浅析依托绘本资源构建低年级儿童生命教育体系的实践

顾小霞

摘要：随着社会主义现代化步伐的加快，人们的教育观念也发生了非常大的变化。在小学教育中对于生命教育体系大家也更为关注，生命教育的重要性日益凸显。生命是一个人成长和发展的基础，生命在一定程度上可以决定人们的未来发展方向。而小学时期是重要的启蒙阶段，所以在这个阶段中就要进一步渗透生命教育的相关知识，帮助学生理解生命的重要性以及生命的意义。

关键词：绘本资源;生命教育体系;低年级儿童

引言：

小学是学生接受专业教育的初始阶段，在这个阶段理解能力还比较有限，对于知识的吸收也会存在一定的局限性。所以要想在这个阶段对低年级儿童进行生命教育体系的构建，就需要利用绘本资源进行知识的渗透。利用绘本资源给低年级儿童讲解相关的生命教育知识，能够使低年级儿童的吸收效率更快，而且能够更好的做好思想启蒙工作。生命教育是教育体系中非常重要的一个组成部分，在对低年级儿童启蒙的过程中发挥着非常重要的作用。

一、依托绘本资源构建儿童生命教育体系的重要意义

绘本资源具有其独特性，而且在对儿童进行生命教育中发挥不可替代的作用。绘本具有直白性，利用绘本可以将生命教育知识变得更加具体生动，这样使得低年级儿童的接受能力会更强。绘本能够将理论知识转化成一个个鲜明的图片，通过图片的形式帮助低年级儿童进行理解。这样低年级儿童在接受相关的教育过程中就会探索到其中的趣味性，而且对于生命教育的相关知识也更容易产生一个清晰的认知。绘本能够将不同人物与不同事物相联系，能够逐步培养起低年级儿童的生命意识，能够进一步影响到低年级儿童的成长轨迹。所以在生命教育体系中发挥绘本的优势，能够使幼儿在愉悦的学习氛围中接受生命教育知识的熏陶，这样小学才能够更好的培养符合时代需求的人才，才能够为提高生命教育课堂的教学质量奠定基础。绘本能够将重点内容进行有效的传达，能够使教育目的直接进入低年级儿童的内心中，能够进一步凸显出教育的主题，使低年级儿童明白教育的重点，在学习过程中就会明确学习的方向。

二、依托绘本资源有效构建低年级儿童生命教育体系的具体措施

（一）深入挖掘绘本内涵，完善教学模式

利用绘本进行生命教育教学是当前小学中比较常用的一种教学方式，因为通过绘本可以给生命教育赋予相应的生机与活力，能够使得生命教育体系更加系统化，而且更加具有趣味性。绘本可以将原有的枯燥的生命教育知识变得更加生动，所以教师需要进一步深入挖掘绘本的内涵，完善利用绘本进行教学的模式。教师在教学过程中要选择贴合教育目标的绘本，而且在讲解绘本的过程中要引导低年级儿童对绘本内容进行深入分析，比如教师在带领低年级儿童观看一些小草发芽的相关视频或者是图片时，不能只是让低年级儿童单纯的当做一个娱乐视频去看，而是要引导低年级儿童体会小草发芽其中的艰辛，这样低年级儿童才能够理解到生命的不容易，在之后的生活中才能更加的珍惜自己的生命，才能爱护自己和他人，才能更好的保护自己。

（二）理论与实践结合，营造良好环境

利用绘本资源构建生命教育体系还需要做到理论与实践相结合，进一步帮助低年级儿童营造一个良好的学习环境。小学阶段是认识世界的初始阶段，在这个时期低年级儿童在自我意识方面表现会比较差，低年级儿童通过绘本资源确实能够学到很多知识，但是卻很难将这些知识和实际生活产生联系，所以在讲解的过程中，教师需要将生命教育知识和现实生活相联系。在学习了生命教育的相关知识之后，教师也要带领低年级儿童一起去进行社会实践，一起去感受生命的美好，感受生命带给人们的惊喜。教师可以布置一个简单的任务，可以让低年级儿童自己种植一些非常容易成活的植物，从种子开始对整个植物的成长过程进行记录，让低年级儿童陪伴着植物一起成长。这样能够更好的使生命教育的相关知识，在潜移默化中改变低年级儿童的价值观和行为，通过将教育和生活实际相结合，才能够使生命教育发挥其最大的价值。

（三）家校协调合作，发挥绘本优势

利用绘本构建生命教育体系还需要家长配合，只有家校协调合作才能够更好的发挥绘本资源在教学过程中的优势。如果说小学是低年级儿童学习的最主要的场所，那么家庭就是学习的第二大场所。小学是对儿童进行生命教育的主要责任体，但是此外家长也需要在这方面负起自己的责任。学校的教育时间是有限的，而且因为小学阶段的年龄特征，导致学校中的总体教学效率不会很高。而且因为低年级儿童表现出来的学习水平也不同，所以有部分低年级儿童掌握知识的速率会超出其他同学。教师可以家长推荐一些与生命教育相关的绘本，在睡前家长可以将绘本的内容读给儿童听，这种方式不仅能够培养良好的亲子关系，同样也能够使低年级儿童提前了解到相关的教学内容，这样低年级儿童在课堂上就能够更专注的进行思考，而且也能够更认真的参与到互动过程中。

三、结语

总而言之，绘本在低年级儿童生命教育体系构建中发挥着独特的作用，因为绘本的直观性和传递性，利用绘本资源进行教学具有更多的教学优势，而且这种教学方式也更符合低年级儿童的年龄特点。教师需要深入挖掘绘本资源的优势以及绘本资源的内涵，与家长合作，共同帮助低年级儿童认识到生命的意义。

参考文献：

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