基于多元化课堂下小学德育教学的有效开展

李春艳

摘要：积极地在多元课堂教学中强化德育教育实施，进一步提升学生的道德修养和道德品质，是每一名小学教师的基本共识，同时也是小学教师进一步贯彻素质教育理念和促进每个学生全面发展和提升的战略抉择。本文将结合笔者的教学经验积累，就基于多元化课堂下小学德育教学的有效开展对策进行讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的发展和提升。

关键词：小学;多元化课堂;德育教育;有效性;策略;探索

探索基于多元化课堂下小学德育教学的有效开展，已经成为新课改和新形势背景下每一名小学教师的基本共识，而在具体的德育教育开展和实施过程中还存在不少突出的问题。还需要小学教师直面德育教育中存在的问题，全面地探索解决这些问题的基本对策和有效方法。

一、提高重视程度，明确德育目标

教师对课堂的德育教育工作是否重视、是否上心，德育教育工作的开展目标和实施路径是否明确，这些都会对课堂的德育教育渗透工作产生重要的影响，而从实际的情况来看，部分教师对该项工作的重视力度还不够高，且德育教育目标设计也不够科学与合理，使得最终的德育教育工作开展效益打了折扣。需要小学教师积极地强化认识，全面地重视起该项工作，并结合实际的教学需要明确德育教育目标，更好地强化德育教育实施。例如，小学教师要积极地强化对课程标准的研究，并强化对德育教育内容的分析和解读，进一步强化对该项工作的认识，同时还要积极地将高质量的德育教育工作，和促进教学效益提升、促进学生全面发展相结合，进一步打好思想基础。同时，小学教师还要结合课程教学的总体安排，积极地设计中长短期相结合的德育教育目标，并明确每个阶段德育教育实施的侧重点和突破口，进一步强化德育实施。

二、引入丰富活动，带动学生参与

如何让每一名小学生都能够以更加积极主动的姿态参与到德育教育的每一个环节，如何进一步提升德育教育工作的开展效益和质量，是每一名小学教师在推进德育教育实施和德育教育渗透过程中所要考虑和研究的重要课题，而从目前的情况来看，学生在德育教育工作中的参与活力不够高，参与热情不够高涨，自然会在一定程度上影响到德育教育工作的效益。还需要小学教师直面德育教育过程中存在的瓶颈环节和不利因素，并积极地通过引入契合教学主题的德育教育活动，来进一步吸引学生参与热情，给予学生更好的德育教育体验，从而实现德育教育效益地提高。例如，教师可以组织开展“传统节日我知道”为主题的小组讨论活动，教师可以将学生划分为不同的讨论小组，并积极地引导学生讨论自己对传统文化的认识，同时积极地给予学生正向的讨论指引，有效地提升学生的文化自信心，激发学生的传统学习热情。

三、搜集教材资源，做好渗透准备

随着最新版本的教材在小学阶段课程教学中得到全面地推广和应用，有效的发挥了新教材的作用，促进的教学效率的提升。而从笔者的研究来看，新教材中关于德育教育的内容成倍增长，这为开展德育教育工作提供了很好的素材支撑，还需要小学教师积极地强化对部编版教材德育素材的挖掘和整理，并积极地结合实际的教学需要和德育教育工作开展要求，合理的对教材的资源进行补充与拓展，从而为后续更为精准化和有效化的德育教育渗透实施做好坚实的准备。例如，对于《为中华之崛起》文章内容，教师可以对文章中表现周恩来为国励志读书的事迹进行搜集和整理，并积极地结合德育需要搜集一些其他的爱国主义事迹，如毛泽东的“求學即求索”，并积极地将这些事迹制作成不同的展现形式，如可以制作成微课视频、PPT课件、多媒体图片等，为后续的德育教育应用打好坚实的基础。

四、立足课堂教学，强化渗透实施

课堂是小学教师进行知识讲解和技能教授的主阵地，同时也是小学教师进一步强化德育教育实施的主阵地，还需要小学教师积极地立足课堂教学来开的更为精准化、细致化和有效化的德育教育实施，从而给予学生更好的德育教育体验，全面地促进学生道德修养和道德水准的形成与巩固，为每个学生更好的发展创造良好的前提条件。例如，在教授《为中华之崛起而读书》文章内容时，教师可以在教学中对中国所处的历史环境进行描述，同时对周恩来等老一辈革命领导家为国读书的情怀进行阐述，并进行补充案例的展示和讲解，如讲解毛主席关于“求学即求索”的故事，让学生知道老一辈领导人年轻时为振兴中华所做的努力，进一步激发学生的爱国助于情怀，促进学生道德修养的培养。

五、构建线上空间，拓展德育渠道

积极地拓展德育教育渠道，进一步让德育教育工作变得更加的灵活和有效化，同样是每一名小学教师所要讨论和研究的热门课题，还需要小学教师进一步深化自身认识，并积极地结合德育教育的总体安排和基本需要，合理的通过构建线上德育空间来进一步丰富和拓展德育教育渠道，从而促进学生道德修养和道德品质的全面化培养。例如，教师可以借助抖音进行线上平台的搭建。教师可以每天为学生制作和推送契合德育教育主题的短视频，引导学生结合自身的需要进行有选择的观看，同时积极地通过线上直播、线上互动等方式，积极地开展德育教育讲解，并强化和学生的互动交流，破解德育教育瓶颈，继而提升德育教育效益。

综上所述，积极地立足多元化课堂教学，进一步强化德育教育实施，已经成为每一位教师的基本选择。小学教师要进一步深化自身认识，积极地探索有效强化德育教育的对策和方法，更好的提升学生的道德修养和道德水准，助力学生的不断发展和提升。

参考文献：

[1]孔令沂.开展高效小学德育教育的策略[J].小学生（下旬刊），2021（12）：95.

[2]邱枫，钟镇宇.关于小学德育教育工作的开展探究[J].小学生（下旬刊），2021（12）：97.