论高中地理课堂多媒体辅助教学研究

王伟雯

关键词：高中地理;多媒体;辅助教学;方法措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

我国教育教学设施逐步完善，教室中配备的多媒体设施更是为教学提供了便利，尤其是对于地理这类较为抽象的学科，教师利用多媒体设施进行授课不但可以减轻教师的负担还可以保留教学时使用的课件，方便为学生答疑解惑，也有益于学生利用其进行复习。同时，课本中抽象的定理、概念等通过多媒体视频的方式表现出来也会变的浅显易懂，易于理解。因此，教师要充分利用多媒体技术助力学生学习。

一、分析多媒体辅助教学的措施

1.1充分利用音频功能

众所周知，地理这一学科的学习是较为抽象的。地理学科包含世界各地的内容，而学生只能坐在教室里，并不能亲身到世界各地去体验。此时，利用多媒体教学就显得尤为重要了，教师可以在网上搜索相关视频、图片，为学生展示，这样即使学生坐在教室中，也可以了解世界各地的情況。同时，也会对于学生树立奋斗目标起到一定的帮助作用。学生在了解世界各国时，会有自己喜欢的并想长期生活的国家，此时学生就会为实现这个目标而努力奋斗。

1.2制作电子版课件

相对于传统的利用纸质材料教学来说，教师可以利用多媒体设施制作电子版课件。电子版课件可以永久保存，在教学过程中教师还可以不断对其进行补充。更重要的是，教师可以将电子版课件发给学生方便学生进行笔记的补充，复习时还可以反复观看，比较适用于知识点较多、较琐碎的章节。

例如，在新人教版高一地理第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层中，这节课主要介绍地球的圈层，这节课中的知识点较琐碎，学生需要学习地球的内部圈层和外部圈层，掌握地球内部各结构的深度及名称。这节课的内容较为抽象，学生们谁也没亲眼见过地球的内部结构，因此，教师可以将这节课中的重要内容总结起来，放到一个电子版课件中，从而方便学生学习。

1.3利用网络搜索功能

教师备课时可以充分利用多媒体的网络搜索功能，搜索大量内容作为知识储备，在讲课的过程中传授给学生。在上课前也可以为学生搜索播放娱乐性短视频，吸引学生注意力，防止学生上课犯困。在上课过程中，教师也可以利用多媒体搜索一些抽象的、难以理解的教学内容的视频等，将困难的、难以理解的内容简单化，方便学生更好的理解教材内容。

例如，在新人教版高一地理第四章地貌第一节常见地貌类型中，学生对地貌类型不是特别了解，也没有机会去看各种地貌类型。这时，教师可以在多媒体中搜索相关地貌类型，给学生展示图片或者播放地貌形成原因的视频，还可以搜索介绍当地的旅游资源的视频给学生看，都可以有利于学生更好地了解各种地貌，还可以激发学生的学习兴趣。

二、探究利用多媒体教学的益处

2.1提高学生学习兴趣

电脑对现代学生有一种特殊的吸引力，学生仿佛对电脑上出现的任何东西都感兴趣，利用多媒体教学恰恰是利用了学生的这一特点。而且，多媒体可以增强上课的趣味性，利用多媒体播放视频教学与教师只是单一、枯燥的讲课形成鲜明的对比，很明显学生更倾向于前一种教学模式。课堂趣味性提高了，就会增加对学生的吸引力，从而激发学生的学习兴趣。

2.2提高教学效率

利用多媒体教学，可以让学生更乐于接受所学知识，可以极大提高学生课堂专注度，自然而然就会配合教师讲课。教师提出的问题学生都能积极思考，教师说的每一句话都能得到学生应答，那么教学进度就会加快，教学效率也会明显提高，而且，学生也会记忆的更加牢固。这种学习方法是较为轻松的，学生可以接受的，与传统上相对沉闷的教学环境形成了鲜明对比。

2.3增强学生学习主动性

利用多媒体教学在激发学生学习兴趣的同时还会激发学生的求知欲，学生观看多媒体播放的感兴趣的内容时，会让学生更加主动的想要了解相关内容，也会主动的去查阅有关内容并且多多关注，同时，也可以帮助学生找到兴趣爱好，这在一定程度上可以激发学生学习的主动性。学生的成绩也会得到显著提高，从而会对这一学科更感兴趣，从而增加学科素养。

结束语

综上所述，学习不仅仅是学生的事情，还是家长的事情，家长对于学习越来越重视，学校在每间教室配备的多媒体是非常有利于教师教学和学生学习的，教师应更好的掌握多媒体的各项功能，更好地发挥其辅助教学作用。当然，教师也要适度利用多媒体，要正确对待多媒体的利与弊，不可过度的依赖。即使有多媒体这项技术，教师也要以课本为主，研究、传授课本中的内容。

参考文献

[1] 高中地理多媒体课堂教学模式初探 [J].陶亮;.

[2] 多媒体技术在高中地理教学中的应用[J]. 徐娟丽;