赵媛
关键词:新课标;中职语文;高效课堂
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-3-
现代社会的发展对中职生也有了更高要求,但很多中职生科学知识水平不高,将注意力侧重于专业技能掌握方面,语言表达水平不高。很多中职生对语文课学习不感兴趣,积极性不高,这需要教师加强引导,以新课标为教学指导,促使学生将更多精力放 在语文课程上,保证中职语文教学目标逐步实现。通过优化教学方法,才能帮助学生提升语文学习效果,为综合职业能力的形成、继续学习等创造有利条件。
一、中职语文教学的必要性
在中职语文教育中,要求学 生系统的学习语文知识,这在提高学生沟通交流能力上具有重要作用,促使学生文化视野不断拓宽,实现各项能力的提升,增强社会适应能力。语文这门学科有着工具性、人文性等特点,也是中职教学中需要重视的内容,关系着学生综合素质的发展。由此可见,中职教育也要关注语文课程,如何提高语文教学水平是每个教师需要深入探究的课题。
二、新课标背景下中职语文高效课堂构建策略
(一)激发学生学习兴趣
中职语文课堂上教师要挖掘与生活相关的内容,这是激起学生对语文学科兴趣的有效手段,在教师的适当引导下,学生都能自觉投入到语文问题的研究与研讨之中,在学习中获得独特的体验。例如:在课文《故都的秋》教学中,由于作者郁达夫生活年代距今非常久远,学生很难在课文主旨上有准确的把握,也难以品味到其中的语言美和意境美,对郁达夫表达的思想情感把握不到位。对中职语文教师来说,应该在教学中寻求与生活存在的反差点,在现实中提取矛盾,如文中描绘了北国秋景的五幅画,为了确保每个学生都感受到描写秋味语言的精妙,教师可以指导学生结合其中的景物进行分析。学生在教师帮助下,可以从“陶然亭芦 花”、“秋草”和“破屋”等景物出发,与当时北平的地位与作用相联系。此时有很多名胜古迹与美丽景致,但郁达夫为了偏偏描写了最为平凡的景物?这种教学情境下,学生不仅学习兴致盎然,也逐步体会到郁达夫非常怀念故都之秋,也学到了作者以景显情、以情驭景的艺术创作手法。
(二)实行互动教学模式
在以往教学方式下,很多教师只是简单的照本宣科,学生在课堂上显得非常被动,参与到交流讨论中的时间不多,教学效果难以提升。在新课标背景下,教师要注重与学生的交流与互动,将学生主体地位体现出来,构建活跃课堂氛围,也能引导学生亲身经历学习过程,轻松达成学习目标。例如:在课文《罗密欧与朱丽叶》教学中,教师不能采取照本宣科的方式,应该在学生熟悉文章内容后,组织学生参与角色扮演活动中,生动演绎该著名喜剧。这种学习模式既新鲜、又有趣,为了准确把握不同角色的心理与特点,会主动分析课文内容,认真揣摩角色形象。通过这个过程,学生对所需内容有了进一步了解,在师生、生生互动中达到了高效学习的目的。之后教师与学生一起分析文中不同人物的性格特点,再由学生自由讨论,赋予学生课堂的学习主动权。这样学生不仅表现出强烈的学习热情,也积极参与互动中,深刻感悟到剧中人物思想情感,尤其是罗密欧在朱丽叶死后所产生的痛苦心情。
(三)注重思维能力培养
对中职生来说需要形成创新思维,这是语文教学中的重要组成部分。教师应该挖掘教材容,精心设计各种开放性较强的问题,引导学生独立思考与分析,并大胆表达心中所想,达到启发学生智慧、开发学生思维的目的。例如:在李煜的《虞美人》教学中,教师要想利用多媒体让学生欣赏歌曲《几多愁》,确保学生对这首词感情基调有初步掌握。接下来教师需要引出问题:“《虞美人》这 首词写了哪些内容?你们可以说 说李煜的生平经历吗?”学生在回答这两个基础题目以后,教师可以提出开发性问题:“假如你现在就是李煜,你的状态是怎样的呢?”面对着问题,学生可以尽情发挥自己的现象,主动与他人进行分享,不仅实现了思维能力的培养,也能准确理解、把握词中表达的的亡国之痛与故国之思。完成学习后,学生把握了艺术技巧,提高了词的鉴赏能力。
结束语
总之,通过语文教育,有利于中职生实现自我的完善,在培养学生审美能力、人文素养上具有积极作用。在语文课堂上,学生的思维与智力将获得发展,能够正确分辨与处理各种事物,今后更好适应社会发展要求。因此教师必须结合中职语文教学要求,主动转变方法,寻求高效教学策略,帮助中职生学好语文。同时在新课改深入推进背景下,教师也要积极抓住机遇,敢于应对各种挑战,采取有效措施解决中职语文课堂教学效率低下的问题。唯有如此才有利于构建中职语文高效课堂,促使语文教学质量不断提升,促使每个学生语文素养实现提升。
参考文献
[1]中职语文阅读教学存在的问题及对策探微[J]. 魏菊霞. 科學咨询(教育科研). 2021(01)
[2]基于核心素养,构建“三有”中职语文课堂[J]. 陈树华. 品位·经典. 2021(06)
[3]浅谈茶文化在中职学生的语文教育人文素养培养中的作用[J]. 魏程玉. 福建茶叶. 2021(09)