采用多元化教学策略，激活小学数学课堂

孟玲

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的实施，传统的单一性教学模式所带来的弊端越来越突出，显然已经不能适应现代教学的形势和要求，因此，小学数学教师应大力推行多元教学策略，构建高效课堂教学。本文结合教学实践，系统地分析了构建小学数学高效多元课堂教学的基本方法和具体途径。

關键词：多元教学;构建;小学数学;高效课堂

在新课标中，明确提出：教师要改变落后的教学行为和教学模式，调整教学结构、策略和体制，充分利用各种教学资源、手段、工具，使学生更好地发展。对此，广大小学数学教师应在科学的视角下，推进课堂教学方法和策略的创新，实现多元教学，促进小学数学高效课堂建设。

一、组织游戏活动，激发学生的学习兴趣

兴趣是行为产生的根源和动机，学习兴趣是学生主动学习的强大动力，所以激发学习兴趣是教学的首要任务，这会使孩子们的性格和爱好更加适应。因此，小学数学教师应主动转变教学方法，改变过去单一的基于数学课程知识的教学策略，设计结合学生的兴趣，以此为需求，开发出丰富的内容，形式多样的游戏活动，促进学生积极、全面的课堂参与，使学生在掌握数学知识的同时，体会数学学习的乐趣，真正激发了学生学习数学的浓厚兴趣。

例如，在教授人教版三年级下册《位置与方向》时，传统的教学手段单一，课堂学习氛围过于单调，严重地阻碍了学生的学习和发展。对于小学生而言，他们对游戏活动非常感兴趣，根据学生的这一特点进行游戏活动的教学。通过游戏活动，使学生学习的热情很高，在游戏过程中，老师介绍了本课程的学习内容，让学生在游戏中学习新知识，培养学生的方向意识。

二、利用信息技术，提高学生的知识水平

信息时代的到来，使得信息技术能够更快、更快地被运用到教学实践中去，更好地创新知识的呈现方式，让学生更快地理解知识内容。小学数学教师要做到真正与时俱进，不断提高自身的信息素养和教学能力，善于运用多媒体、电子白板等信息技术设备辅助数学教学，以图形、动画、视频、声音、文字等形式，创造一种直观、形象的教学情景，充分发挥学生的感性认识，促进知识理解，提高学习效果。

例如，在讲授人教版四年级上册《平行四边形和梯形》，课程内容具有一定的抽象性，传统的教学方法难以促进学生对知识的理解，因此，老师采用信息技术辅助教学，将抽象的内容直观地呈现出来。在课堂上，老师首先利用信息技术，向学生演示平行四边形、梯形图，使学生对两个平面图形的构成有初步的认识。课堂上，老师又利用信息技术的播放功能，对平行四边形、梯形等进行分解式演示，使学生掌握更多的知识。

三、开展分层教学，真正做到因材施教

每个学生都是独立存在的个体，彼此有不同程度的差异，只有在差异的基础上实施分层教学，才能避免“优胜劣汰”的现象。对此问题，小学数学教师应从各方面着手，对学生的学习成绩、能力水平、思维水平、知识点的构成进行深入认识，在划分为优、中、差三个不同层次的基础上，制定分层教学目标。切实做到因材施教，使不同学生的不同需要得到满足，最终促使每一位学生都获得适应性发展和进步。

例如，在人教版四年级上册《三位数乘两位数》教学中，由于学生受外在因素和学习方式的影响，学习水平呈现出不同程度的变化，这种差异随时间的推移而增大，所以老师采用分层教学法。在教学中，老师首先对学生的学习情况进行调查，了解学生的学习情况，然后老师又根据学生的学习水平，将学生分为A、B、C三个层次，根据不同的层次，设计不同难度的学习方案。在此基础上，通过分层教学，满足了学生的学习需求。

四、教师要携手学生共同完成创新课堂的开发

教师在一定程度上需要成为学生的“学生”，让学生能积极地传递出自己的呼声和意见。教师要认真地聆听学生的呼声，让学生能和教师携手并肩，共同开创出富有活力的数学课堂，也能让学生在学习数学时处于一种更有活力的数学课中。

例如，在教授人教版五年级上册《简易方程》时，教师要让学生释放出自己的活力，贡献出本体的智慧，让学生积极地为教师建言献策。教师可以结合学生的意见和建议，积极地开展相关的课程，让更多的学生对于简易方程产生更为立体的认识。教师可以结合生活中的数据来呈现简易方程，让学生化解本人对于简易方程存在的隔膜和阻碍。教师要依托于课程的具体需要去完善课程的基本设计，让学生在学习简易方程的过程中得到更充足的知识，建立起属于本人的数学体系，获取丰富的数学智慧。教师要用心帮助学生，使其能逐步提高数学学习自信心。

总而言之，多元开放不仅仅是一种教育理念，而是一种有效的教学模式，是实现高效课堂的必由之路。所以，作为一名合格的小学数学教师，必须正确认识教学理念，把握教育教学发展的基本趋势和核心要求，以实际学情为切入点，组织合作学习小组，引入现代教学设备，建立问题探究环节，以促进小学数学高效课堂的建设和实施，改进课堂教学内容等策略的实施与运用，培养学生知识、情感能力。

参考文献：

[1]钟丽君.试论多元化教学法在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2018（07）：123.

[2]屈海涛.浅析多元化教学法在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：109.