聆听《从学科教学走向学科育人》有感

吴深雄

摘要：《从学科教学走向学科育人》，是广州市南沙潭山中学朱广亮校长为学校与贵州省安顺凤凰学校“结对帮扶”开展线上（中宏教育APP）教研活动而执教的一节语文课。朱校长在课的准备上，能做到精益求精;在课堂教学中，能做到以读促悟;并通过多个有代表性的案例，结合对古诗词的解读教育学生，从而实现从学科教学走向学科育人，为我们在“双减”背景下的教学树立了榜样。

关键词：古诗词;学科教学;学科育人

《从学科教学走向学科育人》，是广州市南沙潭山中学朱广亮校长为学校与贵州省安顺凤凰学校“结对帮扶”开展线上（中宏教育APP）教研活动而执教的一节七年级语文课。全课紧扣从“学科教学”到“学科育人”，让粤黔“结对帮扶”两地的师生一起分享了一顿中华文华古诗词美味的盛宴。

一、教学准备精益求精

朱广亮校长在课的准备上，能做到精益求精。主要体现在，除了常规的古诗词教学内容外，他能选取了多个引用唐代诗人王昌龄诗句的案例，作为课里面的拓展题材。如：毛泽东主席教育女儿磨练意志的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”;习近平主席在中华人民共和国恢复联合国合法席位50周年纪念会议上的讲话中，引用王昌龄的“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”;华为系列故事中，取名为《黄沙百战穿金甲》;日本友好人士捐赠给辽宁省大连市的防疫物品包装中标有“青山一道同云雨”的内容。这些题材的收集，很有针对性，为进一步丰富课堂的教学内容，做了很充分的铺垫和准备。这与朱校长潜心钻研教材，下足苦功精心备课息息相关。

另外，朱广亮校长在评课中提到，在课前30分钟，他仍然对课件作出最后的修正，务求做到一丝不苟。由些可见，朱广亮校长备课认真仔细，追求卓越。对于作课者来说，若不是他有高度的责任感和事业心，若不是他有博览群书的厚积和精益求精的专注，是不可能做得到的。

二、课堂教学以读促悟

多读精背是人们学习语文的传统方法。

《语文课程标准》要求让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会作者的思想感情。

“好诗不厌百回读，熟读深思子自知。”以讀促悟，是古诗词教学的一种方法。

在本课中，朱广亮校长通过自己的范读，通过组织学生反复朗读，从读入手，让学生更好地把握古诗词的内容和情感，更好的理解古诗词的内涵和精髓，更好地走进作者的思想和心灵。例如：朱广亮校长从李白赠王昌龄的诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导入教学，通过引领学生朗读和对诗中景物杨花、子规、明月、风等意象的解读，让同学们一步一步地了解到，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，寄情于景，以诗抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，从而，步步深入的引导学生走进王昌龄的诗歌及精神世界。

在本课中，朱广亮校长组织学生朗读达到30次以上，通过以读促悟，是本课的又一亮点。

三、育人功能贯穿始终

经第十三届全国人大常委会第二十八次会议审议（2021年4月29日，4月30日施行），通过了对国家教育方针的修订：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

在本课中，朱广亮校长通过解读唐代诗人王昌龄的“一片冰心在玉壶”，既让同学们感悟古诗浑厚的内涵，感悟中华文化诗词的博大精深，又让他们感悟到唐代诗人王昌龄胸怀报国的崇高理想，虽然遇到挫折，多次被贬，但他仍然抱有积极向上，乐观淡然的人生态度。从而，教育同学们在日后的学习、工作和生活中，即使遇到挫折或者阻力，也要以积极乐观的心态坦然面对。

朱校长又通过解读王昌龄的佳句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”时，能结合毛泽东主席在女儿生病时，因工作繁忙，以书信对女儿表达关爱和慰问，并对她提出克服困难磨练意志的要求，从而，教育同学们在遇到困难的时候，要有坚强的意志和决心，要有“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神，这样，才能克服学习和生活中所遇到的困难，最终走向胜利。

朱校长再通过习近平主席在庆祝中华人民共和国恢复联合国合法席位50周年纪念大会上的讲话中，引用王昌龄 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的千古名句，引领同学们进一步理解《习近平新时代中国特色社会主义思想》的治国理政方略——“要倡导人类命运共同体意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切。”因为，人类只有一个地球，我们要共处一个世界，充分体现了习近平主席的高瞻远瞩，体现了我们中华民族的博大胸。从而，教育同学们要坚定“四个自信”，让同学们感悟诗与理的汇聚。

朱校长还通过解读华为公司系列故事之《黄沙百战穿金甲》，教育同学们要学习孟晚舟们为了国家高科技事业的发展，不畏艰难险阻，勇攀高峰，不屈不挠地抢占高科技领域的“上甘岭”、“长津湖”阵地的英雄气概。

朱校长又再通过讲述日本友好人士在赠送抗疫物资上的诗词“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的故事，教育同学们要发扬有风雨同担，有明月共享的友爱互助精神。

由此可见，在本课中，朱广亮校长能紧扣新时代的教育方针，立德树人的育人功能贯穿着课的始终。

在“双减”背景下，如何实现减负不减质量，在新的教育方针指引下，如何通过课堂教学，既让学生学到适合社会发展所需要的文化知识和生活技能，又要通过教学活动，实现立德树人，五育并举的目的，是新时代的人民教师必须要继续深入学习研究的新课题。

朱广亮校长执教的《从学科教学走向学科育人》，为我们在“双减”背景下的教学树立了榜样，也为促进东西部的教育交流作出了积极的贡献。

参考文献：

[1]《中华人民共和国教育法》.[S].2021.04.29.

[2]教育部审定义务教育教科书七年级语文上册.[S].2016.

[3]朱广亮.《从学科教学走向学科育人》.[Z].2021.11.18.

[4]安顺凤凰学校《工作简报》第37期.[J].2021.11.18