围绕核心素养构建小学语文阅读课堂①

丁莉 王颖超

摘要：围绕核心素养的教学理念，对于课堂中的教学结构，都进行重新设定的过程中，教师才能够针对当前的语文教学现状，所出现的问题进行有效的分析和解决，因为学生在课堂的学习过程中，都没有表现出自己的实际学习能力，对于知识内容也没有探究的学习欲望，很多学生在语文课堂中甚至会出现打瞌睡的情况，这样都会影响课堂中的整体的教学氛围，也不能够让学生有一个良好的学习能力的发展。所以教师在根据学生的实际的学习特点，在对于基础知识的内容都进行良好讲解的前提下，才能够有效的开展阅读教学活动，而且也需要对于不同的问题所出现的原因进行合作探究，这样才能够从学生的学习本质情况中出发，对于课堂中的这些教学问题都进行合理的解决。所以在开展不同的阅读教学活动的过程中，都可以将多元化的教学资源进行合理有效的运用，这樣才能够不断的优化课堂中对于知识内容的讲解现状，而且也能够对于当前课堂上出现的问题，都进行合理的解决，并且在运用不同的教学策略和教学理念的过程中，提高学生在课堂中的学习质量优化，对于知识内容的讲解效果。因此，本文就围绕核心素养构建小学语文阅读课堂，进行分析，并提出教学建议。

关键词：小学语文;阅读课堂;做好基础教学;构建阅读氛围;开设朗读课程

在不同的教学阶段中，语文课堂的教学现状，都并不是特别的优化，因为在步入到新时代发展的过程中，很多任课教师都没有及时的转变自己的教学思想，在讲解语文知识内容的过程中，往往还是以自己的教学思路为主要的教学指导，这样就会影响学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，而且学生在课堂中的主体学习地位，也没有得到良好的确立，在这样的教学过程中，学生都没有一个良好的学习能力的发展，对于文章内容也没有进行合理的探究，很多学生在面对语文文章内容学习的过程中，都是比较敷衍的，在课堂中也没有听教师的讲解，这样就会影响学生对于文章内容的实际的学习效率。而且教师在对学生进行课堂提问的过程中，班级中的学生都没有主动的进行回答，都是通过教师点名的方式，这样就会影响学生在课堂中的学习动力的补充。

所以教师在对于不同的课堂教学现状所出现的问题，进行一一解决的过程中，才能够针对这些问题出现的原因，对于自己的教学方式进行合理的反思，学生在课堂中的学习兴趣并不是特别的浓厚，学生在课堂中的学习动力也并不是特别的强烈，而且学生没有对于知识内容有探究学习的欲望，这些都是学生经常会出现的语文学习的问题，所以教师在从最根本的解决方法中入手，才能够针对学生的语文学习兴趣进行良好的培养，只有学生的语文学习兴趣，在得到提高的前提下，教师才能够通过各种教学活动的开展，增强学生在语文课堂中的学习表现。而且教师也需要对于不同的教学策略，都可以进行合理有效的反思，这样才能够再提高学生的语文学习兴趣的过程中，对于阅读教学活动的开展，都可以有一个良好的教学效果，很多学生在文章阅读的过程中，对于不同的阅读技巧都没有良好的掌握，这样就会影响学生的阅读学习能力的发展，所以教师在提高学生对于文章内容阅读兴趣的过程中，才能够不断的与学生针对不同的文章内容的阅读问题进行合理的讨论，这样才能够增强学生与教师之间的沟通和交流，也能够让学生在这个过程中，逐渐的发挥自己的独立性的学科思维，所以教师在涉及到不同的语文教学现状分析的过程中，都可以从最本质的原因中出发，这样才能够增强课堂中语文知识内容的讲解效果。

在开展多种类型的阅读教学活动的过程中，也能够根据学生在课堂中的学习思维的表现，从而不断的增强学生对于文章内容的阅读理解的深刻性，也能够让学生在阅读的过程中，逐渐的将自己的阅读体会进行合理的批注，这样才能够让学生在复习的前提下，增强自己对于文章内容的阅读体验感受。

一、做好基础教学

在做好基础知识内容讲解的过程中，才能够不断的提高学生的实际学习能力，而且也能够夯实学生对于语文知识内容的学习基础，所以教师在这样的教学前提下，通过阅读教学活动的开展，都可以针对不同的阅读教学问题，进行合理的解决，也能够帮助学生在这个过程中，逐渐的认知到自己的阅读能力的发展现状，教师在提高学生的阅读学习兴趣的过程中，才能够针对不同的阅读文章内容进行合理的选择。

例如，在教授学生学习《猎人海力布》这一章节内容时，学生在阅读文章内容的时候，都可以对于猎人海力布的性格特点，以及不同的人物描写等，都进行合理的探究，这样才能够不断的增强学生对于文章内容的阅读感受，也可以在这个过程中，逐渐的发挥自己的学习的思维效率。所以教师在增强学生对于基础知识的内容解读的情况下，通过不同的阅读教学活动的开展，才能够将多元化的教学理念，都可以进行合理有效的运用，这样不仅能够提高学生在课堂中的学习感受，也能够让学生在这个过程中，对于不同的知识内容有一个良好的探究的过程。学生在课堂中的学习效率是非常重要的，所以教师都需要对于课堂中教学活动的开展分配不同的教学时间，这样才能够确立学生在课堂中的主体学习地位，也能够让学生在学习的过程中，能够逐渐的发挥出自己的学习潜力，而且学生在确立自己课堂中的学习主体地位的过程中，都可以根据自己对于知识内容的学习和解读，从而不断的推动自己对于知识内容的学习解读，所以教师在这个过程中，都需要引导学生有一个良好的学习分析的意识，这样才能够不断的帮助学生建立自己的学科思维的体系，教师在开展阅读教学活动的前提下，都需要让学生对于不同的文章题材的类型进行合理的分类，在这样的教学过程中，教师才能够逐渐的展示学生对于知识内容阅读的有效性。

在对于学生课堂中学习的问题进行合理分析的过程中，教师都可以针对不同的教学现状进行合理的解读，这样才能够将课堂中教学策略的运用，变得更加的具有高效性，也能够引导学生在这个过程中，逐渐的发挥自己的实际的学习潜力，所以教师都可以通过阅读教学活动的开展，将相类似的文章内容与这一章节内容的讲解，进行有效的融合，这样才能够不断的增强学生的学习影响，也能够让学生在这个过程中有一个充分的学习表现。

二、构建阅读氛围

通过构建相关的阅读教学的氛围，能够让教师对于学生的阅读学习能力，有一个良好的培养过程，因为很多学生对于文章的内容，都没有一个仔细分析的过程，这样就会导致学生在面对不同的文章题目的时候，对于自己的理解感受并不是特别的深刻，从而影响到学生对于问题的实际解决的正确性。所以教师在这样的教学前提下，都需要先发挥学生对于文章内容的解读有效性，这样才能够在解决不同的教学问题的过程中，都可以帮助学生融入到相关的阅读氛围中来，这样就可以有效的探究学生对于理论知识内容的运用的途径，也能够让学生有一个良好的课堂学习的表现。

例如，在教授学生学习《牛郎织女（一）》这一章节内容时，学生在对于不同的知识内容中进行合理探究的过程中，教师可以通过引入我国神话传说的故事内容，不断的提高学生在课堂中的阅读学习的兴趣，这样学生在面对不同的故事知识内容理解的前提下，都可以逐渐的提高自己对于知识内容的分析意识。所以在这样的教学过程中，教师都需要对于我国的传统节日都进行合理的普及，这样才能够让学生有一个良好的自主分析的思维意识。，比如7月7日就是牛郎织女相会的日子，所以教师在让学生通过不同的绘本资源的阅读和分析，对于不同的神话传说的版本故事，都进行合理探究的过程中，才能够丰富学生在课堂中的学习体验感受，也能够让学生在这个过程中，有一个良好的学习效率，这样不仅能够增加学生对于我国神话传说故事更名的解读深刻性，也能够让学生对于不同的历史文化的发展，都可以进行不同程度的学习认知，这样才能够提高语文知识内容讲解的综合性，并且能够对于学生的跨学科的学习意识进行良好的培养。

小学生在当前的学习发展阶段中，对于不同的神话故事的传说都具备良好的学习兴趣，所以教师在这个过程中，都需要对于课堂中的教学氛围进行合理的构建，这样才能够不断的帮助学生，对于知识内容进行不同程度的学习解读，而且根据学生的学习兴趣发展的方向，对于理论知识内容进行良好运用的前提下，才能够帮助学生对于不同的问题进行有效的探究。因为很多人在探究牛郎织女这一神话传说故事的情景下，都写出了很多的文章内容，所以教师在对于我国的传统节日背后所蕴含的深刻含义，都进行分析的过程中，也能够帮助学生对于其中的理论，进行合理的分析。所以教师在这样的教学过程中，都可以逐渐的发挥学生的学习思维的性质，这样才能够不断的提高学生，在阅读活动开展过程中，对于知识内容的运用，也能够提高学生的阅读学习的技巧，这样才能够让学生在对于不同的文本知识内容，都进行合理认知的前提下，不断的发挥学生的自主学习的思维能力。

三、开设朗读课程

教师通过开设不同的朗读教学的课程，也能够让学生在对于不同的文章内容，进行大声阅读的过程中，可以将自己的情感进行合理的发泄，这样才能够让学生认识到自己对于文章知识内容的学习，而且也能够让学生明白，在语文课程知识内容的学习过程中，阅读能力的培养是非常重要的，因为阅读是获得不同的知识内容的重要途径，所以教师在这样的教学前提下，都可以通过多种多样阅读教学活动的开展，不断的提高学生对于文章内容的阅读兴趣，这样才能够发挥学生的阅读学习的潜力。

例如，在教授学生学习《什么比猎豹的速度更快》这一章节内容时，让学生讨论不同的动物的生活习性和生活特点的前提下，教师都可以让学生对于不同的野生动物，产生不同的保护意识，这样才能够提高学生在课后对于知识内容的学习和解读，而且教师在为学生布置不同的阅读学习任务的过程中，都可以让学生对于猎豹的生活习性进行充分的理解。这样学生才会认识到猎豹的速度是非常快的，而且在借助生活化的教学案例的前提下，都可以让学生对于不同的动物的生活特点，有一个逐渐明确的过程，这样才能够帮助学生对于文章内容所描述的知识都可以进行合理的探究，而且也能够让学生有一个良好的学习的心理，这样学生才能够不断的提高自己在课堂中的学习参与效率，所以教师在这样的教学前提下，都可以不断的帮助学生对于文章内容进行反复的阅读，在开展不同的阅读教学活动的前提下，也能够明确课堂中的教学主题，数学教师在发挥学生的学科主动性的过程中，都可以先让学生对于文章内容有一个良好的探究阅读的过程，这样才能够不断的帮助学生建立自己的学科思维。

四、提高学生阅读技巧运用

提高学生对于不同文章内容阅读技巧的运用，能够让学生在这个过程中，对于不同的知识内容都可以进行合理的表达和分析，而且教师在针对阅读教学活动的开展现状，进行不同的教学策略选择的前提下，也可以优化在课堂中对于不同的阅读教学资源的筛选。因为很多学生对于不同的文章内容的阅读兴趣，都是具有差异性的，所以教师都需要开展主题阅读教学活动，能够让学生对于不同的文章内容的主题，进行自由的选择，这样才能够充分的提高学生在文章阅读过程中所获得的知识内容，也能够在学生深入到对于文章内容的分析过程的前提下，提高学生对于文章内容的阅读兴趣。

例如，在教授学生学习《己亥杂诗》这一章节内容时，课堂中的教学氛围是需要教师和学生共同创设的，因为教师对于知识内容的讲解，如果学生没有进行认真的听讲的过程中，那么学生对于文章内容就不会有一个深刻的解读，尤其是在学习古诗词的时候，因为古诗词的内容需要学生背诵的知识点是比较多的，而且学习的难度也是比较高的，所以教师都可以先提前为学生布置不同的预习任务，比如对于文章下面的注释内容进行合理的分析和理解，这样才能够增强学生在课堂中的学习质量，也能够让学生有一个良好的听课的过程，教师在创设不同的课堂学习氛围的前提下，都需要针对学生的学习兴趣的发展方向，从而选择不同的阅读教学资源，也能够在课堂中与学生进行良好的互动和交流。因为当前的教学现状往往是教师想与学生进行沟通和交流，但是学生在课堂中的学习兴趣都是比较缺乏的，对于知识内容也没有一个良好的分析和探讨，这样就会让学生在课堂中产生瞌睡的现状，所以教师对于不同的文章内容都进行有效分析的过程中，都需要先增强学生在课堂中的学习兴趣感受，这样才能够让学生有一个良好的学习知识内容的运用，也可以在不断的帮助学生提高自己对于文章内容阅读技巧的前提下，逐渐的提高学生的文学核心素养，所以教师在讲解这一篇文章内容的时候，都需要让学生对于不同的古诗的具体含义进行合理的解读。因为作者在描写这一篇文章内容的时候，所运用的创作手法都是不同的，所以教师在这样的教学过程中，都需要发挥学生的自主分析的潜力，将课堂中的教学时间留给学生，才能够让学生对于文章内容有一个更加深刻的解读，而且也能够扩展学生的文章想象，所以教师都需要让学生确立自己在课堂中的主体学习地位，这样才能够不断的帮助学生完善自己对于知识内容的学科解读，而且也能够再提高学生的学习自主性的前提下，不断的帮助学生对于诗人的情感有一个良好的体会，因为古今异义词的学习对于文章内容的理解，也是具有一定的積极性质的，所以教师都需要让学生针对于不同的意象词语，进行合理的分析，这样才能够提高学生在课堂中对于文章内容翻译的准确性。

让学生理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一句诗词的时候，教师都需要先让学生对于这一首古诗词的现代汉语的含义，进行合理的翻译，这样才能够不断地引导学生对于文章的注释内容进行有效的运用，也可以在这样的学习前提下，不断地帮助学生提高自己对于不同的古式式内容的翻译技巧，让学生能够合理的理解不同的情感变化，这样学生才能够在发挥自己的学习作用的过程中，与教师进行良好的沟通和交流，所以教师在这样的教学前提下，都需要不断的帮助学生对于知识内容，进行合理有效的体会，这样才能够增强学生对于文章情感的认知。而且教师也需要让学生对于不同的文章内容，所表达的具体情况进行合理的认知，这样才能够引导学生融入到不同的学习情境中来，所以教师在发挥学生的自主学习的思维意识的过程中，都可以将课堂中的教学时间，为学生进行合理的分配，这样才能够增强学生在课堂中的学习参与感受，也能够提高学生在语文课堂中学习的自主性，在提高学生的探究学习能力的过程中，都可以不断的发挥学生对于理论知识内容的学科和解读，而且也能够在这样的教学前提下，不断的帮助学生建立自己的学习情感体会，所以教师都可以通过不同的阅读文章内容的开展，将相关的实时科普都会与学生进行合格的讲解，这样才能够切实的提高学生对于诗词内容的解读情况。

五、创设相关阅读学习环境

对于语文知识内容的讲解，都是要创设相关的学习环境，比如学生在朗读文章内容的时候，教师需要为学生创设朗读学习的环境，所以教师在开展阅读教学活动的过程中，也需要为学生创设相关的阅读学习的环境，这样才能够集中学生在课堂中的学习注意力，也能够不断的引导学生对于文章内容，都可以进行深刻的解析。

例如，在教授学生学习《父爱之舟》这一章节内容时，教师在让学生对于自己的父母进行合理沟通的过程中，都可以增强学生在家庭生活中的学习比重，这样才能够不断的帮助学生，对于不同的学习环境都可以进行合格融入，因为很多学生在面对父母的时候都是比较放松的，但是却忽略了父母对于自己的付出，往往对于父母都是索取的一方，所以教师在改变学生的不同的生活习惯的前提下，都需要先培养学生的良好的道德品质，这样才能够在为学生讲解这一篇文章内容的时候，让学生有一个比较深刻的学习体验感受。教师在帮助学生建立不同的学习行为渠道的过程中，也都需要让学生对于自己的日常生活的表现进行合理的记录，这样才能够与他人进行沟通和交流的过程中，不断的改变自己的日常行为的方式，多为父母做一些事情，这样才能够减轻父母的压力。在孝顺父母的过程中，教师都需要引导学生有一个良好的榜样，进行合理的模仿，這样才能够不断的帮助学生对于知识内容都可以进行合理的解读，并且让学生在这个过程中，也可以逐渐的提高自己的思维学习的效率，因为很多学生在面对父亲的时候，可能都会有一些比较害怕的心理，所以教师在为学生讲解不同的沟通交流的方式的过程中，都可以让学生在这一篇文章内容的学习过程中，对于不同的父爱的表达形式，有一个良好的认知，这样才能够不断的拓宽学生对于知识内容的学习的分析和理解，也能够让学生在这个过程中，都是可以与自己的父亲有一个良好的沟通关系，这样学生在遇到问题的时候，也能够及时的向自己的父母进行合理的表达，从而不断的提高自己对于知识内容的理解和分析。教师也可以在这个过程中，逐渐地帮助学生建立不同的沟通学习的交流渠道，而且在为学生创设相关的阅读学习环境的过程中，都需要引导学生对于自己的阅读学习资源，能够进行合理有效的运用，所以教师在发挥学生的自主学习能力的前提下，能够让学生在这个过程中，逐渐的拓宽自己的学习理解和感受。并且不断的帮助学生对于理论知识内容，都可以进行合理有效的运用，这样才能够让学生在理解父爱深刻性的过程中，不断的尊重自己的父母，这样才能够让学生形成一个良好的道德品质，教师在讲解这一篇知识内容的时候，也能够帮助学生树立正确的人生观价值观，能够让学生积极的将不同的学习理念，都可以进行合理的运用，所以在开展阅读教学活动的过程中，都可以与学生建立良好的沟通关系，也能够让学生将自己的沟通技巧运用到与自己的父亲的交流过程中来。

教师在让学生理解父爱的表达形式的过程中，都可以与学生日常生活中与自己的父亲的沟通和交流，进行良好的对比和分析，这样才能够不断的让学生在这个过程中，有一个良好的价值观的输出，也能够让学生对于自己与父亲的沟通方式，进行合理的分享，这样才能够对于文章中所描写的事情，都可以有感同身受的理解。所以教师在这个过程中，都可以让学生对于父爱的表现，进行合理的分析和解读，增强学生的阅读学习能力的过程中，通过不同的阅读教学活动的开展，也能够让课堂中的教学形式变得更加的具备多样性，这样能够增强学生对于文章内容的解读和思考，也能够让学生在这个过程中，通过有关于父爱文章的学习，理解自己的父亲，也能够让学生对于不同的父爱的表现形式，都可以进行具体的分析和掌握。这样在面对生活中的一些争吵的过程中，也能够理解父母的做法，同时对于自己的父亲有一个更加尊重的心理，所以教师在这个过程中，都需要发挥学生的自主学习的潜力，并且能够让学生将文章的内容，与自己在日常生活中的学习经历，都进行有效的结合。教师在讲文章内容的讲解，与生活中的学生的实际的学习事例，进行有效融合的过程中，都可以逐渐的提高对于知识内容的讲解质量，也能够让学生在这个过程中，逐渐地发挥自己的阅读的学习能力，所以教师在开展阅读教学活动的过程中，都可以将比较类似的文章内容进行合理的运用，这样才能够提高学生的情感体会，也能够在这个过程中培养学生的阅读核心素养。

六、构建良好阅读平台

教师在为学生构建良好的阅读教学平台的前提下，也能够借助信息化的教学设备，不断的让学生能够进行线上的沟通和交流，这样才能够提高学生对于阅读的学习感受，也能够让学生收获到丰富的阅读学习的经验。

例如，在教授学生学习《松鼠》这一章节内容时，教师在借助多媒体教学资源的运用，让学生对于松鼠的特点进行有效分析的过程中，都可以让学生运用不同的语言文字，对于松鼠的外形进行合理的描述，这样才能够增强学生对于不同的形容词的运用方式，而且再通过不同的信息化的教学设备，构建良好的阅读教学平台的前提下，也能够增加学生在这个过程中对于知识内容的学习和理解，能够让学生有一个良好的学习思维的途径，也能够拓宽学生的语文学习的范围。所以教师在让学生对于不同的文章内容，都可以进行合理有效探究的过程中，才能够提高学生对于知识内容的学科掌握，这样不仅能够帮助学生对于理论知识都可以进行良好的分析，也能够让学生对于自己的学习能力，有一个清楚的认知，很多学生在学习的过程中，往往并不能够认知到自己的学习能力的发展，这样就会让学生对于自己的学习有一个误区，很多学生在面对这样的学习现状的过程中，也没有及时的改变自己在课堂中的学习方式，这样就会导致学生对于知识内容的学习和解读，并不是特别的全面，也会增加学生在课堂中的学习压力感受。所以教师在借助不同的教学策略的运用，降低学生在课堂中的学习焦虑感的过程中，都可以为学生创设不同的阅读学习的氛围，这样不仅能够帮助学生对于文章内容都可以进行合理的分析，也能够让学生对于单元的知识内容都可以进行合理的整合，这样才能够提高学生在课后的复习学习效率，也能够让学生对于自己的学习过程，都进行良好的反思和回顾。在帮助学生对于不同的理论知识内容进行良好解读的过程中，教师也可以与学生建立良好的沟通合作的关系，能够让学生在这样的学习前提下，都可以不断的发挥自己的学习自主性，提高学生的自主学习意识，教师也需要通过不同的阅读教学活动的开展培养学生的良好的学习习惯，在课堂中对于不同的问题进行提问的过程中，学生才能够进行积极有效的回答，这样不仅能够增加学生对于松鼠外形特点进行有效的了解，也能够让学生对于松鼠的生活习性，都可以进行合理的探究。

学生在对于课堂中的学习难点，都进行合理分析的过程中，教师都需要增强学生在课堂中的学习自信心，因为有很多学生在面对不同问题的学习过程中，都会首先产生退缩心理，这样就会导致学生在课堂中的学习效果并不是特别的明显，也会影响学生的实际学习的表现。所以教师能够让学生在与他人进行沟通和交流的过程中，认知到自己的学习优势，才能够不断的增强学生在课堂中的学习动力，尤其是在学习不同的文章内容的过程中，都需要不断的帮助学生勇敢的说出自己的学习观点，这样才能够让学生有一个良好的学习体验的获得。很多学生在课堂的学习过程中，都没有一个特别高的存在感，这主要是因为学生既不参与课当中的教学讨论，也没有对于问题进行主动的思考，所以学生的学习能力永远就停留在最初的阶段，教师在对于课堂中的这一教学问题，进行合理解决的过程中，都可以借助松鼠知识内容的讲解，提高学生的学习的兴趣，这样才能够不断的帮助学生，对于相关的阅读学习平台，都可以进行良好的参与，这样才能够让学生在阅读平台与他人的沟通交流的过程中，不断的提高自己的阅读思维的效率，而且教师也能够让学生对于松鼠的文章内容进行合理有效的掌握，这样才能够增强学生的自主学习的意识，也能够让学生有一個良好的学习方式的变革。

七、培养学生阅读兴趣

很多任课教师对于课堂中的教学问题，进行合理解决的过程中，往往忽视了一个最本质的教学问题，那就是对于学生的学习兴趣的培养，如果学生对于语文学科的知识内容并没有具备学习兴趣，那么学生在阅读的过程中，也不会有一个良好的阅读学习的效果，所以教师都需要先优化对于阅读教学活动的开展形式，这样才能够逐渐的增强学生对于知识内容的学习和运用，也能够让学生有一个良好的学习能力的发展。

例如，在教授学生学习《鸟的天堂》这一章节内容时，为什么文章的题目是鸟的天堂，是因为这一个地方中，有非常多的鸟进行生活吗，还是因为这里的自然环境，适合鸟类进行生存，所以教师在让学生对于相关的学习问题，都可以进行合理担忧的过程中，才能够不断地增强学生的语言表达的欲望，而且也能够引导学生对于不同的文章段落，都进行合理的划分，在理解不同的文章段落的具体的表达含义的过程中，教师才能够借助不同的文章段落的描写方式，让学生对于不同的写作技巧，都可以进行合理的掌握，而且在阅读的过程中，学生也可以将自己比较感兴趣的文章内容，进行合理的标注，这样才能够在课堂自由提问的环节中，向教师进行问题的提出，或者是向自己的学习伙伴，进行问题的提出。学生的自主学习的能力是非常强的，但是在传统的课堂学习模式中，并没有得到良好的发挥，所以教师在改变不同的教学课堂模式的前提下，都需要帮助学生对于不同的知识内容进行全面的分析和解读，这样才能够在增强学生的自主学习意识的前提下，提高学生的学习效果。很多学生在面对教师在课堂中提问的过程中，往往就会感觉到压力是非常大的，因为学生在课堂中并没有进行有效的学习，而且在教师讲解的过程中，自己的学习注意力也并不是特别的集中，这样学生在面对教师提问的过程中，都不知道问题的答案，而且也不知道自己应该朝着哪个方向进行合理的思考，所以教师在面对学生的这种学习现状问题的过程中，都需要通过不同的教学策略的引入，帮助学生集中自己在课堂中的学习注意力，或者是在课堂刚开始的阶段，就通过不同的问题的提出，调动学生的探究学习的兴趣，这样才能够增强学生在课堂中的学习效果，而且也能够让学生有效地延长自己的学习时间，并且能够对于课堂中的学习重难点都可以进行有效的划分。

教师在让学生对于鸟类的生存特点，都进行有效理解的过程中，都可以为学生布置不同的课外阅读的活动，让学生从课外阅读的书籍中，对于不同的鸟类的生存特点，生存环境等，都可以进行有效的分析和解读，这样才能够正确学生在阅读文章过程中，自己的情感体会，因为文章的题目是鸟的天堂，那么这一个地方到底有什么特别之处呢，会让作者将题目的文章进行这样的命名。所以教师在提高学生对于文章内容分析和解读的效率的过程中，都需要发挥学生的文章空间的想象能力，这样才能够不断的帮助学生，对于知识内容都可以进行合理的探究，让学生在这个过程中，有一个良好的学习思维的效率，是非常重要的，这样能够增强学生在课堂中对于时间的利用，也能够让学生对于作者的写作手法进行合理的掌握。教师在为学生布置不同的文章内容主题的写作活动的时候，都可以让学生模仿不同的写作技巧，这样才能够增强学生的实际的语言文字的运用能力。所以教师在开展不同的阅读教学活动的过程中，都需要从学生的实际学习现状中出发，也需要对于阅读活动中所出现的问题进行合理的解决，这样才能够创新学生的阅读学习的形式，也能够让学生的阅读学习能力得到良好的发展，并且在语文课堂的学习过程中，都可以让学生将自己在阅读中所获得的知识内容，与不同的文章段落的理解，进行有效的重合，这样才能够不断的内化学生对于知识内容的学科解读。

总而言之，现代化的教学模式，不仅能够优化对于知识内容的讲解效果，也能够让课堂中教学活动的开展变得更加的具有丰富性，在提高学生的学习趣味性的过程中，教师都需要针对当前的阅读教学活动的开展，其中所存在的问题，进行合理的解决，因为很多学生对于文章内容并没有阅读的兴趣，而且学生也没有对于语文知识内容的学习，有一个良好的探究的过程，所以教师在解决这些问题的前提下，都可以从学生的学习特点中出发，小学生的学习注意力都并不是特别的集中，而且学生也会容易被外界的事物所影响。教师在面对这样的知识内容讲解现状的过程中，都需要从不同的教学理念中出发，这样才能够增强学生对于知识内容的学习和表达，也能够让学生在这个过程中逐渐的发挥自己的学习潜力，教师只有在提高知识内容讲解趣味性的过程中，才能够激发学生在课堂中的学习动力，而且也能够逐渐的帮助学生，对于不同的学习问题都可以有一个良好的思考的过程，学生的主动学习思维如果没有进行有效转变的前提下，那么在课堂中的学习效果往往都不会有一个良好的发展过程。教师只有在认知到这一教学现状的过程中，才能够不断的从最本质的核心问题中进行解决，提高学生对于文章内容的阅读兴趣，才能够拓宽学生的语文学习的范围，也能够让学生对于语文知识内容的理解变得更加的具有深刻性，所以教师在对于不同的阅读教学活动的开展，都可以落实到课堂中的教学实际情况中，才能够不断的增强阅读教学活动开展的有效性。

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