方式，也能让学生捕捉日常生活中的细微镜头，运用到写作之中。

参考文献：

[1]罗远望. 小学语文作文的生活化教学策略浅谈[J]. 散文百家，2019（01）：72.