地方高校计算机专业大学生创新创业教育模式创新实证研究

黄华东 陈政

摘 要：随着我国经济社会的发展，大学生创业教育引起了国家的高度关注，通过对大学生创业教育的研究分析，解决大学生创业教育过程中存在的问题，对经济发展以及社会稳定具有重大意义。文章结合现有的教学实践经验和典型事例，紧紧围绕“成功”创业的基本目标，构建了“四位一体”创业教育帮扶体系，即：以双创教育为保障、以孵化基地为载体、以创业教师为引导、以宣传推广为带动的自主创业模式;同时指出，在地方高校转型背景下，这种模式具有开拓者的意义。

关键词：创新创业 孵化基地 创业教师 教育模式创新 高校计算机专业

中图分类号：F062.5;G645

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2022）01-171-02

一、助力地方高校大学生创新创业模式创新的必然性

就业是教育和社会的结合点，而创业对于个人来说不仅可以满足自身就业需求，更能为社会提供更多的工作岗位，对社会的和谐发展具有重要意义。[1]目前，随着我国适龄劳动力的减少，前几年的就业难问题虽然已经有所缓解，但创业难依然是高校和社会的痛点，特别是在面临实体经济增速不断下滑的背景下，如何提振经济，鼓舞人心是当务之急。鼓励大学生创新创业是解决实体经济增速下滑难题的有效途径，大学生受过良好的高等教育，具有活跃的思维，但是由于很多创业的大学生并没有经验也没有充足的资金维持他们去社会上交“学费”。[2]而老一辈人的白手起家模式已经不适应当今社会了，所以鼓励大学生创业是符合社会实际需求的。[3]事实表明，没有创新创业，就很难有高质量的就业。因此，通过创新创业，提高产业竞争力，鼓励更多大学生返乡创业，为振兴乡村创造出更多财富，是解决当前经济增速下滑，提振经济社会活力的重要方式。

守旧观念会认为创业就是找不到好的工作，一种无奈之下的办法，但在如今这种观念需要革新，创业是为了更好地实现自己个人理想的一种就业方式。目前，国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列支持政策，包括工商、税务等方面的优惠政策。[4]近年来，随着经济的高速发展和知识经济的观念不断深入人心，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业因此成为热门的话题[5]。

关于地方高校新型创业教育，也是在当前经济转型下提出的，是为了更好地适应经济社会的转型发展，响应国家政策，地方高等院校也在相应地实施转型调整，虽然我国地方高校在该方面基础薄弱，但是却得到了社会各界和学校的重点关注，充分表明了教育“以为社会服务，培育有用之才”的教学宗旨，提出了以综合型创业教育为指导目标的教学策略，依托革新的理念，积极开展了“理论学习”和“理论实践”为重心的创业教育方式，为学生创业发展提供了更丰富的思想理念。

二、创新创业教育模式的现状

地方高校如何转型发展，尚处于一片迷雾之中。而长沙民政职业技术学院和湖南工学院是两所多学科性地方高校，都有着长期办学历史。[6]计算机专业是这两所院校的特色专业。其中湖南工学院计算机与信息科学学院和长沙民政职业技术学院软件学院近年来不断自我革新，主动踏上了转型发展之路，在新式创业教育方面进行了大量的开拓工作，创造性地提出了“三分法”“五分法”以及“二分法”的新型创业教育模式，探索出了一片新天地，同时构建了“孵化器”体系，即：以理论结合实践为保障、以孵化基地为载体、以创业教师为引导、以宣传推广为带动的自主创业模式，以实现大学生的成功创业，提高了地方政府的重视程度，鼓励大学生自主创业，并且规范了课程教学结构[7]。在教学方法和教学手段上也得到了创新，开发了创业模拟情境系统，使学生可以在计算机模拟软件中进行创新创业体验，帮助大学生群体提高创业能力，以创业带动就业，并取得了显著的成效。[8]但是由于目前仍然处于开拓阶段，还存在着教学过程和创业实践脱节的问题，其创业教育内容与真实创业的关联程度还要继续进步;同时，各级地方高校在师资能力上还有待于进一步加强，关于创新创业的教育评估模式也需要加以改进，与之相关的支持体系还不健全，这些都是希望地方高校在今后的计算机专业创新创业教育工作中需要注意的问题。

三、地方高校计算机专业大学生创新创业教育模式创新发展路径

1.以双创教育为保障。在地方高校转型背景下，长沙民政职业技术学院和湖南工学院在本世纪初就开设了《创造学》《就业指导》等课程，近年来又开设了《创新创业》《大学生创业学导论》《大学生创业案例研究》《机器人创新设计》《科技创新方法——TRIZ导论》等选修课程。在总结分析两所院校多年来创新、创业教育模式存在的主要问题和原因的基础上，同时借鉴国内外相关学校及专业创新、创业课程的教学模式并紧密联系当前经济社会发展的实际情况，将自身专业与创业互融，让专业与社会老师共同为创新创业提供指导，使产业、市场与实习实践对接，进一步完善大学生创新、创业的教育工作。关于对学生创业成果考察，可以具体体现在大学生综合素质课程（通识课程）和毕业论文（设计）中，制定相应的标准，通过后给予3～5个创新、创业学分奖励。[9]这样可以从根本上鼓励学生积极学习并且敢于实践，开诚布公地让学生放心大胆地去创业，而不是所谓的“酸秀才，只会说说，有心无胆无力”。

2.以孵化基地为载体。在地方高校教育转型背景下，两所院校也积极争取相关资源，与湖南省工商局、民政厅、财政厅等部门共同建设集创业培训、技能培训、实习培训、创业孵化器于一体的微型企业“创业就业基地”和“创业孵化基地”，以校内孵化基地为载体，为自主创业初期同学提供创业场地，搭建交流平台，提供与企业、客户的对接平台[10]，同时，学校也给予充分的政策支持与智力支持，将企业也请进校园，真正体现“校企合作，工学结合”的思路，为学生的创业行业把好脉，护好航。大学生创业孵化园是一个重要的载体，通过孵化园的建设，让学生的创业思路与灵感在这块试验田中得以实施。[11]如长沙民政职业技术学院大学生创业基地作为长沙市人文社科重点研究基地成立四年来，成功孵化了大学生微型企业40余家，受到了当地媒体和政府的高度关注，此现象值得进一步研究和深化。今后将以这一重点基地为据点，向其他院校辐射再建立1～3个大学生创业园，争取三年实现基地入驻大学生企业200家，帶动数千名大学生创业和就业。

3.以创业教师为引导。开展创业教育需要一支优秀而年轻的团队，没有敢打敢拼教师的引导、鼓励，具体创业教育实践落实很难，如果老师都没这种拼搏的精神，如何让学生相信你教的方法靠谱呢？在教学实践中，长沙民政职业技术学院逐步探索形成了一支涵盖三个层面的教学团队，其一，是高学历教师组成的理论教学团队，以理论指导实践;其二，是具有扎实实践的管理者和创业者组成的实战教学团队[12]，手把手地指导创业;其三，是知名企业家组成的战略指导团队，负责提升学生们的眼界。虽然两所院校多次派教师参加由教育部高教司主办的创业教育骨干教师培训班，培养了一批新型创业引路人。但创业师资还是存在很大缺口，因此，两所高校可以在师资队伍建设过程中走“专兼结合”的道路。

4.以宣传推广为带动。学校宣传部门要营造良好的舆论氛围。在信息时代，除了加强对传统宣传手段的认识，学校还可以开设相关公众号，定期发布一些温暖人心的名言名句、“心灵鸡汤”，树立起学生的兴趣和信心，引导当代大学生树立科学的创业观。

总之，深入开展地方高校计算机专业大学生创新创业教育模式创新研究，是数字经济时代教育发展必经之路，也是更好地解决目前经济下滑，提振经济，活跃社会的重要办法，从而实现经济社会发展和促进就业的良性互动。开展大学生创业教育，是一项长期而艰巨的教育工程。作为培养创业型人才的重要基地，高校肩负着为国家、社会培养创新型人才的重任。两所地方高校积极响应国家高等教育的改革与发展需求，建设适合国情的地方高校创新创业教育模式，培养大批高素质的创业型复合人才。本文介绍了两所地方高校计算机创新创业教育模式的创新探索，希望能够为其他地方高校的探索之路提供启示和借鉴。[13][14]

[基金项目：湖南省社会科学成果评审委员会课题“基于胜任力理论的湖南省大学生创业胜任素质模型构建及培育路径研究”（编号：XSP22YBC503）]

参考文献：

[1] 陈政，周快快，汪辉，等.地方高校计算机本科专业“四位一体”创新创业教育模式构建思路与对策研究[J].今日财富，2018.1（中）：177-178.

[2] 陈国生，李海波，喻琨，陈政.返乡农民工创业选择的影响因素及城际差异实证研究[J/OL].经济地理.[2020-12-15]https：//kns.cnki.net/kcms/detail/43.1126.k.20201214.1646.004.html.

[3] 赵飞.车载电源逆变器产品质量安全风险分析[J].质量技术监督研究，2019（06）：36-39

[4] 谷献晖.高校培养大学生创业能力的途径[J].继续教育研究，2012（04）：119-121.

[5] 万娜.论当代大学生“三进式创业”模式的构建[J].中国科技教育，2014（01）（中旬刊）：521-522.

[6] 陈政，曹巍.基于大数据技术的大学生亚健康与生活习惯的关联性分析与应用[J].湘南学院学报，2020，41（05）：43-48.

[7] 陈政，黄华东，陈敏，陈晓亮.茶文化项目教学在地方高校《计算机文化基础》课程教学中的应用研究[J].福建茶叶，2020（08）：166-167.

[8] 陈政，黄华东.李泽军，陈敏.项目教学法在计算机文化基础教学中的应用[J].福建电脑，2020，36（12）：197-199.

[9] 胡红宇，陈政.云计算中一种高效的工作流调度方法[J].计算机应用与软件（全国中文核心期刊），2020，37（10）：6-13+112.

[10] 胡红宇，陈政.基于化学反应优化与蚁群优化融合的云工作流调度[J].计算机应用与软件（全国中文核心期刊），2020，37（11）：229-238

[11] 李玲，陈政.基于学科集群与产业集群互动的地方高校政产学研用协同培养应用型人才途径探究[J].长沙大学学报，2020，34（01）：154-160.

[12] 黄华东，陈政，汪辉.湖南省高校物联网专业开设现状、问题分析与对策建议[J].经濟师，2020（03）：188-189.

[13] 张博文（导师：张正炳）.基于物联网的智慧农业监控系统研究[D].长江大学硕士论文，2017.4.

[14] 郑婷婷（导师：李云红;种国华）.基于物联网的智慧农业控制管理系统[D].西安工程大学硕士论文，2018.5.

（作者单位：1.长沙民政职业技术学院软件学院 湖南长沙 410004;2.湖南工学院计算机与信息科学学院 湖南衡阳 421002）

[作者简介：黄华东，女，湖南嘉禾人，长沙民政职业技术学院软件学院副教授、硕士，主要研究方向为计算机科学与软件工程;通讯作者：陈政，男，湖南常宁人，湖南工学院计算机与信息科学学院讲师、硕士，主要研究方向为信息工程管理研究。]

（责编：若佳）